【正文】 種變式進(jìn)行教學(xué)。大家都認(rèn)真做了筆記，也進(jìn)行了上機(jī)操作。隨著計(jì)算機(jī)、多媒體、現(xiàn)代通訊網(wǎng)絡(luò)為代表的信息技術(shù)的迅猛發(fā)展，信息技術(shù)已經(jīng)滲透到了教育領(lǐng)域，在教育領(lǐng)域中引起了一場(chǎng)深刻的變化。但也有不足之處。參加培訓(xùn)的情況。二、數(shù)字資源簡(jiǎn)便快捷，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，提高課堂效率。建構(gòu)主義理論告訴我們，學(xué)習(xí)是以思維為中介的。利用剪刀膠條拼拼湊湊的進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)。數(shù)字資源在顏色、聲音、動(dòng)作、時(shí)空方面表現(xiàn)力突出，充分滿足了學(xué)習(xí)者眼睛與耳朵這兩個(gè)主要信息通道。教學(xué)點(diǎn)數(shù)字教育資源是以網(wǎng)頁(yè)的形式將課時(shí)教學(xué)所需的文字、圖片、動(dòng)畫、視頻及音頻等多媒體素材進(jìn)行集成，按教學(xué)環(huán)節(jié)順序組織起來(lái)的數(shù)字教學(xué)資源。設(shè)計(jì)目的 作為輔助材料，供教師觀摩、參考。具體環(huán)節(jié)依據(jù)每個(gè)學(xué)科特點(diǎn)和不同課時(shí)的需要來(lái)設(shè)置，不同環(huán)節(jié)之間可自由選擇。（注：該文件夾下存儲(chǔ)的是衛(wèi)星接收下來(lái)的數(shù)字教育資源）步驟3 分別找到課程資源（KCZY文件夾），如語(yǔ)文，打開yuwen文件夾，雙擊“”即可。優(yōu)化了教學(xué)手段，提高了課堂教學(xué)的效果。數(shù)字資源包括了教學(xué)所需的教學(xué)設(shè)計(jì)、經(jīng)典試題、課件演示。人機(jī)交互式教學(xué)使每個(gè)學(xué)生能合格掌握所學(xué)的知識(shí)，也為教師及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況提供了第一手資料。數(shù)字資源教學(xué)能有效突破教學(xué)難點(diǎn)，突出教學(xué)重點(diǎn)，開闊學(xué)生視野，激發(fā)學(xué)生靈感，發(fā)展學(xué)生思維，培養(yǎng)學(xué)生能力，填補(bǔ)了傳統(tǒng)教學(xué)手段的空白。教學(xué)過(guò)程是一個(gè)教育者（主要是教師）對(duì)教育信息的整理、加工和傳播的過(guò)程。在這一年多的教育教學(xué)過(guò)程中取得了顯著的效果，但也有一些不足。在信息社會(huì)，一名高素質(zhì)的教師應(yīng)具有現(xiàn)代化的教育思想、教學(xué)觀念，掌握現(xiàn)代化的教學(xué)方法和教學(xué)手段，熟練運(yùn)用信息工具（網(wǎng)絡(luò)、電腦）對(duì)信息資源進(jìn)行有效的收集、組織、運(yùn)用,這些素質(zhì)的養(yǎng)成就要求教師不斷地學(xué)習(xí)，才能滿足現(xiàn)代化教學(xué)的需要,如果教師沒(méi)有良好的信息素養(yǎng)，就不能成為一名滿足現(xiàn)代教學(xué)需要的高素質(zhì)的教師。通過(guò)培訓(xùn)，雖然短暫，但受益不淺。數(shù)字資源為此搭建了一座橋梁：教師把預(yù)先設(shè)計(jì)好的教學(xué)課件放在數(shù)字資源教學(xué)網(wǎng)上，學(xué)生根據(jù)自己的學(xué)習(xí)程度自由選擇相關(guān)內(nèi)容，各取所需，并且可以多次重復(fù)觀看。二、利用教學(xué)點(diǎn)數(shù)字資源進(jìn)行教學(xué)，對(duì)教師提出了新的要求。教師可以通過(guò)下載存儲(chǔ)、即時(shí)收看廣播電視獲得大量資源，通過(guò)把相關(guān)資料刻成光盤隨時(shí)播放，選擇優(yōu)質(zhì)資源修改加工成適合教學(xué)教學(xué)需要的課件后運(yùn)用于教學(xué)，實(shí)現(xiàn)了遠(yuǎn)程教育“面向?qū)W生，走進(jìn)課堂，用于教學(xué)”這一教學(xué)要求，徹底解決了像我校這樣教育資源匱乏的局面。任務(wù)二 打開本地教學(xué)點(diǎn)數(shù)字教育資源若衛(wèi)星接收資源不正常，可以采取互聯(lián)網(wǎng)（在IE瀏覽器輸入訪問(wèn)網(wǎng)址：）下載資源，存儲(chǔ)設(shè)備對(duì)拷資源的方法，把資源拷貝到D盤。注意：在“教師上課“欄目的某個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)可能由多個(gè)頁(yè)面構(gòu)成，需要點(diǎn)擊頁(yè)面上的”下一步“按鈕才能完全瀏覽?；顒?dòng)3 教學(xué)點(diǎn)數(shù)字教育資源的使用操作 任務(wù)一操作與使用“教師上課”欄目步驟1點(diǎn)擊“教師上課”欄目按鈕或點(diǎn)擊“開始學(xué)習(xí)”按鈕將直接從第一環(huán)節(jié)開始教學(xué)。以上我們對(duì)教學(xué)點(diǎn)數(shù)字教育資源的內(nèi)容組織框架進(jìn)行了基本的描述，下面我們將以一年級(jí)語(yǔ)文第四單