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正文內(nèi)容

幼兒園拼音教學(xué)反思(留存版)

  

【正文】 易錯(cuò)誤。如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音的興趣?結(jié)合漢語(yǔ)拼音本身的特點(diǎn)和幼兒的年齡特點(diǎn),我在課堂教學(xué)中采取了以下措施。把參加比賽的學(xué)生分成兩個(gè)組,要求第一組把樹上寫著聲母的桃摘下來(lái),第二組把樹上寫著韻母的摘下來(lái)。特別是拼音教學(xué),與語(yǔ)言教學(xué)密切相連,更能有效地促進(jìn)孩子語(yǔ)言能力的發(fā)展。兒童的好勝心強(qiáng),抓住這一心理,在課堂上巧妙地增設(shè)比賽,能極大地調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音的積極性。幼兒園拼音教學(xué)反思二:幼兒園學(xué)前班拼音教學(xué)反思(1202字)擔(dān)任學(xué)前班教學(xué)工作中,我感覺到這個(gè)年齡段的孩子口語(yǔ)表達(dá)能力發(fā)展很快。另外,還可以采用奪紅旗比賽、拼音接龍比賽等形式進(jìn)行拼音練習(xí),激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音的興趣。在教學(xué)帶聲調(diào)讀復(fù)韻母時(shí),我又以當(dāng)小老師、開小火車、老師和你賽一賽等教學(xué)形式激發(fā)學(xué)生參與的熱情。學(xué)前班的孩子具有明顯的學(xué)前幼兒的特點(diǎn),好動(dòng)是他們的共性,學(xué)習(xí)注意力持續(xù)時(shí)間短,最喜歡的是游戲、活動(dòng)。相拼時(shí)應(yīng)去掉兩點(diǎn),這時(shí)就可教幼兒背:小魚小魚真有趣,見到j(luò)qx就掉淚,當(dāng)學(xué)生們背著這些瑯瑯上口的兒歌時(shí),拼寫就不容易錯(cuò)誤。在尋找日歷秘密的過程中,孩子們的發(fā)現(xiàn)遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過了我的預(yù)期。我們老師更要以愛、以耐心來(lái)關(guān)注幼兒,了解他的內(nèi)心,尊重他的個(gè)性,同時(shí)又要以一顆寬容的心來(lái)對(duì)待孩子。字面上來(lái)看,就是拿起鋤頭,拔草耕地,每次活動(dòng)只要準(zhǔn)備好足夠的種植工具即可順利實(shí)施。怎樣合理利用有限的空間去創(chuàng)造合理的教學(xué)環(huán)境呢?我們可以借助外在的其他工具,如:在一次活動(dòng)中,我需要孩子們?cè)谖覀冇變簣@后面的菜地里對(duì)菜地進(jìn)行簡(jiǎn)單的護(hù)理,之后種植植物。一、注重圖、形、音結(jié)合。在教學(xué)中,根據(jù)幼兒喜愛誦讀的特點(diǎn),盡量設(shè)計(jì)一些節(jié)奏簡(jiǎn)單明快的拼音兒歌,或者鼓勵(lì)孩子們自己創(chuàng)編歌謠,以此來(lái)加強(qiáng)記憶,鞏固拼音學(xué)習(xí)。我每學(xué)完一個(gè)完整的音節(jié)后,請(qǐng)幼兒為這個(gè)音節(jié)組詞,幼兒舉手非常積極,思維也很活躍,他們將日常生活中用到的詞,電視廣告中聽到的詞,以及平時(shí)故事中積累的成語(yǔ)都用到了拼音教學(xué)中,學(xué)習(xí)起來(lái)也不感到枯燥。我在教學(xué)《ai ei ui 》第一課時(shí)時(shí),根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和幼兒心理發(fā)展特點(diǎn),在教學(xué)中設(shè)計(jì)了故事情節(jié)介紹新課。見此情景,我有點(diǎn)“黔驢技窮”,下意識(shí)地手舞足蹈地教了起來(lái)——夸張的表情,配上有力地動(dòng)作,和孩子們一起讀起了四聲,并大聲地誦讀兒歌:一聲高高平又平,二聲就像上山坡,三聲下坡有上坡,四聲就像下山坡。我每學(xué)完一個(gè)完整的音節(jié)后,請(qǐng)幼兒為這個(gè)音節(jié)組詞,幼兒舉手非常積極,思維也很活躍,他們將日常生活中用到的詞,電視廣告中聽到的詞,以及平時(shí)故事中積累的成語(yǔ)都用到了拼音教學(xué)中,學(xué)習(xí)起來(lái)也不感到枯燥。一、注重圖、形、音結(jié)合。在教學(xué)中,根據(jù)幼兒喜愛誦讀的特點(diǎn),盡量設(shè)計(jì)一些節(jié)奏簡(jiǎn)單明快的拼音兒歌,或者鼓勵(lì)孩子們自己創(chuàng)編歌謠,以此來(lái)加強(qiáng)記憶,鞏固拼音學(xué)習(xí)。作為識(shí)字工具的漢語(yǔ)拼音,對(duì)于善于直觀形象思維的學(xué)前班孩子來(lái)說(shuō)是單調(diào)乏味的。在拼讀中,孩子們會(huì)遇到多種特殊的情況,如j q x與252。學(xué)生在開心快樂中識(shí)記形,讀準(zhǔn)音,享受到了成功的喜悅。我認(rèn)真參考資料,結(jié)合幼兒自身實(shí)際情況,希望能改變傳統(tǒng)的教拼音方式,讓幼兒不僅能學(xué)得輕松,還能很好的掌握拼音及拼音的應(yīng)用,學(xué)好任何知識(shí),興趣都是最關(guān)鍵的因素,拼音課如何開課,開課的好壞,直接影響了幼兒對(duì)學(xué)習(xí)拼音興趣的培養(yǎng),孩子們的興趣足了,那么對(duì)學(xué)習(xí)拼音也打下了基礎(chǔ)。從看圖說(shuō)話導(dǎo)入,讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)隱藏在圖中的拼音的形,在模擬唱歌、打鳴的活動(dòng)中讀準(zhǔn)音,在發(fā)現(xiàn)形的過程中學(xué)會(huì)寫。好動(dòng)是他們的天性,游戲是最喜歡的活動(dòng)。在這個(gè)過程中指導(dǎo)學(xué)生如何正確的發(fā)音。如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音的興趣?結(jié)合漢語(yǔ)拼音本身的特點(diǎn)和幼兒的年齡特點(diǎn),我在課堂教學(xué)中采取了以下措施。例如:“鼻韻母,不難學(xué),前后鼻音分準(zhǔn)確。從漢語(yǔ)拼音本身的特點(diǎn)和學(xué)前班學(xué)生的年齡特點(diǎn)考慮,我采取了以下措施進(jìn)行教學(xué),實(shí)踐證明還是比較有效的。在這招待的過程中既訓(xùn)練了口語(yǔ)交際能力又加強(qiáng)了 zh ch sh r 的認(rèn)讀。使他們認(rèn)知、情感、行為等方面得到發(fā)展。二、教師有意識(shí)地引導(dǎo)孩子無(wú)意識(shí)字學(xué)前班年齡是56歲,他們特別愛聽故事、還愛講故事,在識(shí)字教學(xué)中充分利用孩子的這些心理特點(diǎn),鼓勵(lì)孩子根據(jù)自己的能力學(xué)習(xí)掌握一些詞語(yǔ),并在講故事時(shí)練習(xí)使用。這才是一節(jié)成功的課。學(xué)前班學(xué)生由于年齡小,自控力差,紀(jì)律渙散。原因是部分孩子在學(xué)前班簡(jiǎn)單學(xué)過了漢語(yǔ)拼音,一部分孩子是沒有上過學(xué)前班的,他們所有的行為規(guī)范要從零開始學(xué)起。(四)以小組合作,優(yōu)帶差的方式學(xué)習(xí)拼音一年級(jí)的小朋友,不知道什么是小組學(xué)習(xí)。學(xué)生在此情境中多讀多練,輕松有趣地突破了翹舌音認(rèn)讀的難關(guān)。篇六:漢語(yǔ)拼音教學(xué)反思 一年級(jí)《漢語(yǔ)拼音》教學(xué)反思從幼兒園到小學(xué),對(duì)于一年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō),不管是環(huán)境還是教學(xué)方法都有有些生疏,尤其是拼音教學(xué),都是一些抽象的符號(hào),沒有生動(dòng)的故事情節(jié),對(duì)于善于直觀形象思維的一年級(jí)新生來(lái)說(shuō)學(xué)起來(lái)就有些枯燥乏味。游戲能為幼兒動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦,多種感官參與學(xué)習(xí)活動(dòng)創(chuàng)設(shè)最佳情景,激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣,調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性,最大限度地發(fā)揮學(xué)生身心潛能,,培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和心理素質(zhì),使智力和非智力品質(zhì)協(xié)調(diào)發(fā)展??傊?,小小漢字,奧妙無(wú)窮。一、利用游戲的形式,調(diào)動(dòng)孩子學(xué)習(xí)抽象文字的興趣興趣是激發(fā)孩子從事學(xué)習(xí)的動(dòng)力。學(xué)前班的語(yǔ)言教學(xué)反思語(yǔ)言是人類重要的交際工具,人與人之間的交往、溝通往往需要語(yǔ)言作為中介,語(yǔ)言在人類的生活中起著重要的作用。學(xué)生在聽聽講講的過程中掌握了aoe及其四聲的讀法,學(xué)得主動(dòng)積極、興趣濃厚,同時(shí)既訓(xùn)練了語(yǔ)言表達(dá)能力和聽話能力,又養(yǎng)成了良好的聽話、說(shuō)話習(xí)慣。另外,還可以采用奪紅旗比賽、拼音接龍比賽等形式進(jìn)行拼音練習(xí),激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音的興趣。三、順口溜輔助記。我要不斷的通過自己的教學(xué)實(shí)踐去摸索,不斷地嘗試新的方法,努力得到更高效率,牢固的掌握拼音。學(xué)拼音的第一課,對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)難度不大。于是我大膽的把練習(xí)拼音課改成認(rèn)讀故事課,孩子們自己用拼音方法來(lái)看故事書,這不僅靈活練習(xí)方法,還讓幼兒認(rèn)識(shí)了好多字,所以,我覺得孩子們就需要這種“舉一反三,靈活學(xué)習(xí)方法的學(xué)習(xí)空間”。一、拼音教學(xué)應(yīng)圖、形、音結(jié)合記??傊?,在拼音教學(xué)中,應(yīng)創(chuàng)造行之有效的教學(xué)方法,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音的興趣,讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)的快樂,品嘗到成功的喜悅,樹立起必勝的信心。漢語(yǔ)拼音課的教學(xué)內(nèi)容只有抽象的表音符合,沒有詞句等豐富的內(nèi)容,缺乏一定的語(yǔ)言文字情境,這些讓學(xué)生學(xué)起來(lái)感到很枯燥。把參加比賽的學(xué)生分成兩個(gè)組,要求第一組把樹上寫著聲母的桃摘下來(lái),第二組把樹上寫著韻母的摘下來(lái)。第三篇:幼兒園學(xué)前班拼音教學(xué)反思(范文模版)幼兒園學(xué)前班拼音教學(xué)反思百手整理 起駕為您擔(dān)任學(xué)前班語(yǔ)文教學(xué)工作中,我感覺到這個(gè)年齡段的孩子口語(yǔ)表達(dá)能力發(fā)展很快。三、順口溜輔助記。特別是拼音教學(xué),與語(yǔ)言教學(xué)密切相連,更能有效地促進(jìn)孩子語(yǔ)言能力的發(fā)展。教學(xué)中,我會(huì)運(yùn)用輕松的語(yǔ)言對(duì)幼兒說(shuō)“這些花都有名字,我們一起來(lái)認(rèn)認(rèn)吧。所以我覺得在美術(shù)活動(dòng)中讓孩子們樹立對(duì)活動(dòng)的信心也很重要。在教學(xué)中,根據(jù)幼兒喜愛誦讀的特點(diǎn),盡量設(shè)計(jì)一些節(jié)奏簡(jiǎn)單明快的拼音兒歌,或者鼓勵(lì)孩子們自己創(chuàng)編歌謠,以此來(lái)加強(qiáng)記憶,鞏固拼音學(xué)習(xí)。教學(xué)中,我會(huì)運(yùn)用輕松的語(yǔ)言對(duì)幼兒說(shuō)“這些花都有名字,我們一起來(lái)認(rèn)認(rèn)吧。另外,還采用奪紅旗比賽、拼音接龍比賽等形式進(jìn)行拼音練習(xí),激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音的興趣。特別是拼音教學(xué),與語(yǔ)言教學(xué)密切相連,更能有效地促進(jìn)孩子語(yǔ)言能力的發(fā)展。首先是需要的物質(zhì)材料,幼兒學(xué)習(xí)的最佳方式是借助與讀物質(zhì)材料的具體操作,所以幼兒園的教育或需要教師預(yù)備相當(dāng)豐富的物質(zhì)材料,物質(zhì)材料的準(zhǔn)備包括教具和學(xué)具兩方面。教學(xué)活動(dòng)應(yīng)考慮到孩子的更多大班的孩子采用的是社團(tuán)活動(dòng),每?jī)芍芤淮?,每三次為一輪。如他們喜歡幫助老師做事情,我們就應(yīng)以賞識(shí)他的語(yǔ)氣對(duì)他說(shuō):“xx,你真能干,真是個(gè)勤勞的好孩子。果然還子們的積極性一下了高起來(lái)了。在學(xué)完聲母、韻母后,還讓幼兒一起玩找朋友的游戲,看看所學(xué)的復(fù)韻母可以和哪些聲母做朋友,又不能和哪些聲母做朋友,幼兒學(xué)習(xí)起來(lái)比較感興趣。要讓他們畫出自己心目中的媽媽,不要照著教師的畫??傊?,在拼音教學(xué)中,應(yīng)創(chuàng)造行之有效的教學(xué)方法,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音的興趣,讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)的快樂,品嘗到成功的喜悅,樹立起必勝的信心。二 .多種形式教學(xué)兒童的好勝心強(qiáng),抓住這一心理,在教學(xué)上巧妙地增設(shè)組詞比賽,能極大地調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音的積極性。當(dāng)學(xué)生們背著這些瑯瑯上口的兒歌時(shí),拼寫就不容易錯(cuò)誤。為了便于孩子記憶 我特意把拼音字母編成兒歌。一、注重圖、形、音結(jié)合。在拼讀中,孩子們會(huì)遇到多種特殊的情況,如j q x與252。教學(xué)中,我會(huì)運(yùn)用輕松的語(yǔ)言對(duì)幼兒說(shuō)“這些花都有名字,我們一起來(lái)認(rèn)認(rèn)吧。n。我也觀察了同年幼兒,老師示范了畫一個(gè)媽媽,他們也畫了一個(gè)媽媽,甚至沒有畫兩個(gè)的。二 .多種形式教學(xué)兒童的好勝心強(qiáng),抓住這一心理,在教學(xué)上巧妙地增設(shè)組詞比賽,能極大地調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音的積極性?;顒?dòng)的目的是讓幼兒初步認(rèn)識(shí)日歷,在操作中了解一年有12個(gè)月,不同月份有不同的天數(shù)。這樣的孩子,我們?nèi)绻媒逃?、批評(píng)的方法去教導(dǎo)他們,效果可能會(huì)不是很理想。這樣的一個(gè)工作過程完全符合了一個(gè)好動(dòng)型幼兒的性格發(fā)展需求,同時(shí)幼兒在“一個(gè)一個(gè)的藏”和“一個(gè)一個(gè)的找”的工作過程中逐漸鍛煉她耐心品質(zhì)的形成。弄清楚以上問題可以幫助我們明確設(shè)計(jì)意圖和理清活動(dòng)思路,使活動(dòng)的落腳點(diǎn)真正放在幼兒的發(fā)展上。我當(dāng)時(shí)為這位教師的“誠(chéng)心”而感動(dòng),我想這位教師一定為這節(jié)課花了不少的經(jīng)費(fèi)吧!但課后卻留給我們值得深思的問題:我們能經(jīng)常上這樣的課嗎?我們“上得起”嗎?這節(jié)課上完以后,幼兒們似乎還在關(guān)注那美麗的洋娃娃,而教師所教的歌曲也沒完全接受。操作如下:在黑板上畫一棵桃樹,樹上結(jié)滿了紅紅誘人的大桃子,每個(gè)桃子上分別寫著不同的聲母、韻母。一、注重圖、形、音結(jié)合。前鼻韻母有五個(gè),an、en、in、un、252。科學(xué)《挖野菜》在探索過程中,幼兒能通過看看、摸摸、聞聞等多種感官感知落葉子異同,幼兒能積極地探索野菜和家養(yǎng)菜的不同,老師能小結(jié)幼兒在探索過程中的不足,激發(fā)幼兒進(jìn)一步探索的興趣《我的媽媽》大班的幼兒先想好了再畫,而是畫到哪里算哪里,老師畫了三個(gè),他們也不動(dòng)腦筋畫兩個(gè)、三個(gè)媽媽。一、注重圖、形、音結(jié)合。在今后的教學(xué)中,我要不斷學(xué)習(xí)借鑒好的教學(xué)方法,及時(shí)總結(jié)自己的教學(xué)心得,將所學(xué)真正運(yùn)用于課堂,不斷提高教學(xué)質(zhì)量,持久的發(fā)揮課堂。把參加比賽的學(xué)生分成三個(gè)組,要求第一組把樹上寫著聲母的桃摘下來(lái),第二組把樹上寫著韻母的摘下來(lái),第三組把樹上寫著整體認(rèn)讀音節(jié)的桃摘下來(lái)。于是我大膽的把練習(xí)拼音課改成認(rèn)讀故事課,孩子們自己用拼音方法來(lái)看故事書,這不僅靈活練習(xí)方法,還讓幼兒認(rèn)識(shí)了好多字,所以,我覺得孩子們就需要這種“舉一反三,靈活學(xué)習(xí)方法的學(xué)習(xí)空間”。兒童的好勝心強(qiáng),抓住這一心理,在課堂上巧妙地增設(shè)比賽,能極大地調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音的積極性。作為識(shí)字工具的漢語(yǔ)拼音,對(duì)于善于直觀形象思維的學(xué)前班孩子來(lái)說(shuō)是單調(diào)乏味的。在拼讀中,孩子們會(huì)遇到多種特殊的情況,如j q x與252。學(xué)前班的孩子具有很明顯的學(xué)前幼兒的特點(diǎn),他們注意力持續(xù)時(shí)間短,因而好動(dòng)是他們的天性也是共性,他們最喜歡的是游戲、活動(dòng)。游戲是幼兒最感官,最敏感,使用游戲活動(dòng)同時(shí)作用于孩子們的視覺器官和聽覺器官,大大提高了教學(xué)效率和教育三、拼音課變故事課學(xué)完了聲母、韻母,接下來(lái)就是拼讀音節(jié)的學(xué)習(xí),這是學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音中最難的,同樣,拼讀音節(jié)也是最重要的,我覺得幼兒學(xué)習(xí)任何知識(shí),不能死記硬記,關(guān)鍵是掌握方法,用方法去解決難題,也就是舉一反三,靈活學(xué)習(xí)方法,所以在教幼兒學(xué)習(xí)認(rèn)讀音節(jié)時(shí),不是讓幼兒拼一個(gè)記一個(gè),而是讓幼兒學(xué)方法,也就是我編的“一看二讀三連拼”。)在這個(gè)編故事的語(yǔ)言環(huán)境中,學(xué)生不知不覺地掌握了四聲的讀法。當(dāng)然,教無(wú)定法。每學(xué)完幾個(gè)韻母后,就要展開復(fù)習(xí),復(fù)習(xí)中,我開展多種游戲形式來(lái)幫助他們記牢,如:《我和小鳥做朋友》、《摘蘋果》、《采花》、《捉小魚》等多種形式,幼兒學(xué)習(xí)起來(lái)很輕松。操作如下:在黑板上畫一棵桃樹,樹上結(jié)滿了紅紅誘人的大桃子,每個(gè)桃子上分別寫著不同的聲母、韻母或整體認(rèn)讀音節(jié)?!保ǔ鍪?224。教學(xué)是一門遺憾的藝術(shù),她永遠(yuǎn)具有不完美性。語(yǔ)言教學(xué)的有效方法需要我們來(lái)創(chuàng)造,只要我們善于把語(yǔ)言變活,把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交還給學(xué)生,相信我們的學(xué)生定能在語(yǔ)言學(xué)習(xí)生活里盡情馳騁并樂此不疲!培養(yǎng)學(xué)生快樂識(shí)字的教學(xué)反思多年從事小學(xué)語(yǔ)文教育,我發(fā)現(xiàn)人的識(shí)字能力是學(xué)習(xí)能力的基礎(chǔ),近幾年的學(xué)前班教學(xué),我又注意到學(xué)期班的孩子思維特點(diǎn)是以興趣為主,識(shí)字教學(xué)是前班教學(xué)的一個(gè)重點(diǎn),也是難點(diǎn)。然而識(shí)字僅僅靠幾冊(cè)課本是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,是因?yàn)檎n本能容納的東西實(shí)在是太有限了。孩子的想象力是很豐富的,思維也很敏捷,有時(shí)候?qū)W生出乎意料的回答,會(huì)激發(fā)我的一些教學(xué)靈感,讓我將本來(lái)無(wú)趣的教學(xué)環(huán)節(jié)變得生動(dòng)活潑。作為一名學(xué)前班教師,在對(duì)不同類型、不同個(gè)性的學(xué)生,應(yīng)該有針對(duì)性地進(jìn)行教育。(二)創(chuàng)設(shè)情境學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音在教學(xué)翹舌音zh ch sh r時(shí),我知道這四個(gè)聲母的讀音是學(xué)生學(xué)習(xí)的難點(diǎn),我利用多媒體制作幾張動(dòng)畫卡通的情境。課后還讓優(yōu)生帶差生看拼音讀物,既提高了優(yōu)生的拼讀能力,增設(shè)了他們學(xué)習(xí)課外知識(shí)的渠道,又帶動(dòng)了差生,提高了差生的拼讀積極性。據(jù)我統(tǒng)計(jì)我班40個(gè)學(xué)生,其中部分是爺爺或者奶奶帶的,也有住親戚家的。在日常學(xué)習(xí)中,時(shí)刻注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,學(xué)生逐漸養(yǎng)成了認(rèn)真聽課、認(rèn)真完成作業(yè)的習(xí)慣。如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,提高學(xué)習(xí)的效率成為我不得不思考的問題。三、比賽中激發(fā)孩子的識(shí)字興趣學(xué)前班的孩子好勝心強(qiáng),一提起比賽,他們就來(lái)勁了,所以在識(shí)字時(shí),穿插一些比賽,能提高教學(xué)效果。學(xué)前班正處于語(yǔ)言學(xué)習(xí)的啟蒙時(shí)期,幼兒學(xué)習(xí)的特點(diǎn)是離不開具體豐富的生活經(jīng)驗(yàn),因而幼兒園語(yǔ)言教育活動(dòng)的內(nèi)容與組織離不開生活實(shí)際。通過趣味性強(qiáng)的游戲和活動(dòng),學(xué)生對(duì)字母的音、形掌握得更牢固,對(duì)音節(jié)的拼讀積極性更高,學(xué)得輕松,練得扎實(shí)。大公雞也在草地上練起了嗓子,聽!oo o——oo o——(出示o,多好聽啊,大家來(lái)學(xué)一學(xué),在這個(gè)環(huán)節(jié)中滲透o讀音,練讀o)。后鼻韻母是四個(gè),ang、eng、ing和ong”。教學(xué)中,我將拼音制作成不同形式的卡片,有蘋果、樹葉、花、小鳥、小魚等,將抽象字母具體形象化,激發(fā)學(xué)生的情趣。為了使學(xué)生更快的掌握拼音,我自己還大膽作了嘗試。到底怎樣去激發(fā)學(xué)
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