【正文】 一起再讀讀這句。初步了解講述故事的方式，學(xué)習(xí)本故事圍繞爸爸展開講述的講故事方法。瞧，沒有云彩的天空就像大熊一樣嚇唬爸爸，可他卻那么沉著，而且不會(huì)掉下來。4．現(xiàn)在，這位爸爸又給你留下怎樣的印象？（強(qiáng)壯、快樂、靈活）5．有這樣的爸爸你覺得怎么樣？（好溫暖）6．這就是我爸爸，在我的眼里我爸爸真的很棒！還想看嗎？有個(gè)條件，咱先來猜一猜，想想作者還會(huì)畫爸爸的什么呢？（爸爸像章魚一樣游得快，我爸爸像小蜜蜂忙碌，爸爸像豬一樣吃得多，像企鵝一樣不怕冷……）7．好，帶著你的猜想往下看：① 我爸爸像房子一樣高大，有時(shí)像泰迪熊一樣柔軟。六、遷移閱讀孩子們，繪本中的畫面給我們帶來了無限的遐想，精彩句段給我們帶來無限的創(chuàng)作空間。三、共讀故事，隨機(jī)設(shè)疑第一組圖——教師導(dǎo)讀。爸爸游泳的技術(shù)怎么樣？爸爸雖然身體有些胖，可動(dòng)作卻很（快 靈活）出示句子，齊讀：游得像魚一樣快。聽，爸爸正在唱帕瓦羅蒂的成名曲“我的太陽”。請同學(xué)們用我課前發(fā)的紙把你們的爸爸畫下來或者把你想對爸爸說的話寫下來?？蠢蠋熢趺磳戇@個(gè)字，板書：勇敢。）5． 讓我們帶著這份愛回味一下這本書。我爸爸的肚子像西瓜一樣圓。注意，圖畫書不光是用文字在講故事，圖畫也能說話呢！(板書：用心聽仔細(xì)看)。（3）他像大猩猩一樣強(qiáng)壯，師：這時(shí)候，爸爸藏在哪里了？他在干什么？ 生：大猩猩里，他在舉重。（2）也是個(gè)了不起的歌唱家。師：你們看看，此時(shí)大灰狼是怎么走出去的？ 生：夾著尾巴灰溜溜地逃走了，師：再看看，你們還能從圖畫上了解到什么信息？ 生：師：對于小紅帽來說，狡猾的大灰狼也害怕我爸爸；對于三只小豬來說，大灰狼終于灰溜溜地逃走。因此，繪本閱讀就是要讓學(xué)生自然而然地沉浸在有趣的故事中，不知不覺地感受故事中蘊(yùn)含的哲理。]】五、布置作業(yè)[設(shè)計(jì)意圖：繪本閱讀的最終目的是幫助學(xué)生健康成長。（出去環(huán)襯、面包片圖片）師：其實(shí)書中描繪的這位爸爸，無論是強(qiáng)壯、神奇、幽默、快樂等，在作者眼里都是非常了不起，之所以這樣，是因?yàn)榘矕|尼布朗深深地愛著自己的爸爸。當(dāng)教師用自己的聲音、用自己的感受來講述時(shí)，繪本所表達(dá)的快樂、喜悅和美感才會(huì)被淋漓盡致地表現(xiàn)出來，永遠(yuǎn)地留在學(xué)生的記憶當(dāng)中。再來看看——（出示多媒體）他像貓頭鷹一樣聰明，師：此時(shí)的爸爸又藏在哪里了？ 生：貓頭鷹里面師：孩子們，在童話故事里，貓頭鷹被視為智慧象征，此時(shí)變成貓頭鷹的爸爸給你留下什么印象？ 生：聰明師：是啊，聰明（智慧）（板書）師：可是，聰明的爸爸有時(shí)也會(huì)做傻事，你們看——（出示多媒體）有時(shí)候，也會(huì)做一些傻事。師：是啊，我爸爸真的很棒。扉頁上面的是一個(gè)烤面包機(jī)，你看烤出了一片非常特別的帶花格子的面包。我爸爸向變色龍一樣會(huì)變化。四、指導(dǎo)方法把書看完要有一個(gè)好習(xí)慣，合上書，放在胸口，想想書寫了什么？哦，這樣就是一幅網(wǎng)絡(luò)圖（指板書），到了高年級這就是很好的寫作提綱。5．我爸爸還敢走鋼索，藍(lán)天象大熊。（指圖畫上的太陽）讀著讀著，我們發(fā)現(xiàn)，這本圖畫書還可以翻過來看。往下看，爸爸還“棒”在哪里？（1）我爸爸是個(gè)偉大的舞蹈家?！八腋罅κ克印?，指導(dǎo)學(xué)生讀出驚訝、崇拜的語氣。老師每讀一本新書，都喜歡先看看作者和出版社，希望同學(xué)們也能養(yǎng)成這個(gè)習(xí)慣。五、升華情感1．孩子們，爸爸的個(gè)頭真的比房子還高嗎？真的是能飛過月亮嗎？回到第一幅畫，爸爸的確很普通，平凡，因?yàn)檫@份愛，所以在我的眼中就像是太陽（原來圖中背景墻上掛著的一幅畫中就藏著太陽。板書：靈活 出示句子。2．他可以從月亮上跳過去。：我愛我爸爸，看啦這雙小手撲向了爸爸，看呀！爸爸的衣扣也變成了那個(gè)小太陽，我愛我爸爸，而且你知道嗎？你知道嗎？（知道）師總結(jié)：是呀，你當(dāng)然知道（點(diǎn)擊最后一幅圖）你的確知道爸爸也愛我，永遠(yuǎn)愛我！我親愛的同學(xué)們，原來這本書可以從頭到尾的去看——我愛爸爸(指著從左至右讀課題)，突然間我們發(fā)現(xiàn)這本書還可以倒過來讀——爸爸愛我(指著課題，從右至左讀。（3）還酷在——他踢足球的技巧棒呆了?？匆豢?，爸爸是什么動(dòng)作，一起學(xué)一學(xué)，想一想爸爸這時(shí)候在說什么？（指名交流）師：是呀，多威風(fēng)的爸爸，連大野狼都夾著尾巴灰溜溜的逃走了。，體驗(yàn)讀繪本的樂趣，培養(yǎng)觀察、表達(dá)、想象能力。）：是呀！圖上的爸爸長得胖胖的，小小的眼睛，大大的嘴巴，笑瞇瞇的，穿著花格子睡衣，好像剛睡醒的樣子，看起來非常普通的一個(gè)人。（出示圖片）師：這幅圖你們看看可以怎樣說？（指名交流，也可以這樣說——出示文字，一起讀一讀）師：爸爸雖然身體有些胖，可動(dòng)作卻很（快 靈活）（3）出示圖片大猩猩和河馬師：我爸爸可真厲害??！一眨眼的功夫，爸爸又變了模樣（出示一組圖）請你和你的同桌也試著用這樣的句子說說看。：是啊，爸爸太酷!瞧爸爸高興的，（播放第一頁圖片）不過，我要問問親愛的同學(xué)們，爸爸真的一跳，就能飛過月亮嗎？爸爸真的能走鋼索，又不用安全帶? 師：是真的不能啊，但在你心里卻能。老師帶來一本書，想看嗎？《我爸爸》課件出示，介紹：這本書是由英國著名的插畫家安東尼 布朗創(chuàng)作的，曾獲得國際安徒生獎(jiǎng)。還怎么樣？這就是我爸爸，有這樣的爸爸好安全呀！在我眼里，他真的很棒！還想繼續(xù)看嗎？ 第二組圖：1．出示圖：爸爸呢？請你來給圖畫配上一句話。10．看到這，誰來說一句話送給我爸爸。毋庸質(zhì)疑，這是一本融溫情、趣味于一體的杰作！教學(xué)目標(biāo)：在老師的指導(dǎo)下閱讀繪本《我爸爸》，了解故事內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。仔細(xì)觀察一下圖畫，你還能發(fā)現(xiàn)什么？(指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)用心觀察圖，找到門上的太陽圖案和三只小豬、小紅帽)讓小紅帽和三只小豬害怕的大野狼，我爸爸卻不怕。（4）（出示整組圖片）看完這組圖，你覺得現(xiàn)在的爸爸給你的感覺是什么??？（相機(jī)板書：強(qiáng)壯、快樂)（5）小結(jié)：是呀，這就是我爸爸，他真的很棒?。ǔ鍪窘M合圖）第三組圖——故事續(xù)編。)四、回味升華,拓展能力是的，一個(gè)大大的“愛”。教學(xué)準(zhǔn)備：課件 教學(xué)過程：一、觀察封面師：平時(shí)在家里，你覺得誰比較棒？ 今天我們就來聊聊這個(gè)很棒的爸爸。）我爸爸吃得象馬一樣多。智慧就在你們的手指間，開始創(chuàng)作吧！學(xué)生創(chuàng)作。，體驗(yàn)讀圖畫書的樂趣，培養(yǎng)觀察、表達(dá)、想象能力。你們發(fā)現(xiàn)沒有，當(dāng)你細(xì)細(xì)觀察圖畫時(shí)，就會(huì)發(fā)現(xiàn)原來畫里還藏著故事呢。生模仿講話，師及時(shí)鼓勵(lì)。）難怪我爸爸還敢自稱是小貝克漢姆哩！師：爸爸的本領(lǐng)實(shí)在太多了，我們再看爸爸在干嗎—— 生：扮鬼臉（4）也常常逗得我哈哈大笑。預(yù)設(shè)四：我愛他，而且你知道嗎？ 師：孩子們，你們知道嗎？這些圖畫也能說話呢！找找圖畫上哪里在說話。表達(dá)愛。原來，爸爸的歌是唱給我聽的，爸爸的舞是跳給我看的，爸爸的搞笑是為了讓我開心，爸爸的快樂也是為了讓我快樂。板書：爸爸愛我）預(yù)設(shè)五：整本書爸爸都船上了睡衣師：認(rèn)真想想，整本書中，爸爸都穿了什么樣的衣服，這套衣服對爸爸來說有什么特殊的意義？出示資料：安東尼連爸爸身上的小紐扣也笑了起來。故事讀到這里，這位爸爸又給你們留下怎樣的印象呢？ 師：是啊，作者是這樣說的——我爸爸真的很棒（6）我爸爸真的很棒！師：這樣的爸爸你喜歡嗎，那就驕傲地夸夸他——我爸爸真的很棒 師：你也來夸夸——我爸爸真的很棒 師：全班一起來夸夸——我爸爸真的很棒師：我爸爸真的很棒，究竟還會(huì)有哪些地方很棒了，我們再來讀讀故事。師：看看這張圖畫，什么叫“高空繩索”？ 師：只有一條繩索，架空起來，爸爸走在上面穩(wěn)穩(wěn)當(dāng)當(dāng)?shù)?，多棒??！從圖上你還看到了什么？ 生：爸爸頭頂上的白云皇冠?；顒?dòng)過程：一、導(dǎo)讀封面，了解作者，我們交流交流，平時(shí)你們都看過什么故事書，讀了哪些有趣的故事，還記得書的名字或者文章的題目嗎？說幾個(gè)聽聽。拓展例子：我爸爸像金茂大廈一樣高。游泳的時(shí)候像魚一樣靈活。老師帶來一本書，想看嗎？《我爸爸》投影出示：1．爸爸的圖片，看看怎么樣？光看外表，你覺得這是一個(gè)怎樣的爸爸？2．作者說：“這是我的爸爸