【正文】 ，我校500多名留守兒童盡情享受學(xué)校工作安排中各項(xiàng)活動成果，并積極參與校內(nèi)外舉行的多項(xiàng)活動，取得多項(xiàng)榮譽(yù)。積極開展文體活動。另一方面，監(jiān)護(hù)人對留守兒童學(xué)習(xí)介入過少。由于這些兒童缺少了起碼的與父母交流的機(jī)會，常引發(fā)這些學(xué)生出現(xiàn)如感情脆弱、自暴自棄、焦慮自閉、缺乏自信、悲觀消極等心理問題行為也較非留守兒童存在偏差。通過開展為“留守兒童”舉辦主題班會及開展拔河、詩歌朗誦等多項(xiàng)體育文藝活動形式，豐富他們的業(yè)余文化生活。四是建立跟蹤管理檔案?！凹彝ソ逃娜蔽弧?、“父愛母愛的缺失”、“溝通交流的缺少”、“有效監(jiān)護(hù)的缺乏”，使得“留守兒童”的情感、心理、生活、學(xué)習(xí)乃至人格方面都出現(xiàn)諸多問題，影響了他們的健康成長，影響了教育的均衡公平。談一次心。我校的“留守兒童”人數(shù)多，教師相對較少，工作壓力大，任務(wù)重，但是關(guān)心、關(guān)愛“留守兒童”是我們教育工作者義不容辭的責(zé)任和使命。舉辦一次法制、安全、心理健康教育講座。我校實(shí)施精細(xì)化管理、開放式辦學(xué)、全方位育人。在教育教學(xué)管理過程中，要重點(diǎn)加強(qiáng)農(nóng)村中小學(xué)對留守兒童的教育與管理。定期登門家訪和定期電話家訪及時向家長反饋孩子在校的思想、學(xué)習(xí)和生活狀況。根據(jù)我們的調(diào)查和了解的情況，留守兒童在人際交往、性格、生活感受、人生理想、學(xué)業(yè)成績等方面明顯比非留守兒童問題多。二、存在的主要問題通過調(diào)研，對進(jìn)城務(wù)工子女和留守少兒成長中凸顯的問題進(jìn)行了認(rèn)真的剖析，我們發(fā)現(xiàn)父母外出打工對留守兒童教育確實(shí)存在一些負(fù)面影響。在深入調(diào)查研究，掌握第一手資料的基礎(chǔ)上，立足實(shí)際，研究制定切實(shí)可行的應(yīng)對措施，增強(qiáng)工作的針對性和實(shí)效性。學(xué)生演出的節(jié)目內(nèi)容豐富，形式多樣，體現(xiàn)當(dāng)代兒童的精神風(fēng)貌，通過自編自導(dǎo)、自娛自樂的文藝活動，既提高學(xué)生良好的審美情趣，滲透了思想政治教育內(nèi)容，又增長了他們的藝術(shù)水平。隨后和他的代理家長鄭老師一直在他家，發(fā)現(xiàn)該生重感冒發(fā)燒躺在床上，兩位老師立即將其送往醫(yī)院，出院后黃老師將該學(xué)生接到自己家里住了幾天，并與其父母取得聯(lián)系，進(jìn)行了電腦視頻聊天，家長非常感動，感謝學(xué)校和老師，該“留守兒童”之家是孩子的第二家。②設(shè)心理咨詢室。建立留守兒童檔案和留守兒童成長記錄冊。我校對所有學(xué)生進(jìn)行了認(rèn)真的調(diào)查研究，摸清了留守兒童的底數(shù)，建立了每個留守兒童的檔案和成長記錄冊，加強(qiáng)的了學(xué)校與學(xué)生家長及其他監(jiān)護(hù)人的聯(lián)系，共同形成了以學(xué)生為中心的關(guān)愛網(wǎng)絡(luò)。學(xué)校有心理咨詢專業(yè)的教師，對心理上有異樣的學(xué)生進(jìn)行心理咨詢，給予溫暖，給予關(guān)愛，幫助提高留守兒童心理健康水平。校領(lǐng)導(dǎo)對包保的教師和代理家長實(shí)施定月考核，量化評定，記入教師個人檔案，并實(shí)行責(zé)任追究制度。學(xué)生的獲獎書畫作品從不同層面反映了學(xué)生發(fā)現(xiàn)美、欣賞美、表現(xiàn)美的實(shí)際創(chuàng)造能力，體現(xiàn)了兒童生活、學(xué)習(xí)中的快樂感受，為兒童成長奠定了較好的文化基礎(chǔ)。建立留守兒童檔案和聯(lián)系記錄簿制度。留守學(xué)生在學(xué)習(xí)成績、智力水平、身體發(fā)育、思想品行和心理健康等多方面的綜合表現(xiàn)，明顯差于其他學(xué)生，而存在障礙、缺陷的比例則明顯高于其他學(xué)生，整體狀況不容樂觀。留守兒童的心理或多或少存在某些障礙。建立留守兒童幫教制度：為了提高留守兒童整體素質(zhì)，我校分年級安排專職教師對留守孩子進(jìn)行補(bǔ)差補(bǔ)缺，不讓一個留守兒童掉隊。一是政府應(yīng)對接收農(nóng)民工子女人數(shù)較多的學(xué)校，要在教師編制方面給予傾斜。學(xué)?，F(xiàn)代化的教學(xué)設(shè)施、優(yōu)秀的老師群體、豐富的校園文化、先進(jìn)的辦學(xué)理念、鮮明的辦學(xué)特色、突出的教育業(yè)績，受到社會各界的高度贊譽(yù)。各班每月舉辦一次法制、安全、心理健康教育講座，教育學(xué)生遵紀(jì)守法、了解安全常識，讓學(xué)生身心都健康。今后我們將繼續(xù)落實(shí)《中共中央國務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)未成年思想道德建設(shè)的若干意見》精神，認(rèn)真貫徹《新義務(wù)教育法》、《未成年人保護(hù)法》和省市縣有關(guān)“留守兒童”教育管理文件精神，努力踐行學(xué)?！坝酥辽?、和諧發(fā)展”辦學(xué)理念，謹(jǐn)遵“自強(qiáng)不息、追求卓越”的校訓(xùn)，進(jìn)一步加大“留守兒童”工作力度，做細(xì)、做實(shí)、做好“留守兒童”工作，讓他們感受到春風(fēng)沐浴雨露、健康快樂和諧成長，從而擁有自己美好的明天！懷遠(yuǎn)縣淝南鄉(xiāng)姚圩小學(xué)。各班要成立各種課外興趣小組，組織“留守兒童”至少參加一項(xiàng)課外興趣小組活動，豐富“留守兒童”的課余生活。我校開展了“留守兒童”專項(xiàng)調(diào)查工作，從調(diào)查的結(jié)果來看：學(xué)?！傲羰貎和笨倲?shù)為160人，%，但這些弱勢群體的成長與發(fā)展卻關(guān)系著學(xué)校的生存發(fā)展，牽動著廣大教職員工的心。三是要充分利用各種時機(jī)，召開進(jìn)城務(wù)工子女和留守兒童家長會，與家長交流，使學(xué)校內(nèi)外對兒童的影響產(chǎn)生合力效應(yīng)。要求“留守兒童”定期不定期給遠(yuǎn)方的父母寫一封信，匯報近段時間自己在校思想、學(xué)習(xí)狀況，以加強(qiáng)“留守兒童”與家長多溝通、交流。有心事時，留守兒童選擇的第一傾訴對象是教師。一方面，打工父母對子女總體期待過低，調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，部分農(nóng)民工潛意識里認(rèn)為，對孩子學(xué)業(yè)有成的要求不高，對孩子的期望值較低，缺乏約束，僅僅將孩子的學(xué)業(yè)定位在完成九年義務(wù)教育上。營造關(guān)愛“留守兒童”氛圍我校教師以師德建設(shè)為出發(fā)點(diǎn)，將關(guān)愛留守兒童問題作為師德建設(shè)的一個重要組成，在班級內(nèi)中對留守兒童充分關(guān)注，對他們的學(xué)習(xí)、生活給予關(guān)心，尊重留守兒童的人格，滋潤了他們渴望愛的心靈。“用心靈筑起留守學(xué)生健康成長的階梯”是我們工作的信條。利用宣傳欄、校園廣播等宣傳安全知識。幾天之后，該同學(xué)的性格開始變得活潑了，也變得懂事了。積極開展文體活動。各個班級的班主任在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的統(tǒng)一