【正文】 二：利用業(yè)余時(shí)間，小明走訪鄰居甲、乙、丙三個(gè)家庭。2024年10月22日星期二上午5時(shí)4分15秒05:04:1524.10.22 嚴(yán)格把控質(zhì)量關(guān)，讓生產(chǎn)更加有保障。24.10.2205:04:1505:04Oct2422Oct24 重于泰山，輕于鴻毛。 （3）人民群眾是實(shí)踐的主體，是文化創(chuàng)新的主體。,2008年江蘇卷35題 (1)有人說(shuō)，政府在頒布該辦法前廣泛征求意見，沒(méi)有必要。與此同時(shí)，因食品等價(jià)格上漲，農(nóng)民生活成本在增加，消費(fèi)額在增長(zhǎng)，實(shí)際購(gòu)買量下降。 (1)請(qǐng)運(yùn)用經(jīng)濟(jì)全球化知識(shí)，對(duì)上述現(xiàn)象加以點(diǎn)評(píng)?！?結(jié)合文化生活知識(shí)，說(shuō)明“文明圣火，千古未絕者，唯我無(wú)雙。 （2008年廣東卷37題）( l ）漫畫中的文化教育存在什么偏差？,應(yīng)對(duì)的方法：,這一能力的考查常常依托的情境載體是圖表或者是漫畫。 能夠綜合闡釋或評(píng)價(jià)有關(guān)理論問(wèn)題和現(xiàn)實(shí)問(wèn)題。這一做法，既可以觀察到學(xué)生面對(duì)具體問(wèn)題是如何思考的，也可以當(dāng)面指出學(xué)生哪些思路是符合題意的，哪些是想岔了，如何改正？,應(yīng)對(duì)的方法：,這一能力的考查常常依托的情境載體是圖表或者是漫畫。 （2）文字是文化的載體。闡釋事物的最基本的思維活動(dòng)是分析。 第三，排除解決問(wèn)題的障礙：從問(wèn)題的起始狀態(tài)到問(wèn)題的目標(biāo)狀態(tài)之間的中介狀態(tài)以及由起點(diǎn)到終點(diǎn)之間的必要步驟。 37題(2)你認(rèn)為舉辦北京奧運(yùn)會(huì)給我國(guó)社會(huì)的政治、經(jīng)濟(jì)、文化生活帶來(lái)哪些影響?(請(qǐng)各舉一例),應(yīng)對(duì)的方法： 該能力要求體現(xiàn)在試題的設(shè)問(wèn)上也呈現(xiàn)多樣性，因此，復(fù)習(xí)中給學(xué)生總結(jié)不同類型設(shè)問(wèn)在思維上的一般規(guī)律，通?？赡苡龅降睦щy。 甲說(shuō)：我們看病現(xiàn)在可以報(bào)銷一部分醫(yī)藥費(fèi)了，老年人也能領(lǐng)到養(yǎng)老金了。2024年10月上午5時(shí)4分24.10.2205:04October 22, 2024 重規(guī)矩，嚴(yán)要求，少危險(xiǎn)。05:04:1505:04:1505:0410/22/2024 5:04:15 AM 安全象只弓，不拉它就松，要想保安全，常把弓弦繃。文化創(chuàng)造者的創(chuàng)新活動(dòng)要立足于社會(huì)實(shí)踐。 綜合闡釋或評(píng)價(jià)有關(guān)理論問(wèn)題和現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的能力主要表現(xiàn)： 分析、綜合、歸納、概括、評(píng)判等理性思維的綜合性能力； 思維的層次和梯度的清晰能力； 準(zhǔn)確表達(dá)能力。,材料二：由于農(nóng)產(chǎn)品價(jià)格上漲，2007年我省從事農(nóng)牧業(yè)生產(chǎn)的農(nóng)民得到的收入有所增加，但流通環(huán)節(jié)的弊端及農(nóng)資漲價(jià)吞食了農(nóng)產(chǎn)品漲價(jià)帶來(lái)的一部分收益。受此影響，亞太地區(qū)與歐洲的股 票市價(jià)普遍下跌，原油期