【正文】 象。正在撩亂之際，忽聽霍然一聲，人弦俱寂。客人們一起圍坐在圍幕前面。凡是在這種情況下應該有的聲音，沒有一樣沒有的。 )。然，拔筆擲帽丁丁然，磨墨隆隆然；既而投筆觸幾，震筆作響，便聞撮藥包裹蘇蘇然。 二十九、 教學建議：（教學靈感） 三十、 板書設計。九姑以為宜得參，六姑以為宜得 嗋 xi233。 至半更許，忽聞簾聲。 忽然有一個人大聲呼叫：“起火啦”，丈夫起來大聲呼叫，婦人也起來大聲呼叫。（若沒有寫古田教育局網(wǎng)站則說明該網(wǎng)站上沒有材料） 二十、 教案訂正： （已訂正） 二十一、 練習冊評講： 二十二、 推薦背誦： —— 背中心思想、常識等。這一出之后，忽又揚起，像放那東洋煙火，一個彈子上天，隨化作千百道五色火光，縱橫散亂。 （三）文字簡練貼切，語言生動形象。 全文以時間先后為順序，從施屏障開始到撤屏障為止。 ▲比較數(shù)量詞古今的不同用法，并填上適當?shù)牧吭~。 “忽”這一副詞表現(xiàn)出大呼“火起”的聲音來得突然，出人意料，陡地掀起駭浪險峰，構成了表演的又一巨大波瀾。接著便寫一家四口人逐次醒來，孩子哭鬧，大人喂奶，呵斥的聲音，摹寫了由 一種聲音的表演轉到幾種聲音 的混合表演（ 由 單聲到混聲 ） ，掀起了表演的第一次高潮，排比句式“當是時，婦手拍兒聲，口中鳴聲，兒含乳啼聲，大兒初醒聲，夫叱大兒聲，一時齊發(fā)”摹寫五種聲音，造成一種奇妙的效果。著作有《鐵崖文集》、《湖舫存稿》 和《鐵聲詩》等，現(xiàn)在已經(jīng)容易看到了。許許：勞動時共同出力的呼聲。 妙絕：“絕”，極，副詞，引伸為少有的，沒有人能趕得上。 啼：放聲哭。 但聞屏障 （ｐ237。 教學難點： 1．細膩生動的描寫，清晰明了的思路。 吠（ｆ232。 一時：同一時候。n 力拉崩倒之聲：夾雜。 幾欲先走 jī ：逃跑。 全文的內(nèi)容情節(jié)都是圍 繞“善”來展開的。 “微聞有鼠作作索索”，進一步表現(xiàn)出室內(nèi)的靜。 ▲課文第 4 段中寫起火。 二是首尾兩段對道具和氣氛的描寫。 一篇記敘文，如果只有平板敘述，而不穿插一些生動有趣的描寫，但不會引人入勝。那知他于那極高的地方，尚能回環(huán)轉折。 通假字： 滿坐寂然、滿坐賓客 ： —— 坐通 “ 座 ” ，座位。婦人拍 著孩子喂奶，小孩含著奶頭還是哭，婦人一面拍著孩子，一面輕聲哼著哄他睡覺。 二十五、 課文附文 —— 口技漫話 二十六、 佳作選登： 口技 清 ●蒲松齡 村中來一女子，年二十有四五。即聞女子笑曰： “小郎君亦大好耍，遠迢迢 抱貓兒來。 )四姑之聲嬌以婉， (嬌以婉：嬌柔而和婉。(了了可辨：明白清晰的樣子。 )與阿姑走爾許時始至。有問病者，女不能自為方，俟暮夜問諸神。在這個時候，婦人用手拍孩子的聲音，嘴里哄孩子的哼哼聲，小孩子含著奶頭啼哭的聲音，大孩子剛剛醒來的聲音，丈夫大聲呵斥大孩子的聲音，同時都發(fā)出來，各種聲音都表演得維妙維肖。 今：會議。那王小玉唱到極高的三四疊后，陡然一落，又極力騁其千回百折的精神，如一條飛蛇在黃山三十六峰半中腰里盤旋穿 插。如各種聲音，全憑描寫 的技巧，才能具有直觀性和真實感。 本文以時間前后為順序，文中表示時間的詞語，既表明事件的時間關系，也具有銜接前后事件的作用，請分類填寫： 1．表示突然發(fā)生：忽、忽然 2．表示幾件事同時發(fā)生：一時 3．表示兩件事相繼發(fā)生：俄而 4．表示在特定的某個時間內(nèi)發(fā)生：是時 5．表示過了很短時間就發(fā)生：既而、少頃、未幾 (完成練習三 ) 這些詞語運用靈活多變，準確地反映了表演者在不同情況下 制造出的聲響種類和聽覺效果，表現(xiàn)出其技藝之高深。 第三層：接著用“凡所應有??不能名其一處也”，這一夸張贊嘆語句，以失火、救火作結，襯托出“善口技者”技藝的高超。（這是以動襯靜）。“滿座寂然”、“無敢嘩者”，寫出表演者 表演前聽眾的反映 。 絕：斷，停止。 百千：是虛詞，極言其多。意思是說各種聲音都 模仿 m243。 驚覺 jiao：驚嚇而醒過來。 課時安排 —— 2 課時 二、 課文字詞（分發(fā)，不然教學進度來不及）（按其在課文中出現(xiàn)的順序）（板書出字詞） “會賓客大 宴”正趕上。 撫尺：醒木。： 說夢話。 默嘆：默默地贊嘆。 hǔ hǔ ： 眾人拉塌燃燒著的房屋時一起用力的呼喊聲。 五、 常識