【正文】 利于學(xué)生的思維發(fā)展，有助于培養(yǎng)觀察力、想象力及反思意識。時間利用有效，按時完成教學(xué)任務(wù)。以診斷學(xué)校教學(xué)現(xiàn)狀，促進(jìn)課堂教學(xué)改革為主要目的。當(dāng)遇到學(xué)生對教師的反映時，組長或班主任首先應(yīng)與班內(nèi)的干部和學(xué)習(xí)好的同學(xué)了解多些情況，同時與該任課教師和備課組長溝通，客觀地思考該問題產(chǎn)生的可能原因，共同把問題消滅在萌發(fā)的階段中。根據(jù)國家和上級有關(guān)政策制定本校長期和近期教研工作目標(biāo)，并負(fù)責(zé)監(jiān)督實(shí)施。組織好每周一次的教學(xué)研究活動。每位教師認(rèn)真完成備課組交給自己的備課任務(wù)，在教研組、備課組討論時要認(rèn)真準(zhǔn)備，積極發(fā)言。1．自我反思。5．根據(jù)新課程要求及教學(xué)中遇到的實(shí)際問題形成學(xué)校的教科研課題，并逐級落實(shí)。期中要協(xié)助教研室檢查落實(shí)情況，期末做好工作總結(jié)，并定期向?qū)W校行政領(lǐng)導(dǎo)和教師匯報(bào)工作，創(chuàng)建嚴(yán)謹(jǐn)活潑、刻苦鉆研、文明和諧的教研組。六、實(shí)施計(jì)劃 總目標(biāo)：以教師專業(yè)水平不斷提高為中心，實(shí)現(xiàn)教師教育觀念與教學(xué)行為的轉(zhuǎn)變，使教師的教育教學(xué)水平和教科研能力得到不斷提高。一次課改論壇、一次中考論壇。4．繼續(xù)加大教師信息技術(shù)培訓(xùn)，鼓勵年輕教師使用多媒體上課。每位教師每月根據(jù)本學(xué)科的特點(diǎn)，開設(shè)1—2次綜合實(shí)踐活動課。建立并不斷完善校本教研活動記錄和教師專業(yè)成長檔案管理機(jī)制。注意積累資料和總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。五、校本教研學(xué)習(xí)制度重視教師專業(yè)理論水平的提高，在時間上，經(jīng)費(fèi)上給予保障。獎勵論文、反思、案例、經(jīng)驗(yàn)的寫作情況。不走過程，不搞花架子。主任要深入到校本教研活動之中，及時了解活動情況，及時進(jìn)行檢查和指導(dǎo)，并不斷總結(jié)推廣經(jīng)驗(yàn)。組織教師在個人獨(dú)立備課的同時進(jìn)行集體備課。各教研組在專業(yè)引導(dǎo)上要有計(jì)劃，有措施，有活動，有總結(jié)，有實(shí)效。認(rèn)真鉆研教材，把握好課程標(biāo)準(zhǔn)，寫好教學(xué)設(shè)計(jì)方案。每學(xué)期各教研組開展一次觀摩評議活動，研究教材、教法和學(xué)法，交流經(jīng)驗(yàn)，提高教學(xué)質(zhì)量。負(fù)責(zé)全校的教研流程管理工作，加強(qiáng)對學(xué)校教師的教研指導(dǎo)和管理，組織課題的論證、申報(bào)工作，組織選編學(xué)校的教科研論文集。教研室組織人員對實(shí)驗(yàn)人員進(jìn)行跟蹤調(diào)查。2．開展學(xué)習(xí)新課標(biāo)，實(shí)踐新理念的自學(xué)研討活動。通過他們對新教師的幫助指導(dǎo)，使新教師盡快適應(yīng)角色和環(huán)境的要求。2．認(rèn)真學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)、鉆研教學(xué)資料，積極參加本年級備課活動。5．做好以老帶新工作，充分發(fā)揮老教師傳幫帶作用，落實(shí)師徒結(jié)對工作，加速新教師和青年教師的培養(yǎng)，要求有計(jì)劃、有總結(jié)，定期聽課指導(dǎo)。3．定期舉辦科研沙龍，開展理論學(xué)習(xí)和信息交流。因此，校本教研的重點(diǎn)必須放在教學(xué)和課程改革實(shí)驗(yàn)中所遇到的實(shí)際問題上；著眼點(diǎn)必須放在理論與實(shí)際的結(jié)合上；切入點(diǎn)必須放在教師教學(xué)方式和學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變上；生長點(diǎn)必須放在促進(jìn)學(xué)生發(fā)展和教師自我提升上，努力實(shí)現(xiàn)“三個轉(zhuǎn)移”，推進(jìn)新課程實(shí)驗(yàn)的順利開展。教師是開展校本教研工作的承受者和受益者，是開展教研活動的出發(fā)點(diǎn)和歸宿。組織教師學(xué)習(xí)本學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)，明確本學(xué)科的目的、任務(wù)，討論并確定分年級教學(xué)要求，制定學(xué)期教學(xué)計(jì)劃。鼓勵教師從專業(yè)刊物或教育網(wǎng)上學(xué)習(xí)，引進(jìn)先進(jìn)教育思想，借此方式將教改的新理念和教育新思想引進(jìn)學(xué)校，促進(jìn)教師素質(zhì)提高。領(lǐng)導(dǎo)關(guān)注全體教師新理念的建立，把評價(jià)制度納入常規(guī)教學(xué)教研管理，作為推進(jìn)新課程實(shí)施的一項(xiàng)重要內(nèi)容，把提高教學(xué)質(zhì)量和教師專業(yè)發(fā)展結(jié)合起來。不但要評教，而且要評學(xué)；不但關(guān)注課堂教學(xué)預(yù)期的結(jié)果，而且重視課堂教學(xué)過程出現(xiàn)的變化；不但要對現(xiàn)狀作出診斷，而且要關(guān)注改進(jìn)和發(fā)展。能結(jié)合學(xué)習(xí)知識，掌握技能的過程對學(xué)生進(jìn)行所學(xué)知識的社會發(fā)展、自然環(huán)境及人類生活影響的教育。（二）過程與方法教學(xué)過程（1）學(xué)習(xí)活動的組織：課堂教學(xué)過程就是教師精心安排和組織下學(xué)生的學(xué)習(xí)活動過程，教師與學(xué)生要共同創(chuàng)造學(xué)習(xí)環(huán)境。五、教導(dǎo)處在學(xué)期末收集教師撰寫的教學(xué)反思錄，并將優(yōu)秀案例匯編成冊。三、堅(jiān)持周前備課、簽字制度，每個教師在周日必須將教案交教研組檢查、簽字后方可實(shí)施。聽課節(jié)數(shù)：每學(xué)期管教學(xué)的校級領(lǐng)導(dǎo)不少于40，教研組長不少于20節(jié)，其他教師不少于15節(jié)，其中跨學(xué)科聽課不少于5節(jié)。三、“集體備課”的活動要求。然后確定本章節(jié)在講課時的深度、廣度及講授范圍，突出重點(diǎn)，注意難點(diǎn)，力求少而精。1校本培訓(xùn)必須全員參與，原則上不得請假，校本培訓(xùn)時間依據(jù)學(xué)校校本培訓(xùn)方案確定；開學(xué)初，教務(wù)處制定每學(xué)期校本培訓(xùn)方案，方案內(nèi)容包括每學(xué)期校本培訓(xùn)的內(nèi)容，校本培訓(xùn)的方式，校本培訓(xùn)的時間安排及相關(guān)責(zé)任人。集體備課的主題是“鉆研教材，鉆研教法，落實(shí)綱要、體現(xiàn)標(biāo)準(zhǔn)”，內(nèi)容包括交流下周的教學(xué)思路設(shè)計(jì)，交流本周教學(xué)的感悟與反思。六、教師必須按學(xué)校規(guī)定的時間參加集體學(xué)習(xí)，不遲到、不早退、不無故缺席，因病因事不能參加學(xué)習(xí)的要履行請假手續(xù)。認(rèn)真參加聽課、說課、評課活動。共同研究:(1)單元、章、節(jié)、課時的目的和要求；(2)重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)、關(guān)鍵點(diǎn)；(3)作業(yè)或練習(xí)；(4)教學(xué)過程的組織和教學(xué)方法的選擇；(5)統(tǒng)一進(jìn)度，相互取長補(bǔ)短，共同提高。及時檢查各項(xiàng)教研工作的落實(shí)、進(jìn)展情況和教研工作交流。一、指導(dǎo)思想以黨的十八大精神為指導(dǎo)，堅(jiān)持教育改革，以新課程為導(dǎo)向，改進(jìn)和加強(qiáng)教研工作，立足學(xué)校，建立以解決學(xué)校在課程實(shí)施中所面對的各種具體問題為對象，以教師為研究的主體，以促進(jìn)學(xué)生健康、主動的發(fā)展和教師專業(yè)化成長為宗旨的以校為本教研制度，使學(xué)校成為學(xué)習(xí)化組織，教師成為學(xué)習(xí)型成員，推動課程改革目標(biāo)的全面落實(shí)。②實(shí)施“七個一”工程：A、學(xué)——每周學(xué)習(xí)一篇教育教改理論文章；B、記——寫好每堂課教學(xué)札記；C、聽——每周至少聽課一節(jié)；D、思——每周寫一次教學(xué)反思，提出一條教學(xué)中存在的問題和一條教學(xué)建議；E、講——每學(xué)期主講一堂高質(zhì)量的公開課；F、讀——每學(xué)期精讀一本教育專著；G、研——每學(xué)期寫一篇研討論文。（五）專業(yè)引領(lǐng)制度。正確把握課程改革與課程標(biāo)準(zhǔn)的基本內(nèi)涵，以理論學(xué)習(xí)與實(shí)踐觀摩相結(jié)合，使全體成員領(lǐng)會教材的編排體系，明確單元教學(xué)的重難點(diǎn)及內(nèi)在聯(lián)系，實(shí)現(xiàn)資源共享、優(yōu)勢互補(bǔ)，促使學(xué)生的素質(zhì)提高與教師的專業(yè)化發(fā)展。學(xué)校教科室、教導(dǎo)處具體負(fù)責(zé)校本教研工作，確定學(xué)校核心課題，以核心課題統(tǒng)領(lǐng)學(xué)校課程改革。結(jié)合教師專業(yè)發(fā)展需要，自定專業(yè)提高學(xué)習(xí)、個人教研學(xué)習(xí)計(jì)劃，并根據(jù)學(xué)校校本培訓(xùn)計(jì)劃內(nèi)容，自行學(xué)習(xí)和對自己教學(xué)行為進(jìn)行分析，提出問題，制定對策。二、校本教研總體要求校本教研的目的是推進(jìn)新課程實(shí)驗(yàn)的實(shí)施，及提高教師素質(zhì)。校長是第一責(zé)任人，是身體力行者。教研組是學(xué)校組織教師開展教材、教法研究，探索教學(xué)規(guī)律，進(jìn)行教學(xué)管理，提高教學(xué)質(zhì)量的基本的業(yè)務(wù)組織單位。課題組組長的主要任務(wù)為：①組織學(xué)習(xí)教育科研理論，端正教育思想，明確工作方向。教師專業(yè)引領(lǐng)制度，讓教師的教學(xué)活動成為一種真正的專業(yè)性活動。每次校本教研活動，負(fù)責(zé)人要整理好過程記錄與活動總結(jié)，建立并保管好各級管理主體的校本教研檔案。組織全校教師分期分批參加上級組織的業(yè)務(wù)培訓(xùn)。積極開展教學(xué)研究活動，根據(jù)教學(xué)實(shí)際，圍繞學(xué)校教科研課題確定教研組每學(xué)期的研究課題，有計(jì)劃地開展研究與交流匯報(bào)，組織公開課、研究課、觀摩課，及時總結(jié)、交流、推廣教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，撰寫經(jīng)驗(yàn)論文。三級:教師校本教研工作制度教學(xué)研究是提高教學(xué)質(zhì)量、提高教師素養(yǎng)的重要手段。二、理論學(xué)習(xí)筆記每學(xué)期不少于5000字，學(xué)習(xí)內(nèi)容要廣泛，如教育理論專著、教育教學(xué)期刊、各科課程標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)常規(guī)、“教師上課十不準(zhǔn)”等。學(xué)校每學(xué)年舉行一次學(xué)習(xí)教育理論心得體會交流活動，優(yōu)秀成果編印成集，供大家交流、學(xué)習(xí)。教師業(yè)務(wù)集中學(xué)習(xí)時間不得少于1個小時。為了發(fā)揮集體智慧，提高每一節(jié)課的教學(xué)效果和教學(xué)質(zhì)量，使每個教師的教學(xué)水平盡快得到提高，:一、“集體備課”的分組。提倡“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式。孟津縣第三實(shí)驗(yàn)小學(xué)聽課制度為促進(jìn)各學(xué)科教師學(xué)習(xí)，取長補(bǔ)短，以達(dá)到提高課堂教學(xué)水平的目的，特制定聽課制度。孟津縣第三實(shí)驗(yàn)小學(xué)孟津縣第三實(shí)驗(yàn)小學(xué)聽課、說課、評課制度為了推進(jìn)素質(zhì)教育，提高教師隊(duì)伍整體素質(zhì)，優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量上臺階。三、撰寫教學(xué)反思錄的程序一般是：（1）收集、整理本周的教學(xué)問題；（2）選取一個教學(xué)流程；（3）選取一個精彩片斷；（4）確定反思的內(nèi)容（經(jīng)驗(yàn)或問題）；（5）理論結(jié)合實(shí)際進(jìn)行撰寫。（2）適合學(xué)生學(xué)習(xí)實(shí)際：能根據(jù)學(xué)生的年齡心理特點(diǎn)、學(xué)科認(rèn)知水平及學(xué)習(xí)需求確定教學(xué)目標(biāo)。（三）情感態(tài)度與價(jià)值觀教學(xué)氛圍。三、課堂教學(xué)評價(jià)的方式1．自評與他評相結(jié)合。同一備課組教師在每月里互相聽評課，每人要達(dá)2節(jié)以上，每學(xué)期不少20節(jié)，時間允許的情況下應(yīng)集體組織進(jìn)行。三、教研主要形式建立以“自我反思、同伴互助、專業(yè)引領(lǐng)”為核心要素，以理論學(xué)習(xí)、案例分析、教學(xué)反思、經(jīng)驗(yàn)交流、問題解決、教學(xué)咨詢、教學(xué)指導(dǎo)為基本形式的校本教研制度，并通過教學(xué)觀摩、教學(xué)開放、教師優(yōu)質(zhì)課等活動，為教師參與校本教研創(chuàng)設(shè)平臺、創(chuàng)造條件。組成老、中、青相結(jié)合的教研隊(duì)伍，開展老中青結(jié)對子活動，并負(fù)責(zé)督促檢查。每學(xué)期組內(nèi)開展一次觀摩評議活動，研究教材、教法和學(xué)法，交流經(jīng)驗(yàn)，提高教學(xué)質(zhì)量。備課時，既要備教材大綱，又備學(xué)生實(shí)際，即備知識能力點(diǎn)，又備德育心理滲透點(diǎn)，即備有效教法，又備學(xué)法指導(dǎo)，即備書面練習(xí)、作業(yè)，又備實(shí)驗(yàn)實(shí)踐材料。注重“以老帶新，以強(qiáng)帶弱”；提倡在校本教研中有不同呼聲，在一個群體中有不同思想，鼓勵教師大膽評點(diǎn)，各抒己見。（二）教研組教研工作制度教研組是學(xué)校落實(shí)教學(xué)工作，開展教學(xué)研究和提高教師業(yè)務(wù)水平的重要組織之一。每周至少集體備課一次。（二）轉(zhuǎn)變觀念，抓好教研組同伴互助合作工作，引導(dǎo)教師從經(jīng)驗(yàn)型向研究型轉(zhuǎn)變教研組的互助合作是教學(xué)研究的標(biāo)志和靈魂，同組教師之間共同總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，互相學(xué)習(xí)，彼此支持，共同成長，教師之間的合作不是簡單以繼承為特征的“傳、幫、帶”，而是以“反思”為基礎(chǔ)的組織創(chuàng)新，基本形式有：1．交流：各教研組利用集體備課時間，圍繞教學(xué)中存在具體問題暢所欲言，提出各自的意見和看法，在有效探討中，收獲教師個人單獨(dú)學(xué)習(xí)所得不到的知識。因此，在條件許可的情況下利用假期培訓(xùn)時間，聘請專家來我校講座或播放專家講座錄像。2．教案設(shè)計(jì)基本步驟：1）教材分析：教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)要求、教學(xué)重點(diǎn)、教學(xué)難點(diǎn)等。全面制定學(xué)校校本教研制度與計(jì)劃，發(fā)動全體教師參與校本教研，督促和評價(jià)校本教研工作。積極開展教學(xué)研究活動，根據(jù)教學(xué)實(shí)際，圍繞學(xué)校教科研課題確定教研組、備課組和個人每學(xué)期的研究課題，有計(jì)劃地開展研究與交流匯報(bào)，組織教學(xué)研討課、公開課，及時總結(jié)、交流、推廣教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，撰寫經(jīng)驗(yàn)論文。每位教師必須主動、認(rèn)真地進(jìn)行教研活動，在活動中不斷成長，不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平和能力認(rèn)真參加學(xué)校、教研組和學(xué)科組以及各級主管部門組織的教研活動，態(tài)度端正。學(xué)校利用業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時間，引導(dǎo)教師學(xué)習(xí)理論、交流經(jīng)驗(yàn)。校課題的設(shè)立要根據(jù)本校實(shí)際，要有理論依據(jù)，要經(jīng)上級主管部門的審批方可進(jìn)行。教研組長根據(jù)計(jì)劃，在每次活動前通知老師，做到活動有準(zhǔn)備，有內(nèi)容（專題）、有重點(diǎn)，有交流探討的時間，講求實(shí)效，提高活動質(zhì)量。要研讀新課標(biāo)，了解新課程，探究新的教學(xué)方法，要有學(xué)習(xí)教育理論、專業(yè)知識及教學(xué)體會與經(jīng)驗(yàn)交流等活動形式，方法要靈活多樣，體現(xiàn)校本教研的特色。每個教師要積極參與研究，要有子課題，要有活動過程記錄，要上交經(jīng)驗(yàn)、總結(jié)、論文、反思、案例等成果。六、校本教研專業(yè)引領(lǐng)制度校長真誠樹立起科研興校的辦學(xué)理念，制定完善教科研導(dǎo)向制度、激勵、保障制度。開學(xué)初制定出本學(xué)期個人教研的研究重點(diǎn)，交學(xué)科組備案。組織好每周的教學(xué)研究活動。注重營造校本教研的氛圍，積極搭建研討、交流平臺，定期舉辦理論學(xué)習(xí)、經(jīng)驗(yàn)交流、協(xié)作研究等活動。3）設(shè)計(jì)理念：根據(jù)具體情況所采用的教學(xué)策略。教指委成員要不斷的加強(qiáng)自身素質(zhì)的提高，和教師一起總結(jié)、提煉教育教學(xué)中的閃光點(diǎn)和成功的經(jīng)驗(yàn)，分析存在的問題，解決教師在課改中面臨的困惑和疑難。教研室定期檢查評價(jià)。5．做好學(xué)科的復(fù)習(xí)、擬題、考試、評卷、成績統(tǒng)計(jì)和質(zhì)量分析工作。主要工作：1．組織教師學(xué)習(xí)本學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)，明確本學(xué)科的目的、任務(wù)，討論并確定各年級教學(xué)要求，制定學(xué)期教研組計(jì)劃。3．專業(yè)引領(lǐng)。一、指導(dǎo)思想全面貫徹教育部《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》的精神，以新課程理論為導(dǎo)向，改進(jìn)和加強(qiáng)教科研工作。做好以老帶新工作，充分發(fā)揮老教師傳幫帶作用，落實(shí)到人，加速培養(yǎng)新教師和青年教師。及時安排和及時總結(jié)本校教研工作情況。自我反思。以展示成果和加強(qiáng)交流學(xué)習(xí)研討為主要目的。2．實(shí)行多向評價(jià)。師生平等交流，生生合作和諧，杜絕放任自流不負(fù)責(zé)任的現(xiàn)象。學(xué)習(xí)知識（1）教師在課堂中應(yīng)與學(xué)生積極互動、共同發(fā)展，要處理好學(xué)習(xí)知識與培養(yǎng)能力的關(guān)系。（4）案例點(diǎn)評式；（5）經(jīng)驗(yàn)總結(jié)式；（6）失誤反思式；（7)階段回顧式。領(lǐng)導(dǎo)每學(xué)期聽課不得少于40節(jié)，教研組長及其他教師不得少于20節(jié)。每位教師聽課前必須認(rèn)真鉆研教材，做到有準(zhǔn)備地聽；聽課時要認(rèn)真做好記錄，做到有吸收地聽，聽后要認(rèn)真評課，提高聽課的實(shí)效。努力開發(fā)與利用有關(guān)課程資源：為了更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，開拓學(xué)生的視野，我們應(yīng)創(chuàng)造性地開展各種活動，積極開發(fā)與利用各種與課程與課堂有關(guān)的資源為課堂教學(xué)所用為學(xué)生學(xué)習(xí)所用。二、“集體備課”的原則。除教研組組織日常的教師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)外，學(xué)校創(chuàng)造各種條件支持教師外出學(xué)習(xí)和參加市各學(xué)科組織的區(qū)域性課改研究活動。使我校教師與新課程同行，更新觀念，加強(qiáng)交流研究，真正把素質(zhì)教育落到實(shí)處。筆記中一定要有自己學(xué)習(xí)的體會與感想。教師參加教研活動的質(zhì)量影響到全校教研活動的質(zhì)量和教學(xué)工作的質(zhì)量，教