【正文】 大，大部分學生能夠正確的計算出來，而該課的教學重難點理解連加、連減的意義，并能正確掌握計算順序。在學生充分理解連加連減算式的含義后，就課本上的例題和“做一做”的習題，我讓學生展開想象看圖說一說帶數(shù)量變化的數(shù)學故事，根據(jù)數(shù)量變化的先后，結(jié)合算式說一說計算順序，培養(yǎng)了學生對生活情節(jié)發(fā)展的分析能力，并進一步鞏固知識。在平時的工作中，多學習一些與教學有關(guān)的理論知識來充實自己的教學課堂，做一名勤勤懇懇、教學工作扎實的好教師。在后面的活動中我讓學生盡量自己動腦去想、動手去做、動口去說，取得了較好的教學效果。如3的乘法口訣的教學可以改為先用課件出示3棵幼苗，接著再出示3棵，最后再出示3棵，讓學生說說剛才的過程，并試著寫出相應(yīng)的乘法算式，編出乘法口訣。所以，一上課我根據(jù)學生年齡小的特點，抓住兒童心理創(chuàng)設(shè)了一個童話故事《小猴分桃子》，童話故事對年齡較小的學生是很具吸引力的，孩子的好奇心和求知欲都要在童話故事里得到滿足，這樣的設(shè)計就是為了一開課就能牢牢抓住整個課堂上的學生。說實話，在學生說魚的顏色之前，我根本沒有注意12 條魚的不同之處。教學中我先讓學生說說乘法算式所表示的意思，然后用以前學習的知識解決小數(shù)乘整數(shù)這個問題。當孩子們充滿著好奇的愿望想學習這種新本領(lǐng)時，讓同學們看一段他們親身經(jīng)歷的秋游活動。低年級的孩子不能僅僅用做第一題，第二題，第三題這樣的練習方式。如有學生指出扇子圖中弧線與線段組成的圖形是角時，我沒有否定，而是引導(dǎo)學生通過折、摸、畫、自學課本等辦法，自己去辨別、理解角，領(lǐng)悟角。同時，使學生通過對自己身體各部分長度的測量，感受成長的`快樂。在列乘法算式時，“4個2”中的4，“6個4”中的6和“3個3”中的第一個3是教學的關(guān)鍵，而對此學生往往容易疏忽。課堂氣氛更加活躍，學生學得實在。在課堂上，我讓學生互相交流，探究角的大小與什么有關(guān)，使學生的感官參與經(jīng)歷“具體”到“抽象”的過程，促成他們豐富了對角的認識。這時在出現(xiàn)試一試的兩道除法算式，讓孩子們自己解決。這個版塊主要讓學生補充乘法口訣和算式中缺少的部分，為今天的學習做好鋪墊。然后創(chuàng)設(shè)了貼近學生生活的具體情境，拉近數(shù)學知識與實際生活之間的距離，使學生體會到小數(shù)與日常生活的密切聯(lián)系。學生幫助小猴把9個氣球分給4個客人，這個教學環(huán)節(jié)中，教師的引導(dǎo)不夠及時，在學生研究過程中，出現(xiàn)了新的問題———有一個氣球沒有分出去。小學二年級上冊數(shù)學教學反思14《分桃子》一課是北師大版小學數(shù)學第3冊的內(nèi)容，本課的教學目標是初步體驗除法與生活的聯(lián)系；通過分一分的活動，培養(yǎng)學生的動手操作能力、初步的抽象概括能力。練習的設(shè)計由淺入深，既有基礎(chǔ)題又有開放題，特別是“填一填”的設(shè)計很好，放開了學生的思維，達到了活學活用。小學二年級上冊數(shù)學教學反思12《動物聚會》這一課的一個難點是體驗、比較和區(qū)分一個乘法算式在不同情境中所表示的不同含義。但是在最后做完了這道題時，我都沒有問學生剩下的1個氣球還能不能再分，很顯然沒有讓學生感受到平均分時還有剩余的現(xiàn)象。為了體現(xiàn)“生活中處處有數(shù)學”，使學生在與生活實際緊密結(jié)合的同時，接觸連加連減，因此我還設(shè)計了購物游戲。對1的乘法口訣完全放手，讓學生自己編口訣，這樣設(shè)計由易到難，層層深入，體現(xiàn)了教學的一般規(guī)律，符合學生的認知規(guī)律，使學生能積極的參與到學習中來。反思自己的教學過程主要存在以下的問題。這些內(nèi)容是在學生已經(jīng)初步認識長方形、正方形和三角形的基礎(chǔ)上教學的。如第二個圖，可以引導(dǎo)學生觀察兩條線相接的地方不是一個頂點，而是一段彎曲的線，所以不是角。小學二年級上冊數(shù)學教學反思5教材說明教材讓學生觀察實物，如紅領(lǐng)巾、三角板、鐘面、折扇等來認識角。下面就談?wù)勥@節(jié)實踐活動課的教學反思：一、先易后難，感受活動的趣味。在教學中注重聯(lián)系學生的生活實際，利用學生在日常生活中去學校、去敬老院、郵遞員送信等路線和方向，創(chuàng)設(shè)教學氛圍，讓學生既體會到數(shù)學源于生活，又認識到所學數(shù)學可用于生活。在創(chuàng)造對稱圖形時，我沒考慮到我的示范局限了學生的思維，本來，這個環(huán)節(jié)是通過學生動手創(chuàng)造對稱圖形，充分展示學生對對稱美的理解，提高學生的學習積極性，也進一步鞏固學生對軸對稱圖形的理解。在整個教學過程中，我都是以學生為主，都是由學生自己提出問題，再探索出解決問題的方法。同樣也是處于充實課堂的39。因此教師在平時的教學中應(yīng)多鍛煉學生，要正確引導(dǎo)學生從多方面、多角度去觀察問題，努力培養(yǎng)學生的觀察能力?！罢J識厘米，用厘米量”這一節(jié)課的目的在于通過觀察、測量等活動，使學生體會建立統(tǒng)一長度單位的必要性，之后讓學生認識長度單位厘米，初步建立1厘米的長度觀念，引導(dǎo)學生用直尺測量較小物體的長度，從而提高學生的觀察能力、動手能力。教材還通過兩個學生對話的情景（即一名學生從統(tǒng)計表中知道身高1米21厘米的有4個人了，另一名學生打算看看王麗有多高），使學生通過統(tǒng)計表獲得一些有用的信息。從而建立起米和厘米的長度概念。根據(jù)聽課老師的意見和自身的反思，針對教學中失敗之處作如下改進：該放手時就放手。在興趣的帶領(lǐng)下學生充分感知分的過程。都說現(xiàn)在的孩子傾聽不好，如果我及時抓住了這一契機，對其他學生無疑是個最好的榜樣，可惜我錯過，我也深深的感受到，教師對學生的關(guān)注是多么的重要。培養(yǎng)學生動手操作、觀察能力，初步建立空間觀念?！?張5元是10元”所以二五一十。同時教師注重基礎(chǔ)知識和基本技能的落實，設(shè)計的問題具有層次性，突出了因材施教，關(guān)注了學生的差異。本節(jié)課，教師給學生提供了充分的時空和交流的平臺，不僅有效地掌握了本節(jié)課的知識，拓展了學生的思維，增強了學生應(yīng)用數(shù)學意識，也使學生的而數(shù)學能力和思維品質(zhì)真正得到了發(fā)展。第二篇：小學二年級上冊數(shù)學教學反思小學二年級上冊數(shù)學教學反思15篇小學二年級上冊數(shù)學教學反思1本節(jié)課通過提供學生喜愛的幫熊貓媽媽分竹筍的教學情境，有效地組織實施讓學生動手分一分、說一說的活動，以達成理解除法算式的意義的教學目標，力求使學生在經(jīng)歷體驗除法意義的過程中，協(xié)調(diào)發(fā)展他們的動手能力、表達能力、思維能力。長此以往，水滴穿石，學生提出的問題肯定越來越精彩。二、利于突出重點，提高教學效率。認識的過程應(yīng)該是體驗的過程。小學二年級上冊數(shù)學教學反思2“數(shù)學與現(xiàn)實生活緊密聯(lián)系”的課程理念?！傍喌闹粩?shù)是猴的2倍”的含義，并知道用除法算式表示它以后，教師是不是可以放手讓學生獨立嘗試用畫圖或列式去探究“雞的只數(shù)是松鼠的幾倍”？教材第46頁“說一說”的問題，讓個別學生發(fā)言之前，也要讓每個學生先填好答案和算式。讓學生從具體直觀的角度去理解乘法口訣的含義，更加符合學生的心理，不但有利于學生快速地記憶口訣，而且對學生理解乘法問題。同時通過學生的活動，激發(fā)學習興趣，培養(yǎng)合作意識、創(chuàng)新意識。在這一案例中要達到的教學目標是使學生體驗到：從不同的角度觀察矩形物體，物體的形狀是不同的，最多能觀察到物體的三個面；能正確辨別從不同的角度觀察到的物體的正面，側(cè)面和上面，即主體與客體之間的相對性。整節(jié)課中老師創(chuàng)設(shè)了學生喜愛的故事情境，隨著故事的39。大膽放手讓學生參與研究的整個過程，不要怕學生出錯，教學本身就是在糾錯的過程中不斷創(chuàng)新。厘米和米比較抽象，必須借助一定的物體來認識理解。教學時，因為課堂時間有限的關(guān)系，只是師生共同示范了個別幾個學生的身高測量，臂長測量，測量窗臺的高度，門的高度，寬度等一些較大的長度，學生只是測量了課桌的長、寬這些較規(guī)則，較小的長度，布置了一張家庭成員信息搜集表作為作業(yè)，要求填寫身高、臂長、跨一步的長度這些信息，從做上來的效果看還不錯，但因為布置的是回家作業(yè)，很多都是家長幫著做的，說明讓生自己動手操作還不夠充分。一、從實際需要出發(fā)，讓學生產(chǎn)生學習長度單位的欲望教學時，我創(chuàng)設(shè)了“我想給同學們配桌布”的情景，配桌布必須知道桌子的長和寬，讓學生感受到生活實際中測量長度的必要性，然后讓學生自己選擇實物作測量標準去量桌子的長，結(jié)果量得的數(shù)量不一樣，由此引起認知沖突，使學生體會到，要想得到一個統(tǒng)一的結(jié)果，需要統(tǒng)一的長度單位。（2）學生“估”的能力要加強?？紤]，在做完第一個課后練習的基礎(chǔ)上，我也是在原有的教學資源的里繼續(xù)挖掘。這一節(jié)課，總的來說課堂氣氛很好，學生學得積極主動，我創(chuàng)設(shè)了舉手搶答尋找數(shù)學信息、提出數(shù)學問題的活動環(huán)節(jié)，化枯燥為生動，有利于激發(fā)學生參與的興趣，使學生在比賽、游戲等活動中，自覺主動地運用、鞏固數(shù)學知識、提高效率。沒想到我的示范學生也跟著剪起衣服來，這方面我也處理得不好，應(yīng)該放手讓學生自己去創(chuàng)造，自己去發(fā)現(xiàn)，只要教會學生用折——畫——剪這三個步驟就可以了，這樣就不會局限學生的思維，學生就不會總圍著老師轉(zhuǎn)。開課創(chuàng)設(shè)的情景把學生深深的吸引了，激發(fā)了學生的學習的興趣。我先用三張牌來進行試算，讓學生算24，讓學生初步感知算24點的方法；接著我出四張牌，讓學生算24。用一張紙折成大小不同的角，再用兩根硬紙條做成活動的角（能拉成大小不同的角）。4．教學畫角時，教師先說明畫的方法，做出示范，再讓學生畫。教材從引導(dǎo)學生觀察實物開始，逐步抽象出所學幾何圖形，再通過學生實際操作活動，如折疊、拼擺、測量、制作學具等，加深對所學幾何圖形的認識。一、教材的處理問題飛行表演是在分桃子、分蘋果、分糖果和分香蕉4節(jié)課之后的一節(jié)課。我的課堂給了學生一個寬廣的自主發(fā)展、自由發(fā)散的思維空間，讓學生在小組合作中去總結(jié)口訣、理解口訣，從而發(fā)現(xiàn)每一句口訣的含義，有利于培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。購物是每個孩子都經(jīng)常性接觸的行為，孩子們可以在熟悉的生活場景中進行連加連減的列式計算，讓運算順序、計算方法，潛移默化的得到掌握，使比較枯燥、抽象的數(shù)字生活化、形象化，增加了趣味性。第33頁最后一個題目對學生來說具有很大的挑戰(zhàn)性，雖然大多數(shù)學生都知道飛走了一半后，還剩8只。上本課之前，我就進行了充分備課，發(fā)現(xiàn)學生如果能自己動腦、自己動手、自己動口將會很大的提高他們學習的效率，有助于他們理解算式所表達的不同含義。對口令的游戲時，師生互動，生生互動，師生關(guān)系融洽，學習積極性高。通過具體情境使學生初步體驗平均分的過程。許多學生不能順利的研究下去，致使有一個班的學生說課本出錯了，為什么要剩下一個氣球。學生對到商店購物并不陌生，所以創(chuàng)設(shè)一個新開張的文具店的情境讓學生模擬購物，調(diào)動學生的學習興趣，并根據(jù)生活經(jīng)驗提出有關(guān)數(shù)學問題。挑戰(zhàn)二：看積想口訣。當孩子們順利計算出這兩道除法算式商的時候，要強調(diào)你用了哪一句口訣？多問幾個孩子，加強孩子們的印象。這樣，以學生已有的知識、經(jīng)驗為出發(fā)點，把數(shù)學知識的傳授與實際生活緊密聯(lián)系起來，體現(xiàn)“數(shù)學來源于生活并服務(wù)生活”的原則，學生在產(chǎn)生濃厚興趣的同時，形成強烈的成就動機，并藉此內(nèi)驅(qū)力開始探究，從而創(chuàng)造成功的心理體驗。在教學中還有需要學習改進的地方，比如注意細節(jié)問題，傾聽同學的發(fā)言等。教師請學生說說自己列式過程中的想法，特別是從哪兒找到“4”“6”和“3”的，由學生講給學生。教材通過讓學生互相測量身高、步長、臂展（兩臂伸開的長度）以及測量門窗的寬度等實際活動，加深對厘米和米的認識，鞏固用刻度尺量物體長度的方法，進一步建立長度觀念。學生自己能學會的，教師引而不發(fā)；學生難以理解或不易接受的，組織動手操作；學生個別學習有困難的，小組合作學習等，體現(xiàn)了以學生為主體的意識。這時就需要保持孩子們的注意力。進而提出乘法口訣還有其他的本領(lǐng)呢！小朋友們想知道嗎？用這樣的語言激發(fā)起孩子們學習乘法口訣新本領(lǐng)的學習愿望。在教學中我注重學生的已有知識經(jīng)驗，創(chuàng)設(shè)開放性的課堂教學，放開讓學生大膽的探索和表達，努力使教學過程成為師生富有個性化的創(chuàng)造過程。在研究把12條魚平均分給4只小貓的問題中，二班有一名學生就提出了這樣一種分魚的方法：魚缸里的小魚有紅、黃、灰3種顏色，每種顏色的魚有4條，我把其中的4代表四只小貓，而3種顏色代表每只貓分到的魚，這樣就會快把他們平均分開了。從兩個教學班的授課結(jié)果來看，本節(jié)課教學效果有憂有喜，現(xiàn)結(jié)合本課教學實錄將教學中值得思考的地方記錄如下：一、成功之處：《數(shù)學課程標準》中指出教師應(yīng)激發(fā)學生的學習積極性，向?qū)W生提供充分從事數(shù)學活動的機會。由于太過扎實，有很多地方顯得老師包得太多，放手不夠，例題的呈現(xiàn)形式也顯得過于單一，在設(shè)計時可放得更開一些。你們想試一試嗎？”激發(fā)了學生的學習興趣，好多孩子為了成為聰明者努力的觀察情境圖，想找出數(shù)學問題，解決數(shù)學問題，孩子們那努力的姿態(tài)真可愛?？傊诮窈蟮慕虒W中，我要更加完善自己的教學，多鉆研教材，多向有經(jīng)驗的教師請教。三、說一說課本例題的含義，加深對連加連減計算的理解。知識的獲得完全依靠學生，主體地位比較突出，同時也注意到學生的觀察和學習方法的培養(yǎng)，很好的體現(xiàn)了課改的新理念，師生之間的親和力也比較強?！坝鄶?shù)一定比除數(shù)小”的道理上課后，反思這節(jié)課的內(nèi)容其實還是處理成2個課時更加的合理。再借助三角板來說明什么是直角。5．關(guān)于練習十七中一些習題的教學建議第2題，要使學生初步知道角的大小與畫出的邊的長短沒有關(guān)系。這里不給角下任何定義，只認識角的形狀，知道角的邊和頂點，會從給出的點畫角。讓他們在“玩”有組織，“玩”有目的，“玩”有方法，“玩”有收獲。老師先根據(jù)已有的路線圖提出其他的數(shù)學問題，學生來解答。因為本節(jié)課中有幾個環(huán)節(jié)設(shè)計得不夠嚴謹，我處理不夠得當，讓學生缺乏了創(chuàng)造美的機會，很遺憾。在第二個環(huán)節(jié)中，學生提了很多數(shù)學問題，接著又一個個解決，花費了很多時間，導(dǎo)致第三個環(huán)節(jié)算式2?/span3可以解決什么問題這一環(huán)節(jié)比較倉促。那么，學生就要考慮在實際生活中在商場消費，在游樂場玩耍就要考慮修建一個停車場。根本就不知道大致在哪個范圍。二、向?qū)W生提供數(shù)學實踐活動的機會這是一節(jié)實踐性很強的活動課，當學生有了學習的愿望后，設(shè)計了一系列活動。小學二年級上冊數(shù)學教學反思10這節(jié)課學生興趣濃厚，學得積極主動，我認為教學成功的地方主要體現(xiàn)在較多地貫徹了課改的新思想，表現(xiàn)在以下四個方面。在生活中，我們常常會用估測的方法，來估計物體的長度高度。讓學生把分魚的不同過程呈現(xiàn)出來，讓學生充分的匯報自己的想法和做法。在這個過程中孩子的愛心也得到發(fā)揮，他們是在幫助小猴、小貓、小狗這些兒童非常喜歡的動物解決問題中度過。二、讓學生通過多種方式學習，曾老師的教學方法是圍繞主題，豐富多彩的。比如，觀察