【正文】 ，一要是等式，二要含有求知數(shù)（即字母），這也是判斷一個式子是不是方程的依據(jù)。如果天平兩邊減少同樣的物品，天平會保持平衡嗎？第五步，展示數(shù)學(xué)書P55頁第2幅圖的場景，觀察掛圖，如果設(shè)一個花盆的質(zhì)量為A，1個花瓶的質(zhì)量為B，那么這幅圖可以怎樣表示？板書：A+B=4B 如果兩邊都拿掉1個花瓶，天平還平衡嗎？上面的過程可以怎樣表示？板書：A+BB=4BB。作業(yè)布置及設(shè)計：家庭作業(yè)書課時作業(yè)板書設(shè)計：等式的性質(zhì)當(dāng)天平平衡時，天平兩邊同時增加（減少）同樣重的物品，天平仍保持平衡。對于這些不同的方法，分別予以肯定。3X=6(3)組織學(xué)生自己動手檢驗，教師進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)：方程兩邊同時加上或減去、同時乘或除以相同的數(shù)(0除外)，方程兩邊仍然相等。教學(xué)目標(biāo)：初步具有用整體思想和運算定律解方程的能力，會解稍復(fù)雜的方程。（1）如何求出該方程的解？(2)學(xué)生匯報可能如下：解：2（x16）247。a+24=73 4x=36+17 23247。教學(xué)目標(biāo):知識目標(biāo)：學(xué)生經(jīng)歷由天平上的具體操作抽象為代數(shù)問題的過程，能用等式的性質(zhì)（天平平衡的原理）解比較簡單的過程。師介紹：求解x的過程我們在最前面寫“解：”。能夠利用等式的性質(zhì)解形如x177。等式性質(zhì)2：等式兩邊乘同一個數(shù)，或除以一個不為0的數(shù)，左右兩邊仍然相等。這里我們剛剛做的求方程的解的過程叫做解方程。教材70頁第2題,右邊4題。哪個是方程的解？（1）x+32=76 ①x=44 ②x=108（2）12x=4 ①x=16 ②x=8（3）3x= ①x=3 ②x=2（4）3247。X+3=9 解：x+33=93 X=6（5）學(xué)習(xí)方程的檢驗方法。復(fù)習(xí)等式的性質(zhì)。五、課堂總結(jié)師：我們這節(jié)課學(xué)習(xí)了什么？和大家來分享下！第五篇：解方程教案出示主題圖，生嘗試列方程，并說說你是怎么想的。四、教學(xué)小結(jié)學(xué)生討論，通過練習(xí)課，還對解方程有什么疑問？ 作業(yè)布置及設(shè)計：家庭作業(yè)書課時左右板書設(shè)計：解方程（練習(xí)課）判斷下面各式哪些是方程。經(jīng)歷解方程的過程，熟練掌握解方程的方法。3x=36 3x247。3 x=6 當(dāng)x=6是，方程左邊=x+3 =6+3 =9 =方程右邊 所以，x=6是方程的解。學(xué)生可能會說：方程兩邊同時除以3，得到x=6。（2）想6+3=9，所以X=6。學(xué)生獨立完成，并進(jìn)行小組討論。問：這說明什么？如果設(shè)一把茶壺重a克，1個茶杯重b克，則可以用一個等式來表示：即a=2b（板），第二步，問：想一想，怎樣變換能使天平仍然保持平衡呢？待學(xué)生思考片刻，進(jìn)而問：往兩邊各放一個茶杯，天平會發(fā)生什么變化？教師演示加以驗證，在已平衡的天平兩邊同時增加一個相同的杯子，天平保持平衡。第四步，再增加100克砝碼，天平往砝碼這邊傾斜。板書：x+33=93 化簡，得到 x=6 這就是方程的解，誰再來回顧一下我們是怎樣解方程的？左右兩邊同時減去的為什么是3，而不是其它數(shù)呢？因為，兩邊減去3以后，左邊剛好剩下一個x，這樣，右邊就剛好是x的值。如何求到x等于多少呢？學(xué)生先自己思考，再在小組里討論交流，并把各種方法記錄下來。解：設(shè)。為了保證解題的正確，我們還要學(xué)會驗算。像這樣能使方程左右兩邊相等的未知數(shù)的值，人們給它起了一個名稱叫（程解的過程叫（）。掌握解方程的格式和寫法。（3）左右兩邊同時減去的為什么是3，而不是其它數(shù)呢？因為，兩邊減去3以后，左邊剛好剩下一個（），這樣，右邊就剛好是（）。（）＝247。列方程：答：。（4）直接利用等式不變的規(guī)律從兩邊減去100。第三篇：解方程教案方程的意義教學(xué)內(nèi)容：數(shù)學(xué)書P6263內(nèi)容及“做一做”，練習(xí)十四13題。反饋練習(xí)（1）完成做一做第一題，在是方程的式子后面打上“√”，對于不是方程的幾個式子要說明其理由。因此天平保持平衡的規(guī)律概括起來可以怎么說？天平兩邊增加或減少同樣的物品，天平會保持平衡。等式的性質(zhì)1：等式兩邊加上或減去同一個數(shù)，左右兩邊仍然相等。說明第（4）種用到了等式的性質(zhì)，是解方程的方法之一，所以要重點掌握。利用這個規(guī)律可以幫助我們解方程。初步學(xué)會如何利用方程來解決實際問題，進(jìn)一步提高分析數(shù)量關(guān)系的能力。2=8247。a﹥43 x+8 3x+4y=8 48247。初步理解方程的解和解方程的含義。你學(xué)會了嗎？趕緊和你的同桌說一說方法。a=b、ax=b及x247。剛才我們利用等式的性質(zhì)完成了填空題，其實等式的性質(zhì)還可以幫助我們解決很多的數(shù)學(xué)問題。練習(xí)出示：x+6=11 A、y=5B、5C、x=4D、x=5探索形如ax=b方程的解法。六、板書設(shè)計。學(xué)到這里，說說本節(jié)課你有什么收獲？四、鞏固練習(xí)。剛才我們利用天平的演示，很清楚的求出了x的值，其實這個過程也可以用式子表示出來。、35+65=100x1286 5x+15=80小結(jié)：含有未知數(shù)的等式叫做方程。四、鞏固練習(xí)解方程（1）100+ x =250（2）x63=36（檢驗）(3)X+=做一做考眼力看圖列出方程，并求方程的解。你聯(lián)想到了什么？（等式的性質(zhì)）三、探究新知，合作交流師：這里有個紙箱里面裝著一些皮球，你猜會有幾個呢？不確定可以用字母來表示。完成教材P72練習(xí)十五第12題學(xué)生獨立完成，在通過小組交流檢查答案是否正確。3x=12 教學(xué)反思：解方程（練習(xí)課）教學(xué)內(nèi)容：教材P7072練習(xí)十五的習(xí)題 教學(xué)目標(biāo)：鞏固解方程的方法，規(guī)范解方程的格式和寫法，進(jìn)一步提高學(xué)生分析、遷移的能力。教師板書： 3x+4=40 解： 3x+44=404 ←先把3x看成一個整體。3=18247。教師：怎樣才能求出1個x是多少呢？組織學(xué)生同桌之間相互討論、交流，然后指名說一說?？赡苡幸韵滤姆N思路：（1）利用加減法的關(guān)系：93=6。三、鞏固練習(xí)完成教材練習(xí)十四第4題。第一步，出示天平，左盤放一茶壺，右盤放兩茶杯，天平保持平衡?，F(xiàn)在，水有多重，知道嗎？如果將水設(shè)為x克，那么用一個式子該怎么表示杯子