【正文】 首學(xué)習(xí)目標(biāo)：，會寫8個生字、流利、有感情地朗讀、背誦這三首古詩詞，能默寫前兩首古詩。第一句主要寫了江南水鄉(xiāng)初夏時的景色。，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，整體感知。板書設(shè)計：白鷺飛斜風(fēng)細雨漁歌子桃花流水熱愛大自然鱖魚肥不須歸語文園地六口語交際、習(xí)作：這次“口語交際、習(xí)作”是本組教材的專題“走進田園、熱愛鄉(xiāng)村”內(nèi)容的有機組成部分，也是綜合性學(xué)習(xí)的繼續(xù)，是對綜合性學(xué)習(xí)中觀察田園風(fēng)光、了解作物生長、調(diào)查生活變化、感受田園美景、體驗鄉(xiāng)村生活、搜集資料信息等項訓(xùn)練成果的一次綜合地展示與交流。關(guān)于擬人的修辭知識，師不比講解。根據(jù)自己的教學(xué)實際確定精讀和略讀篇目；加強單元和綜合性學(xué)習(xí)教學(xué)；名著導(dǎo)讀可通過課堂教學(xué)之點帶動整部作品閱讀之面。模仿：學(xué)習(xí)教材中的寫法或向?qū)W生推薦優(yōu)秀中高考作文。寫：寫字：⑴先描寫，再臨寫，后脫帖。即，以學(xué)得促進習(xí)得（得法于課內(nèi)，得益于課外）。我的發(fā)現(xiàn)：這次“我的發(fā)現(xiàn)”目的是引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)句子的特點，體會擬人修辭方法在描寫動植物的特點時所起的作用。河邊粉紅色的桃花正在盛開，清澈見底的河水中有肥美的鱖魚在游動。教學(xué)過程：一、預(yù)習(xí)探究自讀全詞，整體感知。，試著利用工具書或文中注釋弄清句意。9．教師統(tǒng)籌安排，確定活動日程。9．師重點范寫“冠”“率”“搬”三個比較難寫的字。o”，“冠”字在本文的“雞冠花”一詞中讀“ɡuān”。3．了解課文內(nèi)容，走近鄉(xiāng)下人家，感受田園詩情，激發(fā)學(xué)生對農(nóng)村生活的興趣和熱愛。展現(xiàn)了農(nóng)家夏忙時熱烈的勞動場面，塑造了農(nóng)村兒童天真、勤勞、可愛的形象。作者按照房前屋后的空間順序和春夏秋三季、白天傍晚夜間的時間順序交叉描寫，展現(xiàn)了“瓜藤滿架、鮮花開放、雨后春筍、群雞覓食、群鴨戲水、夏夜晚餐、紡織娘唱歌”的畫面，體現(xiàn)了鄉(xiāng)下人家樸實、自然和諧、充滿詩意的鄉(xiāng)村生活，也贊揚了鄉(xiāng)下人家熱愛生活，善于用自己勤勞的雙手裝點自己的家園、裝點自己生活的美好品質(zhì)。本學(xué)期，老師們?yōu)榱藬U大學(xué)生的閱讀量，除了參加經(jīng)典詩文誦讀競背，還指導(dǎo)學(xué)生積極參與課外閱讀。在教學(xué)方面，老師們深鉆教材，領(lǐng)會課標(biāo)的年段目標(biāo)，認真?zhèn)湔n，認真上課，認真輔導(dǎo)。教學(xué)難點部分，嚴格按照教學(xué)大綱要求，集大家的智慧與一體，分析出一種既不脫離書本又使學(xué)生通俗易懂的教法和學(xué)法。備課必須以個人備課為前提，為基礎(chǔ)。集體備課中，主備人選擇要備的課，主備人先備課，備好后，主備人先中心發(fā)言進行分析，介紹自己的教學(xué)構(gòu)思、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點、難點、知識點、訓(xùn)練點、教法、學(xué)法、教學(xué)時數(shù)、教學(xué)設(shè)計等，然后集體討論教材，吃透教材并分析學(xué)生情況后，提出教案的提綱，形成統(tǒng)一教案骨架，由中心發(fā)言人執(zhí)筆書寫，人手一份，其他教師在此基礎(chǔ)上，針對班級學(xué)生實際情況確定具體操作環(huán)，最后主備人進行整合。重點是什么？難點是什么，如何去突破？積極進行二次備課，不能就課講課，要尋找規(guī)律，提高學(xué)生學(xué)習(xí)能力，讓學(xué)生知其然而知其所以然，舉一反三，進行課內(nèi)外知識遷移；還要明確怎么教，群策群力選擇最佳的教學(xué)方法，把趣味、微笑、激情帶進課堂。要抓好集體備課，發(fā)揮集體優(yōu)勢，就要強化教師的積極參與意識，把集體備課變成每個教師的自覺行動。備課是教學(xué)工作中的一項重要內(nèi)容，是授課前的有力武器。二、認真上好常態(tài)課和研討課我們四年級語文教研組的每一位老師都能以飽滿的熱情認真上好研討課，實驗課。我們每位老師都能嚴格按照學(xué)校的要求，認真批改每一份作業(yè)，指導(dǎo)學(xué)生及時訂正，提高作業(yè)的質(zhì)量，并及時調(diào)整自己的教學(xué)進度與教學(xué)方法?！多l(xiāng)村四月》是圍繞“走進田園，熱愛鄉(xiāng)村”專題的《古詩詞三首》的一首古詩。伴隨著詩一般的語言，一幅幅清新的田園風(fēng)景展現(xiàn)在眼前。教學(xué)準(zhǔn)備：1．生字、詞語卡片。學(xué)生討論后師小結(jié)：“獨特”是指“獨有的，與眾不同的”；“迷人”是說“吸引人”，這句話是說鄉(xiāng)下人家，在任何時候，在任何季節(jié)都有著自己獨特的、很吸引人的美。2．想象文中描繪的畫面，回顧上節(jié)課自讀課文時獲得的收獲，為交流做準(zhǔn)備。、解讀、悟讀課文，了解內(nèi)容，體會課文描述的景物和作者表達的思想感情。第二句主要寫了勞動人民緊張繁忙的勞作，也同時體現(xiàn)了作者對勞動人民的同情贊美。師生正音。也是學(xué)生將學(xué)習(xí)本組課文所獲得的知識能力的一次遷移，與此同時提高學(xué)生的口語、書面的表達能力。日積月累：配合本組主題，從千古傳頌的詩詞中選取了6句關(guān)于田園鄉(xiāng)村的詩句，目的是使學(xué)生進一步感受鄉(xiāng)村田園生活的美好，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣和積累古典詩詞的興趣?！锻接?xùn)練》的使用：課文導(dǎo)學(xué)之“知識積累與運用”作為預(yù)習(xí)作業(yè)，之“理解與感悟”當(dāng)堂完成；能力遷移之“課外閱讀訓(xùn)練”作為家庭作業(yè)，之“講一講”（寫一寫、讀一讀、搜一搜等）視學(xué)情與讀寫并之。變化：一是一題多寫，二是訓(xùn)練的形式的變化。⑵重點做好名著閱讀：教師的整體介紹，精彩片斷賞析，閱讀后的總結(jié)匯報等。綜上，讓教師明確：要用大語文觀看待語文教學(xué)，通過培養(yǎng)學(xué)生的閱讀寫作的興趣和習(xí)慣，加之課堂教學(xué)的方法指導(dǎo)，提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。這樣的展示帶給大家的感受定會耳目一新。在美麗的西塞山前，幾只白鷺飛上天空。課前準(zhǔn)備：背誦課文查閱資料了解有關(guān)詞的知識。相互學(xué)習(xí)，相互欣賞。6．讀了這篇課文，你是否感覺到了農(nóng)村生活的詩情畫意？讓我們開展一次“走進田園”的綜合活動吧！7．讀一讀書上的提示，然后分組商量一下自己的小組準(zhǔn)備怎樣開展這次活動（如鄉(xiāng)村圖片展、收集國內(nèi)外農(nóng)村生活資料、鄉(xiāng)村詩歌朗誦比賽等等）8．各組交流，匯報自己小組開展活動的計劃。8．生齊讀生字，說說要提醒大家注意哪些地方。”，“巢”不要讀成“c225。2．正確、流利、有感情地朗讀課文。詩人描寫了鄉(xiāng)村農(nóng)人耕織以及兒童學(xué)著大人的樣子耕種田地的情景。文章自然質(zhì)樸、親切祥和，猶如一幅田園風(fēng)光的寫意畫卷。該活動大大激發(fā)了學(xué)生讀古詩詞的興趣，使學(xué)生開闊視野，提高語言文字能力，陶冶情操，充實文化底蘊，提升學(xué)生的精神境界，受到了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的高度贊揚?，F(xiàn)將本學(xué)期的語文集體備課總結(jié)如下：一、積極進行教研活動