【正文】 成功，你有什么想說的嗎？（指名說）神州五號成功了，神十都登天了。（板書：送行——發(fā)射——問候——圓夢）（二）精讀感悟，感受成功。課文激情澎湃，字里行間都流露出中國人民實現飛天夢想的無比喜悅和自豪，不僅喚起學生的愛國情懷，更能激發(fā)學生探索宇宙奧秘的興趣。這樣給了學生充足的朗讀和思考的時間，賦予他們一定的學習自主性，培養(yǎng)了學生邊讀邊悟，隨文記錄的良好讀書習慣，訓練了學生的想象與表達能力，拉近了學生與文本的距離，使他們在潛心研讀文本時，獲得個人獨特的體驗和感受。初讀課文，整體感知學生自由朗讀課文，圈出不認識的字詞，借助工具書理解，掃清文本障礙，同時體現語文學科工具性的特征。師：讓我們預祝我們的祖國在航天事業(yè)上越走越完美，也希望我們同學能承載著祖國新的夢想，揚帆起航第五篇：夢圓飛天說課稿各位評委老師大家好，我是號說課者，今天我說課的題目是《夢圓飛天》，為了更好地體現我的教學設計，我將從說教材，說學情，教學目標，教學策略和學法，教學過程等方面來進行說課。）01年我們偉大的祖國圓了申奧之夢，08年我們偉大的祖國成功舉辦了奧運會。齊讀楊利偉叔叔代表我們向地球發(fā)出深情問候的同時，還興奮地對兒子說，引讀：我看到我們美麗的家了。讀了這段話，你體會到當時人們的心情怎樣？（無比的興奮、喜悅、自豪）練習說話：指揮大廳里一片沸騰，人們有的（），有的（），有的（）…… ……直指蒼穹。師生交流：（媒體出示相應的句子）△“隨著發(fā)射時間一秒一秒地逼近，人們的心弦都繃得緊緊的，似乎可以聽到自己急促的呼吸聲?？墒?，你們知道人類第一個登上月球的是誰嗎？ 1988年, 美國宇航員阿姆斯特朗訪問中國。２、借助多媒體課件聲情并茂的特點，引領學生，把學生帶入夢圓飛天的真實場景中，感悟激動人心的場面。表現了中國人們實現飛天夢想時無比喜悅與自豪的心情，歌頌了我國航天事業(yè)再創(chuàng)新輝煌，以此激發(fā)孩子們對航天事業(yè)的熱愛。H352amp。TPjpg二、檢查預習情況聽寫詞語：乳白色 執(zhí)行 劃破 控制 僑胞 寒風凜冽（lie）烈焰升騰 大漠震顫宛如巨龍 地動山搖 騰空而起 清晰可辨 橘紅色 澎湃（1）強調字音：乳、執(zhí)（翹舌音）（2）強調字形：乳、僑（積累形近字：橋梁、喬遷）（3）理解詞語：看圖片理解“烈焰升騰”***75_Ramp。se=1amp。objURL%3A%2F%%2Farticle_pic%2F20090401%amp。這樣能體現出以教師為主導，以學生為主體的教學方法。而在之后，航空員楊利偉也為此表達了自己的心聲，他用生動的語言描述著我們美麗的宇宙和地球。那一天，在酒泉衛(wèi)星發(fā)射中心的廣場上，與航天員朝夕相處的教練、專家，手舉鮮花的少先隊員，無數見證這難忘時刻的人們，歡聚一堂。這次“神舟五號”載人航天飛船發(fā)射成功可以說是在我國航天業(yè)中的一個新的突破，楊利偉這個名字從此也馳名中外，高達200千米外的太空也被我們中國人克服。而有些人只有夢想卻從未想要去實現它，會毫無意義。s=amp。S24amp。face=0amp。tab=amp。下面就請同學們自由讀讀描寫送行場面的2——5自然段，從中你感受到什么？分別從哪里感受到的？學生交流感受，朗讀相關語句。讓學生有種身臨其境的感受，用抑揚頓挫的聲音，朗誦了描寫發(fā)射時的片段，那種抑制不住的澎湃的心情涌上心頭，為祖國感到驕傲，為楊利偉感到驕傲。今天我們就來學習這篇課文。那一年，23歲的空軍飛行員楊利偉正駕駛戰(zhàn)鷹在中國大西北上空刻苦訓練。抓住這些詞語，讀好這句話！指名讀，師范讀，齊讀 這段話中，哪些詞仿佛讓你看到了升空的畫面？讓你聽到了升空的聲音？（烈焰升騰、宛如巨龍的橘紅色火焰、托舉、騰空而起，直指蒼穹；地動山搖般的轟鳴聲）同學們，“神舟”5號發(fā)射成功，是我們偉大祖國的榮耀，標志著我國航天科技躋身于世界先進行列。讓我們讀響讓我們所有中國人振奮的話語。師：古有飛天夢，今由神五圓。二、說學情本片課文主要考慮學生處于五年級，它們的知識基礎和能力水平不夠牢固，學習主要以老師引導，以自主合作探究的方式進行。分角色朗讀發(fā)射部分，讓學生真正從內心達到自豪、激動、感動的情感。這樣多次讀課題，可以讓學生從各個角度去感受朗讀給自己帶來的收獲與體驗，讓學生從內心先涌起自豪的情感，為下文的學習做一個鋪墊。齊讀最后一段。師：聽了這首《超越夢想》的歌曲，同學們有什么感受呢？（超越夢想，一起飛，讓生命回味這一刻，讓歲月銘記這一回。讓我們再一次和楊利偉一起深情而又自豪地向全世界發(fā)出我們的問候?！?讓我們再和總指揮一起10秒倒計時！生齊讀△“烈焰升騰，大漠震顫。課文是怎么樣記載神舟五號發(fā)射時那激動人心的精彩瞬間的？請同學們默讀課文6—15小節(jié)，找一找神舟五號發(fā)射過程中哪些場面給你留下的印象最深刻，寫一寫自己的感受；然后讀給你的同桌聽，并交流自己的感受。導言：同學們,《嫦娥奔月》敦煌莫高窟的飛天壁畫都寄托著我們中國人幾千年來的飛天夢。第三篇：《夢圓飛天》教案《夢圓飛天》教學設計 教學目標：１、朗讀課文，感受飛船發(fā)射成功的喜悅與自豪。【百度百科】： 神舟飛船：中國航天員：板書設計：送行：心情激動夢圓飛天 發(fā)射：扣人心弦問候：充滿自豪夢圓：意義重大 教學反思：《夢圓飛天》是一篇通訊稿，報道的是2003年10月15日，我國首次載人航天飛船成功飛向太空的壯烈景象。W350amp。S16amp。s=amp。di256541407801amp。課前準備學生利用互聯(lián)網進行預習，查看“神舟5號”發(fā)射的圖片和視頻 【百度搜索】【百度搜索】（結合生活實際，感受神舟5號升天時的壯觀場面）教學方法：本課時的教法是：圍繞朗讀——討論交流——反饋——小結這一過程進行。而現在，人們的臉上都洋溢著澎湃的激情與勝利的無限喜悅，這就是成功，這就是實現夢想。我相信我是最棒的！夢圓飛天讀后感（二）2