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高二生物教學(xué)工作總結(jié)的文章(留存版)

2025-10-31 05:02上一頁面

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【正文】 微結(jié)構(gòu)模式圖”對(duì)細(xì)胞各部分的結(jié)構(gòu)和功能進(jìn)行復(fù)習(xí)。努力提高課堂學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,主動(dòng)性。②月考和期中考試一次。[zk168]自身的教育教學(xué)能力不斷提升。,還要進(jìn)一步研究學(xué)生提高生物備課的質(zhì)量,開展形式多樣內(nèi)容豐富教學(xué)活動(dòng)。我在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)指導(dǎo)下,在教學(xué)科研處、生物教研組的領(lǐng)導(dǎo)下,緊緊圍繞教學(xué)中心,堅(jiān)持“以人的和諧發(fā)展為中心”的教育理念,踐行“以教師為指導(dǎo)、以學(xué)生為主體、以能力培養(yǎng)和思維訓(xùn)練為主線,培養(yǎng)和諧可持續(xù)發(fā)展的高素質(zhì)人才苗子”的教育思想,以規(guī)范、高效、和諧為工作方向,以科學(xué)發(fā)展觀為教學(xué)指導(dǎo)思想,以深化課堂教學(xué)改革為突破口,以提 高課堂教學(xué)效益促進(jìn)青年教師崗位成材為重點(diǎn),有序的開展了工作。對(duì)作業(yè)完成情況進(jìn)行統(tǒng)計(jì),完成質(zhì)量進(jìn)行分析,對(duì)錯(cuò)誤解法進(jìn)行剖析,對(duì)不同問題進(jìn)行歸類,對(duì)不同的解法進(jìn)行歸類,使學(xué)生通過作業(yè)加深對(duì)知識(shí)的掌握和技能的提高。注重對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng),思維方式的指導(dǎo)。生物教材中有些知識(shí)會(huì)在前后不同的章節(jié)中出現(xiàn),如關(guān)于DNA的知識(shí),我們會(huì)分別在緒論、組成生物體的化合物、遺傳和變異等部分學(xué)習(xí)到;各種細(xì)胞器的功能又多在新陳代謝 1部分有具體的描述。②課后作業(yè)要少而精,作業(yè)一定要有代表性,減少學(xué)生的作業(yè)負(fù)擔(dān),絕對(duì)不能搞題海戰(zhàn),否則學(xué)生會(huì)作業(yè)多而感到厭倦,從而對(duì)生物學(xué)科的反感。第一篇:高二生物教學(xué)工作總結(jié)的文章以下是無憂考網(wǎng)為大家整理的關(guān)于高二生物教學(xué)工作總結(jié)范文的文章,希望大家能夠喜歡!一學(xué)期來,本人認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、及時(shí)批改作業(yè)、講評(píng)作業(yè),做好課后輔導(dǎo)工作,廣泛涉獵各種知識(shí),形成比較完整的知識(shí)結(jié)構(gòu),嚴(yán)格要求學(xué)生,尊重學(xué)生,發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主,使學(xué)生學(xué)有所得,不斷提高,從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺悟,并順利完成教育教學(xué)任務(wù)。學(xué)生的作業(yè)教師要認(rèn)真的逐題批改,同時(shí)及時(shí)的評(píng)講,指出不足和值得肯定之處。這些內(nèi)容在學(xué)習(xí)后面的知識(shí)時(shí)應(yīng)注意不斷回顧,將前后知識(shí)聯(lián)系起來進(jìn)行理解,形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò),做到溫故而知新。并對(duì)個(gè)別基礎(chǔ)薄弱的差生單獨(dú)輔導(dǎo),引導(dǎo)他們盡快入門,激起他們學(xué)習(xí)生物的興趣和自信心,從而建立起良好的學(xué)習(xí)生物的氛圍,推動(dòng)全班學(xué)生學(xué)習(xí)生物的積極性。(三)測(cè)試情況:①單元測(cè)試四次。現(xiàn)將主要工作簡述如下:一、主要工作加強(qiáng)教育教學(xué)理論的學(xué)習(xí),不斷更新教育觀念。,還做得不夠,還繼續(xù)做好培養(yǎng)新教師工作,使他們快速成長,盡早成為教學(xué)骨干。,還做得不夠,還繼續(xù)做好培養(yǎng)新教師工作,使他們快速成長,盡早成為教學(xué)骨干。并找同學(xué)談話,分析每個(gè)同學(xué)的得失。課堂上,注重基礎(chǔ),多作知識(shí)鋪墊,加強(qiáng)督促檢查,抓好知識(shí)
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