【正文】 電廠大量長期購煤的貿(mào)易背景，結(jié)合集團良好的資信情況，在《票據(jù)法》規(guī)定下，創(chuàng)新設計了“代理開立銀行承兌匯票”業(yè)務。又相傳還有一個理發(fā)店，為了裝飾門面，招徠顧客，也請一個人寫了一副對聯(lián)：上聯(lián)是“磨礪以須，問天下頭顱幾許？”下聯(lián)是“及鋒而試，看老夫手段如何？”沒有料到，此聯(lián)一出，顧客皆裹足不前，理發(fā)店的生意再也無人問津了，不得不關(guān)門大吉。東窗事發(fā)，鋃鐺入獄，就是對他們沒有老老實實做人的懲罰。老一輩無產(chǎn)階級革命家之所以在人民群眾中享有很高的威望，一條根本原因，就是他們對黨、對人民忠誠正直，“事無不可對人言”。1991年參加銀行工作，先后任中心社一室會計、主任助理、中心社副科級稽核員、商行監(jiān)察稽核部副經(jīng)理、計財部副經(jīng)理。從會計、稽核、計財?shù)叫刨J部門，各個崗位的不斷輪換，不僅豐富了我的工作閱歷，也對銀行業(yè)務經(jīng)營有了較為全面的了解。告訴我們，工作不是給別人干的，而是給自己干的。其實做一名好教師也不是很難，難在你在開始走向工作崗位的時候，你的心態(tài)和境界是什么。對于我們教師來說，我們的教育對象是學生，老老實實做人就是要加強師德修養(yǎng)。教師時時處處要以大局為重，克服個人主義，遵守校紀校規(guī)，以模范行為為學生做出表率。尤其是我們面臨的學生，頭腦敏銳，視野開闊，見識廣博。比如在教研組的研討過程中，老師們的智慧促進了我自身靈感的產(chǎn)生。教師要做一個善于研究的人,善于反思的人。他不同于純粹的教育理論研究者。做學習型的教師我們還要向身邊的人學習，博采眾長。我的源頭就來自我內(nèi)心，來自對教育事業(yè)的熱愛與執(zhí)著!三、踏踏實實做事堅持做學習型教師，豐富育人文化底蘊“吾生也有涯，而知也無涯”，中國古代教師是這樣要求學生的，而且自己也是這樣做的。師德才是教師的靈魂，是教師人格特征的直接體現(xiàn)。二、老老實實做人人來這個世界上就做兩件事：一是做人，二是做事。這是人生態(tài)度決定的。內(nèi)部管理與經(jīng)營業(yè)績的雙重考核、來自工作中的種種壓力，讓人感覺真是顧此失彼，力不從心。自1992年參加人行組織的經(jīng)濟員資格考試輔導班，系統(tǒng)學習了《銀行會計》、《貨幣銀行學》等金融基礎(chǔ)理論外，通過參加全國助理經(jīng)濟師、經(jīng)濟師的資格考試以及我行組織的會計專業(yè)班的學習，金融理論知識得到了大大豐富。從古至今，弄虛作假的人，到頭來哪個不是自食其果？魯迅曾把那些腳踏實地、埋頭苦干的人稱為“中國的脊梁”，而對那些“志極高而心不?！钡暮酶唑\遠者，總是投以輕蔑的目光。說真話，走正路，辦實事，應該成為我們的人生信條。有的出身農(nóng)家，從小便挑起了生活的重擔；有的從村支書干起，每一個腳印都厚似一本詩集；有的無錢上學，靠艱苦的自學拿到了大學文憑……可就是這些人竟也搖身變成了令人深惡痛絕的貪官污吏。吳艷坤同志在華電金融板塊工作的12年來，她用自己的事業(yè)心和責任感，用自己的無私奉獻和敬業(yè)的精神，詮釋了一個當代青年對精精工作的熱愛；她用自己的青春和激情，專業(yè)和執(zhí)著，溫暖和感召著周圍的人，和眾多優(yōu)秀的華電人一起，將為集團公司建設現(xiàn)代化、市場化、國際化的世界一流企業(yè)集團作出新的更大的貢獻。滿腔熱情，踏實工作2003年7月14日，剛剛畢業(yè)的吳艷坤走進了集團結(jié)算中心的大門，隨即她和同來的幾人就馬上進入角色開始了資金歸集工作，直到下班從外地來的她都不知道應該住在哪里，最后很晚她才輾轉(zhuǎn)住進華電員工宿舍。并隨即在2006年初，她多次出差下電廠講解業(yè)務，到系統(tǒng)外供煤方溝通協(xié)調(diào)，親自梳理資料、審核貿(mào)易背景、確定業(yè)務額度，最終在06年3月30日以華電能源作為試點開立第一筆代理票據(jù)業(yè)務。為什么后一家理發(fā)店的對聯(lián)一出，顧客就不來了呢？因為它的對聯(lián)與董邦達那副既具真實性，又富藝術(shù)性的對聯(lián)相比，不但自吹自擂，言過其實，而且氣勢洶洶，殺氣騰騰!試問，誰敢上這樣的理發(fā)店去理發(fā)呢？店主原意是為了突出自己的手藝，不料卻因為吹噓過了頭把事業(yè)搞垮了。弄虛作假，行騙于人，雖然短期也許能撈到一點“好處”，但紙里包不住火，烏云終將被太陽趕走。由此可見，老老實實做人、踏踏實實做事不僅是做人的標準，而且是我們事業(yè)勝利的保證。2007年4月、2008年1月相繼主持信貸經(jīng)營部、資產(chǎn)監(jiān)控部工作。長期的理論學習輔之于各個崗位的不斷更換，各個角色的不斷改變，自身的工作能力和綜合管理水平得到了全面提升。我們要自覺地積極主動的去做好自己的工作。我想大家可能都看過《三個砌墻工人的故事》：在一個建筑工地，有位社會學專家對正在砌墻的三個工人進行了隨機調(diào)查。為人師，不僅要對學生負責，也要對社會負責。俗話說：“教育無小事，事事是教育；教育無小節(jié)，節(jié)節(jié)是楷模。教師即使再博學，也難免會有回答不上來的尷尬。在與其他老師打交道的近幾年來，我發(fā)現(xiàn)在他們的身邊都藏著那么多令我欽佩和學習的地方。經(jīng)常反思自己教育教學實踐中的問題,研究自己感到困惑的問題。研究型教師是教師成長的高級階段。讀書可以擴大我們的視野了解外面的世界，學習新的教育理念、新的教育教學方法，博古通今，積聚文化底蘊。問渠哪得清如許?為有源頭活水來。試想，一名有著“愛心、誠心、耐心、信心、真心”的教師，用博愛去關(guān)懷學生，用真誠打動學生，用毅力感染學生，用自信鼓舞學生，自然會換得一顆顆幼小心靈的健康成長。老師們，我們每天在工作，每天的工作是很平凡，我們要像第三個工人那樣，愉快的工作，看到自己工作的偉大意義，就一定能做好，一定能成功。而抱積極態(tài)度，不懈奮斗，最終成功者，比比皆是。對行業(yè)部的績效及日常管理的考核、評級授信工作的合并管理；授信委員會、審貸委員會的日常事務等職能，決定了公司業(yè)務管理部絕不僅僅是原信貸經(jīng)營部的延續(xù)。自入社以來，我就非常重視對金融理論知識的學習