【正文】 主，在抓好“三基”教學(xué)的同時(shí)，以學(xué)生發(fā)展為本，加強(qiáng)數(shù)學(xué)思維能力的培養(yǎng)。讓學(xué)生參與知識(shí)的形成過(guò)程，體驗(yàn)研究方法。指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真審題，具體問(wèn)題具體分析，盡量讓學(xué)生獨(dú)立去揭示結(jié)論的產(chǎn)生與形成過(guò)程，不要急于拋出結(jié)論，要給學(xué)生一定的思維空間和時(shí)間。班主任更是兢兢業(yè)業(yè)，起早貪黑，認(rèn)真履行了我們的職責(zé)。２、各班成立學(xué)習(xí)小組，讓學(xué)生相互幫助，相互學(xué)習(xí)，搞好好生幫差生的幫帶活動(dòng)。據(jù)語(yǔ)文老師說(shuō)我班的作文分得分率較低。我從接手這個(gè)班級(jí)起，對(duì)我班43名學(xué)生進(jìn)行深入的了解，發(fā)現(xiàn)孤兒1人、單親8人、父母在外打工孩子無(wú)人監(jiān)管自己生活的2人、家庭親屬有重大疾病經(jīng)濟(jì)困難3人?？墒?，真的，和家長(zhǎng)的交流，讓我不得不深思。但，我以為一次期中考試所反映出來(lái)的問(wèn)題是很多的。我個(gè)人對(duì)班級(jí)工作的觀察、觀點(diǎn)與看法。２、班與班成績(jī)不平衡，管理有差距。在考試中，由于死記硬背、生搬硬套，造成當(dāng)情境稍加變化就束手無(wú)策的例子是較多的。三、教學(xué)反思及改進(jìn)優(yōu)化課堂教學(xué)過(guò)程，加強(qiáng)對(duì)概念的教學(xué)，加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)，這雖然是老生常談，卻是個(gè)不易做好的問(wèn)題，故要做到備課細(xì)致，備教材、備學(xué)生，備過(guò)程，切實(shí)提高課堂效率。注意解答題計(jì)算推理過(guò)程的示范性，使學(xué)生確實(shí)形成良好的解題規(guī)范及書寫習(xí)慣。（3）解答題的跨度比較大的。教學(xué)中，大膽放手給學(xué)生，發(fā)揮分組合作的優(yōu)勢(shì)。第一篇：七年級(jí)數(shù)學(xué)期中考試質(zhì)量分析七年級(jí)數(shù)學(xué)期中考試質(zhì)量分析時(shí)間匆匆而過(guò)，半個(gè)學(xué)期又過(guò)去了，通過(guò)半個(gè)學(xué)期的教學(xué)，工作中有得有失，為了在今后取得更優(yōu)異的成績(jī)，現(xiàn)將期中考試的情況分析如下：一：試題范圍本冊(cè)書共六章內(nèi)容，但前三章內(nèi)容較多，學(xué)生理解掌握上也較難，因而我們年級(jí)組數(shù)學(xué)教師商量后把第三章三角形全等的條件及應(yīng)用放到了期中后，因而期中試卷中出現(xiàn)了較多沒(méi)有講到的題，刪減后分值改為了100分，題量也大大減少了。采用各種方法，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生愿學(xué)、會(huì)學(xué)、肯學(xué)、樂(lè)學(xué)，體現(xiàn)以學(xué)生為主體、老師為主導(dǎo)的雙主并舉教學(xué)方法。16（4）題錯(cuò)誤原因是對(duì)底數(shù)和指數(shù)的理解存在誤差，沒(méi)有理解了乘方的意義；題18主要值的代入不清楚，其實(shí)是對(duì)于負(fù)數(shù)的奇數(shù)次冪是負(fù)數(shù)，負(fù)數(shù)的偶數(shù)次冪是正數(shù)的理解不到位；題17去括號(hào)法則的理解不夠透徹，特別是同時(shí)存在中小括號(hào)的問(wèn)題，開始錯(cuò)誤，導(dǎo)致全盤皆輸；題19考察的是有理數(shù)的分類，題20學(xué)生做不好的主要是對(duì)學(xué)過(guò)知識(shí)遺忘，由于這題題目較長(zhǎng)，需要仔細(xì)研讀，有些同學(xué)就自動(dòng)放棄了，另外一個(gè)原因是無(wú)法解讀題意，無(wú)從下手，實(shí)際上只是一個(gè)正負(fù)數(shù)的意義的運(yùn)用。提高計(jì)算能力，注意數(shù)學(xué)思想方法在解題過(guò)程中的體現(xiàn)與反思。學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)兩極分化現(xiàn)象日趨嚴(yán)重．對(duì)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，要給予及時(shí)的關(guān)照與幫助，要鼓勵(lì)他們主動(dòng)參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)，嘗試著用自己的方式去解決問(wèn)題，發(fā)表自己的看法；要及時(shí)地肯定他們的點(diǎn)滴進(jìn)步，對(duì)出現(xiàn)的錯(cuò)誤要耐心地引導(dǎo)他們分析其產(chǎn)生的原因，并鼓勵(lì)他們自己去改正，從而增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和信心。要讓每個(gè)學(xué)生通過(guò)自己內(nèi)心的體驗(yàn)和主動(dòng)參與去學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。如1班全科合格62人，2班合格60人，整體看，3班、4班、5班、6班、班風(fēng)沒(méi)有1班、2班班風(fēng)正、學(xué)風(fēng)濃，違紀(jì)學(xué)生少，（樓道追逐打鬧，不假外出的少）。分析考試情況：語(yǔ)文學(xué)科與其他班差距較大。并不是光從成績(jī)可以說(shuō)明了一切，其實(shí)考的不好，只要班風(fēng)好我覺(jué)得就是勝利；而即便考試成績(jī)的表面好，班風(fēng)不怎么樣，其實(shí)是一種諷刺，是一種真正的失敗。這樣長(zhǎng)此以往，