【正文】 皆是。激發(fā)興趣，引導(dǎo)學(xué)生“用筆說話”。我希望也堅信，從這個出發(fā)點出發(fā)，我們的家長會一定能夠達(dá)到預(yù)期的效果，取得圓滿的成功！今天我想跟各位家長談?wù)勔韵聨讉€問題： 一．班級基本情況：本班學(xué)生 人其中男生 人，女生 人。所以做按課文內(nèi)容填空題出錯少，名言警句99%的同學(xué)都答對了，大部分學(xué)生也能將平時的積累準(zhǔn)確運用?！钡撬麄兊谋鎰e力弱。和孩子交流，多關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)，檢查孩子的作業(yè)，詢問孩子在校的學(xué)習(xí)?？磥碚_書寫漢字必須重視。由于學(xué)生平時沒有養(yǎng)成積累素材的習(xí)慣，所以部分學(xué)生選材不當(dāng)。二、試卷分析。習(xí)作部分主要考查學(xué)生的觀察力和語言表達(dá)能力。從本次檢測中，我們很明顯地看到，許多學(xué)生字、詞不過關(guān)。學(xué)生只是看到了部分景物，沒有認(rèn)真仔細(xì)地研讀短文，今后在教學(xué)中應(yīng)重視學(xué)生的閱讀歸納能力。這次考試作文題目適合孩子們寫，孩子們均有話可說，個別書寫不工整，其中也不乏優(yōu)秀文章，感情真摯，30分作文得分平均在25分。②復(fù)習(xí)作業(yè)布置不能分層安排，對基礎(chǔ)知識較差的同學(xué)沒有強(qiáng)化訓(xùn)練，提高學(xué)習(xí)的效率。真實的才能打動自己，寫出來的文筆才流暢，感情才真實。二、學(xué)生答題情況分析學(xué)生的基礎(chǔ)知識和基本技能不夠扎實。半個學(xué)期一轉(zhuǎn)眼過去了，期中考試也順利結(jié)束了，本次期中考試，我們班學(xué)生全部參加考試，總的來說，本次考試成績不算理想。進(jìn)入五年級后，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生的字體發(fā)生了較大的變化，處于能力養(yǎng)成期的孩子很容易發(fā)生波動，也給我提了個醒，除了教師的以身作則外，還要在日常教學(xué)中多提醒學(xué)生注意認(rèn)真書寫。(三)習(xí)作部分本次習(xí)作難度不是很大，全班學(xué)生都選擇了比較好些的話題——喜歡的動物。就是能拼出音但寫字詞的占四分之一。小學(xué)五年級段考語文試卷分析二一、語文期中試卷的主要特點重視基礎(chǔ)知識和基本技能的考查。首先要多讀書，通過書本看世界，了解生活。試卷中從字音、字型、字義考察學(xué)生，設(shè)計了多樣的題型檢查學(xué)生的知識與能力。按要求改寫句子這一題失分較多，學(xué)生對縮句和陳述句改成反問句還有較大的問題，以后教學(xué)中要加強(qiáng)這方面的訓(xùn)練。第7小題，讓學(xué)生用自己的話說一說你喜歡的一部電視劇是什么，為什么喜歡時，學(xué)生說的不是很理想，雖都能說出自己喜歡的電視劇的名字，但為什么喜歡卻說的支離破碎，沒能抓住重點的詞語來說，因此失去一部分分。本次檢測作文素材雖都來源于學(xué)生自身的生活實踐，但由于學(xué)生基本功不夠扎實，邏輯思維訓(xùn)練太少，所寫作文語序散亂，在今后的教學(xué)中我們更應(yīng)該加強(qiáng)對學(xué)生邏輯思維能力的訓(xùn)練。最集中的表現(xiàn)是學(xué)生聯(lián)系上下文體會詞語、句子的能力薄弱，一是對詞語體會不準(zhǔn)確，意義完全不對；二是體會句子的意思還停留在表層意義上。除了考察學(xué)生應(yīng)該掌握的基礎(chǔ)知識外，還增加了一些靈活性、開放性的習(xí)題。反映了學(xué)生在成語的積累運用方面還須加強(qiáng)。對你們的到來，再次感謝！五、意見和建議、家長發(fā)言下面就請家長們對班級管理及其他方面提出合理化意見和建議。所以，不能像以往那樣，眼睛只盯在分?jǐn)?shù)上。心理方面：很多事情都開始有獨立性，自尊心逐漸增強(qiáng)。大部分學(xué)生能熟練拼讀音節(jié)，正確地書寫生字新詞，拼讀書寫正確率95%以上，說明學(xué)生對生字詞的掌握是比較牢固的。感謝你們對我們工作的大力支持?！墩n標(biāo)》在第三學(xué)段提出“課外閱讀總量不少于100萬字”的要求。教師要鼓勵學(xué)生自主識字，養(yǎng)成自主識字的習(xí)慣，豐富詞匯量的積累。如： “鶴立雞群在文中的意思”學(xué)生回答得不甚理想；“謙受益，滿招損”的意思多數(shù)學(xué)生答不上來。俗話說：“語文如聚沙，數(shù)學(xué)如筑塔”，可見“積累”在語文學(xué)習(xí)中的重要性?？紤]了學(xué)困生，對他們施以人文關(guān)懷。（3）閱讀：培養(yǎng)學(xué)生獨立閱讀能力，已經(jīng)成為廣大老師的共識。本次試卷中學(xué)生在寫“咽喉”“眷戀”“稟報”等幾個詞時錯別字現(xiàn)象比較嚴(yán)重。比如引導(dǎo)學(xué)生自覺運用工具書，聯(lián)系上下文和生活實際準(zhǔn)確理解詞語或文中含義深刻的句子。愿我們大家振奮精神，腳踏實地，開拓創(chuàng)新，銳意進(jìn)取，積極推進(jìn)我縣小學(xué)語文教學(xué)質(zhì)量再上新水平、新臺階，為打造教育強(qiáng)縣，辦好人民滿意的教育事業(yè)做出新的更大的貢獻(xiàn)。語文情況這次語文考試的成績還是比較理想，和預(yù)想的沒有太大出入。那么您的孩子正處在高段的波動期。未來社會需要的是人格健全、心理健康、有社會適應(yīng)能力、有終身學(xué)習(xí)的愿望和能力的人。為了我們美好的理想，我們必須一起努力，實現(xiàn)這個理想。但我認(rèn)為，這兩題在性質(zhì)上有重復(fù)，沒必要既找近義詞，又找反義詞，耗費時間而沒有效果，學(xué)生沒拿到滿分。所以教師尤其要重視培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。詩文積累答題較好，但個別學(xué)生錯別字較多。由于學(xué)生平時學(xué)的知識較規(guī)范，缺乏對知識整合的處理，故失分較多?？傊瑢憣嵉淖魑囊欢ㄒ寣W(xué)生寫身邊的事，說心里的話，說有童真童趣的話；想象作文則要鼓勵學(xué)生展開想象的翅膀，寫出富有新意的作文。本次試卷題型多樣，題量適中，難度偏難，覆蓋面較廣。有丟題漏題現(xiàn)象。多讀書，勤積累，常練筆，抒發(fā)真情實感 從作文批改與試卷作文中，我發(fā)現(xiàn)很多學(xué)生的作文素材雷同，內(nèi)容的虛假，已成為小學(xué)作文教學(xué)的頑癥。向有經(jīng)驗的教師學(xué)習(xí)，提高對學(xué)生的管理。這些是學(xué)生長期不良習(xí)慣造成的后果，養(yǎng)成教育應(yīng)持之以恒，力求見效，并加以鞏固。(二)閱讀部分 本次的課外閱讀難度不是很高，部分學(xué)生做得好不錯，閱讀水平有所提高。對于這些學(xué)生我想就試卷問題讓他們討論，并讓他們自己制定克服辦法。盡管如此，還是出現(xiàn)了一些不該有的錯誤！比如：多音字暈，很多學(xué)生組詞很容易混淆。作文不能緊扣主題，詞語運用平淡無華，口水話較多，詞匯積累較少，充分反映了閱讀少的弱點。注重積累，提高語文素養(yǎng)積累對提高學(xué)生的語文素質(zhì)起著至關(guān)重要的作用。因此，教師在教學(xué)中應(yīng)重視詞語聽寫，詞語抄寫和組詞的訓(xùn)練作業(yè)設(shè)計更科學(xué)、合理，嘗試分層菜單式作業(yè)，力求讓不同層次的學(xué)生都在自己原有基礎(chǔ)上有所提高，同時還可開展豐富多彩的活動訓(xùn)練和鞏固學(xué)生對詞語的掌握。習(xí)作方面：個別學(xué)生習(xí)作審題不清，選材新穎的不多，不善于從生活中選取真實、鮮活的事例，所選事例不夠具體生動，思路不夠開闊，部分學(xué)生習(xí)作內(nèi)容空洞，能把一件事情完整、具體清楚表達(dá)的能力較弱。原因在于學(xué)生審題不清，寫作時沒有明確的方向。提高閱讀能力，引導(dǎo)個性閱讀從試卷分析來看，閱讀題的得分較多，說明了學(xué)生閱讀的能力還不強(qiáng)。從閱卷情況來看，好的方面大致有以下幾點：一是想象巧妙、新奇，頗有創(chuàng)新意識；二是內(nèi)容豐富，語句優(yōu)美流暢；三是中心明確，結(jié)構(gòu)比較完整。第五小題改正詞語中的錯別字，是考察學(xué)生小學(xué)階段對詞語的積累情況，從答卷情況看，有三分之一的學(xué)生不能正確改正，失分較多。加之題量多，時間短，有些學(xué)生的作文都沒有寫完。不過這道題本身有點別扭，把“他聲音大。）針對學(xué)生的情況，及時和老師聯(lián)系，及時溝通。四、最后我就咱們班的實際情況，給家長們提一個建議；重視家庭教育，家長的善導(dǎo)是家庭教育的黃金，要掌握孩子的心理，抓好萌芽教育，才能使孩子逐漸步入正道。閱讀能力有待提高。但他們畢竟是孩子，不論在學(xué)習(xí)上還是在日常的生活當(dāng)中，自我約束能力不強(qiáng)，短時間內(nèi)無法徹