【正文】 ㎏1一只氧氣瓶，瓶內(nèi)氣體密度為ρ，用去 1/3質(zhì)量氧氣后，瓶內(nèi)氧氣密度為（）A、ρ B、ρ/3 C、2ρ/3 D、2ρ1A、B兩種液體的質(zhì)量之比為1∶2,密度之比為5∶4,則它們的體積之比為——（）A、5∶2 B、2∶5 C、1∶2 D、2∶1二、填空題一列火車長200m，以10m/，⑴這列火車完全通過大橋所需的時(shí)間是__________，⑵這列火車全部在大橋上運(yùn)行的時(shí)間是__________。（3）攝氏溫度的讀法：如“5℃”讀作“5攝氏度”；“－20℃”讀作“零下20攝氏度”或“負(fù)20攝氏度”二、溫度計(jì)常用的溫度計(jì)是利用液體的熱脹冷縮的原理制造的；溫度計(jì)的構(gòu)成：玻璃泡、均勻的玻璃管、玻璃泡總裝適量的液體（如酒精、煤油或水銀）、刻度； 溫度計(jì)的使用：使用前要：觀察溫度計(jì)的量程、分度值（每個(gè)小刻度表示多少溫度），并估測液體的溫度，不能超過溫度計(jì)的量程（否則會損壞溫度計(jì)）精心收集精心編輯精致閱讀如需請下載！演講稿 工作總結(jié) 調(diào)研報(bào)告 講話稿 事跡材料 心得體會 策劃方案測量時(shí)，要將溫度計(jì)的玻璃泡與被測液體充分接觸，不能緊靠容器壁和容器底部；讀數(shù)時(shí)，玻璃泡不能離開被測液、要待溫度計(jì)的示數(shù)穩(wěn)定后讀數(shù)，且視線要與溫度計(jì)中夜柱的上表面相平。（物離水面多高，像離水面就是多遠(yuǎn)，與水的深度無關(guān)）。光源可分為冷光源(水母、節(jié)能燈），熱光源（火把、太陽）；天然光源（水母、太陽），人造光源（燈泡、火把）。（1）、法線：過光的入射點(diǎn)所作的與反射面垂直的直線；（2）入射角：入射光線與法線的夾角；反射角：法射光線與法線間的夾角。,光的傳播方向不改變折射角隨入射角的增大而增大當(dāng)光射到兩介質(zhì)的分界面時(shí)，反射、折射同時(shí)發(fā)生光的折射中光路可逆。干電池的碳棒為正極，鋅筒為負(fù)極；規(guī)定：真電荷定向移動(dòng)的方向?yàn)殡娏鞯姆较颍ㄘ?fù)電荷定向移動(dòng)方向和電流方向相反）在電源外部，電流的方向從電源的正極流向負(fù)極；九、電路：用導(dǎo)線將用電器、開關(guān)、用電器連接起來就組成了電路；電源：提供持續(xù)電流，把其它形式的能轉(zhuǎn)化成電能；用電器：消耗電能，把電能轉(zhuǎn)化成其它形式的能（電燈、電風(fēng)扇等）導(dǎo)線：輸送電能的；開關(guān)：控制電路的通斷；十、電路的工作狀態(tài)通路：處處連同的電路；開路：某處斷開的電路；短路：用導(dǎo)線直接將電源的正負(fù)極連同；十一、電路圖及元件符號：用符號表示電路連接的圖叫電路圖，常用的符號如下：精心收集精心編輯精致閱讀如需請下載！演講稿 工作總結(jié) 調(diào)研報(bào)告 講話稿 事跡材料 心得體會 策劃方案畫電路圖時(shí)要注意：整個(gè)電路圖是長方形；導(dǎo)線要橫平豎直；元件不能畫在拐角處。如圖所示，在鑒定文物時(shí)，考古學(xué)家常用放大鏡觀察文物的細(xì)微部分，這時(shí)他看到的是________、________的虛像。1超聲波清洗及超聲碎石是利用聲能____________________的性質(zhì)工作的，而回聲定位則是利用了聲能____________________的性質(zhì)。小明與小芳同學(xué)為了研究泡沫塑料和棉絮的保溫性能好壞，兩人設(shè)計(jì)并做了一個(gè)實(shí)驗(yàn)，他們用這兩種材料分別包著裝有熱水的密閉燒瓶，讓它們自然冷卻，利用溫度計(jì)和計(jì)時(shí)器定時(shí)測量兩燒瓶中的水溫隨時(shí)間變化的情況。物理科普講座的內(nèi)容，主要是介紹與物理相關(guān)的現(xiàn)代科技常識加強(qiáng)物理觀察、實(shí)驗(yàn)教學(xué)。章下面分節(jié)，每節(jié)內(nèi)都有些小標(biāo)題，幫助學(xué)生抓住中心。第二章聲現(xiàn)象本章主要是通過對生活、生產(chǎn)中豐富多彩的聲現(xiàn)象的學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解：聲音是怎樣產(chǎn)生和傳播的?聲音有哪些特性?以及人們是怎樣利用和控制聲音的。這些內(nèi)容都與生產(chǎn)、生活息息相關(guān),體現(xiàn)了新的課程標(biāo)準(zhǔn)“從生活走向物理,從物理走向社會”這一發(fā)展的理念。課本從日常生活常見的現(xiàn)象入手，帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)多彩的物質(zhì)世界。教科書承認(rèn)學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，把學(xué)生當(dāng)作第一讀者，按照學(xué)習(xí)心理的規(guī)律來組織材料。五、教學(xué)進(jìn)度和教學(xué)活動(dòng)安排表： 長度和時(shí)間的測量 運(yùn)動(dòng)的描述 運(yùn)動(dòng)的快慢 測量平均速度 一單元測試 聲音的產(chǎn)生與傳播 聲音的特性 噪聲的危害和控制 6 二單元測試 溫度 熔化和凝固 汽化和液化 8 升華和凝華 三單元測試 11 光的色散 四單元測試 透鏡 探究凸透鏡成像的規(guī)律 14 期中復(fù)習(xí)檢測 眼睛和眼鏡 顯微鏡和望遠(yuǎn)鏡五單元測試 17 六單元測試期末復(fù)習(xí) 20 機(jī)動(dòng)時(shí)間 21 期末第五篇：八年級上學(xué)期物理教學(xué)計(jì)劃八年級上學(xué)期物理教學(xué)計(jì)劃從本學(xué)期開始，八年級學(xué)生要增加一門新學(xué)科——物理。加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)意識和操作訓(xùn)練。適當(dāng)?shù)拈_展相關(guān)的社會實(shí)踐工作，多聯(lián)系生活、多聯(lián)系社會，突出“科學(xué)技術(shù)社會”的觀點(diǎn)，逐步樹立科學(xué)的世界觀。進(jìn)一步了解當(dāng)前教育改革和課程改革的方向及趨勢，學(xué)習(xí)新的物理教育觀念。在現(xiàn)代社會和科學(xué)工作中，個(gè)人個(gè)人之內(nèi)與團(tuán)體之間的交流與合作是十分重要的，要注意學(xué)生這方面良好素質(zhì)的形成。二、教材分析教材在內(nèi)容選配上，注意從物理知識內(nèi)部發(fā)掘政治思想教育和品德教育的潛能，積極推動(dòng)智力因素和非智力因素的相互作用。課程標(biāo)準(zhǔn)要求：1）初步認(rèn)識質(zhì)量的概念，會測量固體和液體的質(zhì)量。主要內(nèi)容有透鏡的初步知識。能通過日常經(jīng)驗(yàn)或物品粗略估測長度。教科書采用了符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律的由易到難、由簡到繁，以學(xué)習(xí)發(fā)展水平為線索，兼顧到物理知識結(jié)構(gòu)的體系。讓充分理解學(xué)好物理對促進(jìn)科學(xué)技術(shù)的發(fā)展和在社會生產(chǎn)生活中的重要作用，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)技術(shù)的熱情。⑴用玻璃板代替平面鏡的好處是__________________________________________________。如右圖所示，停表的讀數(shù)是__________。其中“高”是指響度的是__________；指音調(diào)的是__________。四、熔化和凝固：物質(zhì)從固態(tài)變?yōu)橐簯B(tài)叫熔化；從液態(tài)變?yōu)楣虘B(tài)叫凝固。光在同種介質(zhì)中傳播，當(dāng)介質(zhì)不均勻時(shí)，光的傳播方向亦會發(fā)生變化。光速遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于聲速，（如先看見閃電再聽見雷聲，在100m賽跑時(shí)聲音傳播的時(shí)間不能忽略不計(jì)，但光傳播的時(shí)間可忽略不計(jì)）。四、光的反射：當(dāng)光射到物體表面時(shí)，有一部份光會被物體反射回來，這種現(xiàn)象叫做光的反射。折射角：折射光線和法線間的夾角。物質(zhì)熔化時(shí)要吸熱；凝固時(shí)要放熱； 熔化和凝固是可逆的兩物態(tài)變化過程； 固體可分為晶體和非晶體；晶體：熔化時(shí)有固定溫度（熔點(diǎn)）的物質(zhì)；非晶體：熔化時(shí)沒有固定溫度的物質(zhì)；晶體和非晶體的根本區(qū)別是：晶體有熔點(diǎn)（熔化時(shí)溫度不變繼續(xù)吸熱），非晶體沒有熔點(diǎn)（熔化時(shí)溫度升高，繼續(xù)吸熱）；（熔點(diǎn)：晶體熔化時(shí)精心收集精心編輯精致閱讀如需請下載！演講稿 工作總結(jié) 調(diào)研報(bào)告 講話稿 事跡材料 心得體會 策劃方案 的溫度）； 晶體熔化的條件：溫度達(dá)到熔點(diǎn)；（2）繼續(xù)吸收熱量；晶體凝固的條件：（1）溫度達(dá)到凝固點(diǎn)；（2）繼續(xù)放熱； 同一晶體的熔點(diǎn)和凝固點(diǎn)相同； 晶體的熔化、凝固曲線：（1）AB 段物體為固體，吸熱溫度升高；（2）B 點(diǎn)為固態(tài)，物體溫度達(dá)到熔點(diǎn)（50℃），開始熔化；（3）BC 物體股、液共存，吸熱、溫度不變；（4）C點(diǎn)為液態(tài)，溫度仍為 50℃，物體剛好熔化完畢；（5）CD 為液態(tài)，物體吸熱、溫度升高；（6）DE 為液態(tài)，物體放熱、溫度降低；（7）E 點(diǎn)位液態(tài)，物體溫度達(dá)到凝固點(diǎn)（50℃），開始凝固；（8）EF 段為固、液共存，放熱、溫度不變；（9）F點(diǎn)為固態(tài)，凝固完畢，溫度為50℃；（10）FG 段位固態(tài)，物體放熱溫度降低；注意：物質(zhì)熔化和凝固所用時(shí)間不一定相同，這與具體條件有關(guān)；熱量只能從溫度高的物體傳給溫度低的物體，發(fā)生熱傳遞的條件是：物體之間存在溫度差；五、汽化和液化物質(zhì)從液態(tài)變?yōu)闅鈶B(tài)叫汽化；物質(zhì)從氣態(tài)變?yōu)橐簯B(tài)叫液化；精心收集精心編輯精致閱讀如需請下載！演講稿 工作總結(jié) 調(diào)研報(bào)告 講話稿 事跡材料 心得體會 策劃方案汽化和液化是互為可逆的過程，汽化要吸熱、液化要放熱；汽化可分為沸騰和蒸發(fā)；（1）蒸發(fā)：在任何溫度下都能發(fā)生，且只在液體表面發(fā)生的緩慢的汽化現(xiàn)象；注：蒸發(fā)的快慢與（A）液體溫度有關(guān)：溫度越高蒸發(fā)越快（夏天灑在房間的水比冬天干的快；在太陽下曬衣服快干）；（B）跟液體表面積的大小有關(guān)，表面積越大，蒸發(fā)越快（涼衣服時(shí)要把衣服打開涼，為了地下有積水快干，要把積水掃開）；（C）跟液體表面空氣流動(dòng)的快慢有關(guān)，空氣流動(dòng)越快，蒸發(fā)越快（涼衣服要涼在通風(fēng)處，夏天開風(fēng)扇降溫）；沸騰：在一定溫度下（沸點(diǎn)）,在液體表面和內(nèi)部同時(shí)發(fā)生的劇烈的汽化現(xiàn)象；注：（A）沸點(diǎn)：液體沸騰時(shí)的溫度叫沸點(diǎn)；（B）不同液體的沸點(diǎn)一般不同；（C）液體的沸點(diǎn)與壓強(qiáng)有關(guān)，壓強(qiáng)越大沸點(diǎn)越高（高壓鍋煮飯）（D）液體沸騰的條件：溫度達(dá)到沸點(diǎn)還要繼續(xù)吸熱； 沸騰和蒸發(fā)的區(qū)別和聯(lián)系：（A）它們都是汽化現(xiàn)象，都吸收熱量；（B）沸騰只在沸點(diǎn)時(shí)才進(jìn)行；蒸發(fā)在任何溫度下都能進(jìn)行；（C）沸騰在液體內(nèi)、外同時(shí)發(fā)生；蒸發(fā)只在液體表面進(jìn)行；（D）沸騰比蒸發(fā)劇烈；（4）蒸發(fā)可致冷：夏天在房間灑水降溫；人出汗降溫；發(fā)燒時(shí)在皮膚上涂酒精降溫；（5）不同物體蒸發(fā)的快慢不同：如酒精比水蒸發(fā)的快；精心收集精心編輯精致閱讀如需請下載！演講稿 工作總結(jié) 調(diào)研報(bào)告 講話稿 事跡材料 心得體會 策劃方案液化的方法：（1）降低溫度；（2）壓縮體積（增大壓強(qiáng)，提高沸點(diǎn)）如：氫的儲存和運(yùn)輸；液化氣；六、升華和凝華物質(zhì)從固態(tài)直接變?yōu)闅鈶B(tài)叫升華；物質(zhì)從氣態(tài)直接變?yōu)楣虘B(tài)叫凝華，升華吸熱，凝華放熱；升華現(xiàn)象：樟腦球變??；冰凍的衣服變干；人工降雨中干冰的物態(tài)變化；凝華現(xiàn)象：雪的形成；北方冬天窗戶玻璃上的冰花（在玻璃的內(nèi)表面）七、云、霜、露、霧、雨、雪、雹、“白氣”的形成溫度高于0℃時(shí)，水蒸汽液化成小水滴成為露；附在塵埃上形成霧；溫度低于0℃時(shí)，水蒸汽凝華成霜；水蒸汽上升到高空，與冷空氣相遇液化成小水滴，就形成云，大水滴就是雨；云層中還有大量的小冰晶、雪（水蒸汽凝華而成），小冰晶下落可熔化成雨，小水滴再與0℃冷空氣流時(shí)，凝固成雹；“白氣”是水蒸汽與冷液化而成的 第五章電流和電路一、電荷物體有了吸引輕小物體的性質(zhì)，我們就說物體帶了電，或者說帶了電荷；用摩擦的方法使物體帶電叫摩擦起電；精心收集精心編輯精致閱讀如需請下載！演講稿 工作總結(jié) 調(diào)研報(bào)告 講話稿 事跡材料 心得體會 策劃方案二、兩種電荷：用綢子摩擦的玻璃棒帶的電荷叫正電荷；把用毛皮摩擦過的橡膠棒帶的電荷叫負(fù)電荷；基本性質(zhì)：同中電荷相互排斥，異種電荷相互吸引；三、驗(yàn)電器用途：用來檢驗(yàn)物體是否帶電；原理：利用異種電荷相互排斥；四、電荷量（電荷）電荷的多少叫電荷量、簡稱電荷；電荷的單位：庫侖（C）簡稱庫；五、元電荷：原子是由位于中心的帶正電的原子核和核外帶負(fù)電的電子組成；把最小的電荷叫元電荷（一個(gè)電子所帶電荷）用e表示；