【正文】 入手，讓學生不受文體、篇幅的限制，把自己的見聞、感受和想象寫出來。真實、具體是小學階段作文的基本要求。教師在活動中更多是起組織、調(diào)控、輔導、檢查等作用，對活動的方式、方法則可以更放手。閱讀說明性文章，能抓住要點，了解文章的基本說明方法。二、教材簡析：本冊教材秉承了前八冊“培養(yǎng)興趣、文化積累、學會學習、整體推進”的總特點，從選編課文、設計活動、安排練習等各方面拓寬并深化了學習內(nèi)容。（3）學會查找目錄的三種方法，檢索資料，幫助閱讀或開展綜合性活動。四、教學措施：充分發(fā)揮師生雙方在教學中的主動性和創(chuàng)造性。在“吃透兩頭”的基礎上，通過分層教學目標的設計和實施，使優(yōu)生“吃得飽”，潛能生“吃得了”，快者快學，慢者慢學，先慢后快，全面提升。使學生進一步提高學生的自學能力，培養(yǎng)學生寫摘錄筆記的習慣。拓展性閱讀課文要求學生必讀，字詞句的學習可以放給學生自己做，教材不提要求。②本學期加強練習寫出真情實感，寫出真實的內(nèi)容，習作要做到真實、有中心、有層次。略讀和精讀結合：不能所有的課文都精讀，也不能所有的課文都略讀。累計認識常用漢字 3000 個，其中 2500 個左右會寫。閱讀古文，通過朗讀和與現(xiàn)代文比較，理解大意，體會重點詞語的意思。繼續(xù)綜合運用四年級學過的修改標準、修改方法和修改符號以 及本學期的補充進行修改。學習使用目錄和網(wǎng)上查找輸入關 鍵詞的方法查找資料。學 生可以針對課文的課題提問，可以針對課文的主要內(nèi)容提問，可以針對作品中的人物提問，可以針對層次 線索提問，可以針對寫法提問，甚至可以針對詞語提問??教師既要引導學生尋找問題的答案，也應組織學 生討論哪些問題提得好，逐漸使學生能夠抓住主要問題合乎邏輯地思考問題?？傊?，不管運用哪種方式，評價必須要跟上?；貞浉嘘P的一件事，比如： 5 水 劃船、游泳、踩雨。要圍繞中心把一件事有層 掉。帶來自己珍藏的玩具，用手再去 寫出玩具的特點。房、娛樂等）；單元開始語，應寫主要優(yōu)點和不 和評語進行講評。想象文要有一定 的深度。認真閱讀《只有一個把內(nèi)容寫具自己修改，交換批指導學生搜集有關保護環(huán)境地球》，想一想如果人們 體，寫得有條理，改，只要求寫出整體印 或者破壞環(huán)境的資料，把它充實 不保護地球，地球的前景 寫出自己的真情 17 讀后感 是怎樣的。根據(jù)教學的需要，在一些課文后面安排有“資料袋”或“閱讀鏈接”，以提供課文的背景資料，并豐富學生的閱讀。教師還要鼓勵學生在課外閱讀中大膽猜讀和跳讀，運用一些識字方法推知生字的大意，以便在手邊沒有字典、詞典的情況下，不妨礙閱讀。默讀比朗讀的速度快，更利于訓練思維，要培養(yǎng)學生一邊默讀，一邊思考的習慣。最后，教師還要教給學生閱讀方法，提示閱讀思路，用圈點、勾畫、批注等方法，讀、思、記課文中需重點領悟的部分。另外鼓勵學生表達，不要打斷學生講話的思路，引導學生暢快地說出自己的所思所想，訓練學生的思維能力。（四）習作教學本冊習作共安排了7次，其中“遨游漢字王國”單元的習作融合在綜合性學習之中。教學中的交流評價主要體現(xiàn)在：寫前交流中，互相啟發(fā)思路；習作后的自我修改和相互修改中，交流寫法，把習作改得更好；講評作文中，互相激勵，互相評議，以提高習作水平。（二）能用鋼筆書寫楷書，行款整齊，并有一定的速度。第五篇：北師大版小學五年級語文上冊教學計劃北師大版小學五年級語文上冊教學計劃一、學生情況分析。本冊教材對于課文的內(nèi)容以及學習形式較以前進行了很大的修改，使之更貼近新課程標準的要求，體現(xiàn)了素質(zhì)教育的有關思想，加強了語文的實踐活動，有效地培養(yǎng)聽、說、讀、寫能力，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力，力爭促進學生的全面發(fā)展。（二）閱讀：▲指導學生抓住重點詞句理解課文，體會文章表達的情感。（四）口語交際能用普通話交談，會傾聽。在教學中注意瀏覽和精讀的配合，該靜讀的要沉下心，認真讀仔細地讀。本冊寫作方面的教學要點是：① 練習給習作寫評語。在閱讀中揣摩文章的表達順序，體會作者的思想感情，初步領悟文章基本的表達方法。二、閱讀 ：能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。本冊教材對如何寫提綱筆記做了指導。注重生字新詞的積累和運用，經(jīng)常運用聽寫、測試、競賽的形式抽查生字新詞的掌握情況，及時檢查作業(yè)中的錯別字。能表達自己的情感?！镏匾晫懽种笇АＴ捳f話時能努力做到耐心傾聽，聽懂別人的講話內(nèi)容；說話時態(tài)度大方，能用普通話表述自己的觀點和看法，并能針對他人的不同觀點發(fā)表自己的看法提出質(zhì)疑或補充。能修改自己的習作，書寫規(guī)范、整潔。由于各地、各校、各班的學習資源不盡相同，教師可以根據(jù)本班的實際情況選擇學習內(nèi)容和學習方式。本冊第二組的習作“二十年后回故鄉(xiāng)”是想象作文練習。本冊要求的寫讀書筆記、讀后感、梗概，這些習作形式都是首次出現(xiàn)，有的在教材中給出例文，有的則沒有。教學中可隨時引導學生開展評價，本冊可就聽人說話能否把握主要內(nèi)容，說話能否清楚明白地表達出自己的感受和想法等主要方面，進行評價。體會重點詞句在表情達意上的作用，中年級雖然訓練過，到了高年級還應予以重視。精讀課文可以采取多種方法：一是要抓住重點詞句來理解課文內(nèi)容。教師可以根據(jù)要求，讓學生在自主的讀書中學習、思考，讀中理解內(nèi)容，體悟感情，增強語感。學生通過前四年的學習，已經(jīng)具備了一定的獨立識字能力，而且課文中的生字都有注音，學生認字并不困難，可以讓學生自學或在小組里合作完成。每個單元包括導語、課例、口語交際？習作和回顧與拓展四大部分，各部分相互聯(lián)系，構成一個有機的整體。誤，認真、冷靜地 看待它們。讓學生立足于現(xiàn)在，想一想如果人們不節(jié)約 10 水 用水的話，世界將會怎 樣。寫出評 寫前選好主題（有內(nèi)容可 寫），讀寫結合，寫后針對內(nèi)容 給你留下深刻印象的 者、藝術構思或者背景加以介 地方，找出獨到之處。有條理地寫具體、寫完整。運用調(diào)查、訪問的形式，了解青 8 針對一個問題來談自己打 是否切合青島的現(xiàn)有 家園的呼喚 島的環(huán)境、文化等情況。寫出評語。運用多種寫作方法，激發(fā)學生的寫作興趣。繼續(xù)練習如何處理所提的問題，如何提出有價值的問題。劃 簡單的校園活動和社會活動，對所策劃的主題進行討論和分析，學寫活動計劃和活動總結。做到字斟句酌，學習使用不同風格的語言、詳略得當。閱讀說明性文章，能抓住要點，了解列數(shù)字、作比較的方法以及舉實例、打比方的方法。為了使學生愿意寫、有的寫，主要抓兩個方面：第一，寫作和閱讀結合，仿寫，想象等作文內(nèi)容，學生 沒有必要寫所有的題目，應當允許學生選擇。教師應經(jīng)常翻翻前八冊的教材，在做第九冊的教學計劃前，應當 對前八冊的教學要點有比較清楚的了解。注重生字新詞的積累和運用，經(jīng)常運用聽寫、測試、競 賽的形式抽查生字新詞的掌握情況，及時檢查作業(yè)中的錯別字 ：本冊閱讀重點指導學生通過讀書能有自己獨特的感受，并將這種感受說給別人聽，或者能 寫下自己的心得體會。教材不再單獨列寫字表。在閱讀、書寫、表達等方面已具有了初步的聽、說、讀、寫的能力。同時要注重開發(fā)學生的創(chuàng)造潛能，促進學生持續(xù)發(fā)展。②有時間安排和分工。剛開始這樣做可能會感到麻煩些，但是堅持做下去，就能養(yǎng)成習慣。總體來看，班級的優(yōu)生少，差生較多。（三）能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。（五）綜合性學習的教學本冊教材的綜合性學習有兩種呈現(xiàn)方式，對第一種結合課文學習安排的綜合性學習，教學方式大致和前幾冊教材相同；對后一種獨立成單元的綜合性學習，教師則要加強研究，調(diào)整教學策略。教師要引導學生通過觀察、思考、想象、閱讀等方式積累素材。7次習作涉及寫身邊的事物、自己的所感所思、想象性作文等多個方面。小學生口語表達常見的問題就是不夠準確、不夠有條理，教師應該在這方面加強指導。語文課程標準中明確提出了課外閱讀的數(shù)量，教師不能將其作為“軟任務”而忽略。后一項內(nèi)容安排在第四組，在“回顧。理解課文內(nèi)容是閱讀教學的重要方面。本冊教學仍要重視朗讀訓練。（二）識字、寫字教學五年級上冊的識字都隨課文安排。為大家分享了五年級上冊語文教學計劃，一起來看吧！一、教材分析教材繼續(xù)按專題組織單元，共設計了八個專題。對學生在中年級階段未達到的目標，要想辦法在本冊教材的學習中補充、強化。對于書寫練習，除課堂生字學習指導外，主要憑借本冊配套的鋼筆字和毛筆字寫字教材，進行指導和書寫訓練，及時糾正學生在書寫過程中出現(xiàn)的問題，同時培養(yǎng)學生的書寫興趣和愛好。本冊課后練習中對詞句的學習和積累，采用了靈活安排和指定任務相結合的方式。通過閱讀，既要理解內(nèi)容，體會感情，還要領會作者表情達意和寫作的方法。選用時，可以按課文內(nèi)容分別插入相關專題單元讓學生自讀，也可以作為期末綜合復習材料，讓學生課外獨立完成。要根據(jù)話題內(nèi)容，設計導入方式，組織教學，引導學生興致勃勃地參與練習，有話可說，有話愛說。一種是師生共同商量，選定一個話題進行口語交際；一種是自由組合，分別對共同感興趣的話題進行交流討論，然后在全班匯報、評議。例如，寫讀后感，“讀”是基礎，“感”是重點，要避免把讀后感寫成內(nèi)容簡介；再如，寫梗概，要讓學生領悟如何抓住一篇文章的重點，懂得哪些內(nèi)容可以舍棄、哪些內(nèi)容必須保留。，重在鼓勵。三、教學目標（一）認字200個，會寫150個，會使用字典、詞典，有一定獨立識字的能力。并能策劃簡單的社會活動，學寫活動計劃。寫完及時在全班范圍內(nèi)清查錯字病句，再寫。(2)樂于參與討論，敢于發(fā)表自己的意見。培養(yǎng)學生高尚的道德情操和健康的審美情趣，形成正確的價值觀和積極的人生態(tài)度，是語文教學的重要內(nèi)容，不應把它們當外在的、附加任務，應該注重熏陶感染，潛移默化，把這些內(nèi)容貫穿于日常的教學過程之中。六、教學課時安排：馬12課時奇觀12課時變化7－8課時韻味10－12課時智謀9－10課時水10－12課時危急時刻12課時方法10－12課時面對錯誤10－12課時家園的呼喚10－12課時2017年9月第三篇：北師大小學語文五年級上冊教學計劃一、班級學生情況分析任教班級 五年級二班 學生人數(shù) 37 人基本情況 分 析本班學生共 37 人，其中男生 20 人，女生 17 人，絕大多數(shù)上進心強，有極強的求知 欲，能積極主動的參與學習過程。“語文天地”中不再安排“日積月累”，改為每篇課文后面有一欄“日 積月累”，而且內(nèi)容較少。本冊教材重點、難點及解決問題的策略1．生字、詞語：字、詞、句的學習仍然是語文學習的重要內(nèi)容，但還要堅持在語言環(huán)境中識字，在閱 讀教學過程中完成識字任務，還要加強寫字指導，注重培養(yǎng)學生認認真真地寫字，養(yǎng)成良好的寫字習慣。如，第九冊培養(yǎng)學生閱讀時進行發(fā) 散思維。在狠抓閱讀的基礎上，重視積累。學習寫比較詳細的提綱筆記或者畫情 節(jié)曲線。養(yǎng)成留心觀察周圍事物的習慣，有意識地豐富自己的見聞，珍視 個人的獨特感受，積累習作素材。能根據(jù)交流的對象和場合，稍作準備，做簡單的 發(fā)言，會寫發(fā)言提綱。可以運用“優(yōu)秀文章我推薦”作品賞析會的 形式，“語文知識比拼”競賽的形式，每節(jié)課課前抽出兩分鐘，讓學生輪流進行“精彩句段展示”活動等，促使學生能夠做到學以致用。在班級中設立各種獎項調(diào)動學生參與作文 的興趣，如“最佳創(chuàng)意獎”，獎勵給那些選材立意新的學生；“錦上添花獎”獎給善于運用佳詞佳句的學生，鼓勵其他學生也能養(yǎng)成積累詞匯的好習慣；“妙筆生花獎”授予那些篇章完整、語句流暢的學生；“騰飛獎” 則更好的鼓勵了那些雖然完成不理想但有進步的學生。曲折。理、語言、動作。出某一方面變化。3 故事 寫清、寫具體 這部探險童話的 內(nèi)容，語句通順、有條理。引導學生讀懂要討論 分角色辯 8 去脈。達真情實感，注意 人讀到這里會怎樣想，語句通順、連貫。下面由小編為您整理出的北師大五年級上冊語文的教學計劃內(nèi)容，一起來看看吧。本冊教材中提到的一些學習重點，在前面教材中可能也曾涉及，但不像本冊教材這樣集中和深入，有的知識點教師可幫助學生歸納整理，并逐步轉化為學生的語文能力。朗讀是最經(jīng)常、最重要的閱讀訓練，也是理解課文內(nèi)容、體會思想感情、培養(yǎng)語感的基本途徑。（3）精讀課文，領悟感情。前一項內(nèi)容安排在第三組，教師除了讓學生自己歸納總結基本的說明方法外，重點還要讓學生領會使用了這些說明方法后，文章有哪些不同或更有表現(xiàn)力。此外，還要鼓勵學生在日常生活中，主動、大膽地與他人交流，不斷提高口語交際能力，養(yǎng)成良好的口語表達習慣。在教學上可以采取各種方式啟發(fā)引導，讓學生對作文充滿興趣：可以設置情境，啟發(fā)想象；可以激發(fā)生活經(jīng)驗和情感，讓學生有話可說，引發(fā)寫的沖動；還可以引導觀察，發(fā)現(xiàn)生活情趣，引起學生寫的熱情和愿望。習作時，要鼓勵學生寫真話、寫實話、寫心里話，不寫假話、空話和套話。教師要安排好時間，課堂上主要是布置學習內(nèi)容、交流活動情況、展示活動成果，課外則要根據(jù)活動計劃，一步一步地開展學習活動。（九）樂于參加討論，敢于發(fā)表自己的意見。知道朗讀時要做到正確、流利、有感情。三、教學目標。練習寫真實的生活。四、本冊教材重點、難點及解決問題的策略1．生字、詞語：字、詞、句的學習仍然是語文學習的重要內(nèi)容，但還要堅持在語言環(huán)境中識字，在閱讀教學過程中完成識字任務，還要 加強寫字指導，注重培養(yǎng)學生認認真真地寫字，養(yǎng)成良好的寫字習慣。“語文天地”不再安排“日積月累”，改為每課后有一個“日積月累”。硬筆書寫楷書，行款整齊，有一定的速度。(學習判斷性閱讀和比較式閱讀。把寫評語的過程看作學習寫作的手段，學生應當成為寫評語的主體，在寫評語的過程中，練習辨別正誤、是非、美丑，學習寫作知識，提升審美水平，增強表達能力，同時也促進彼此間的交流。③修改，對提高表達能力有非常重要的意義，本冊教材安排了專項內(nèi)容。能具體生動的講故事。學會幾種讀書方法。①“語文天地”中不再安排“日積月累”，改為每篇課文后面有一欄“日積月累”，而且內(nèi)容較少。經(jīng)過四年的積累，學生應當能夠“悟”出一些語文學習的規(guī)律，具備一定的獨立學習語文的能力，五年級學生學習的自主性更強，應該適時學習一些必需的語文基礎知識。（四）默讀有一定的速度，并能抓住文章的大意。例如，要讓學生做生活中的有心人，逐步學會觀察生活。在呈現(xiàn)方式上，有的是說寫合一安排，有的則分開安排。例如，有意識