【正文】 中學的時候，也有一位比較要好的異性朋友，畢業(yè)的時候他送給我一把小刀，我送給他一張生活照，以后就再也沒有見過面，突然有一天我去參加一位同事的婚禮，發(fā)現(xiàn)新郎就是我的那位同學，真是人生有緣何處不相逢。 師：作為嘉賓訪談前應做好的準備工作： ( 多媒體打出一、二、三點，并請同學齊讀一遍，強化認識。 師：應變能力真不錯。 (學生們都笑了 ) 夏：那你會去追求這樣的女生嗎 ? 熊：當然想了 (抓耳 )，但是呢，那樣又不合適，老師、家長都說了，中學生應以學習為主，不能談戀愛，那樣會影響學習的。 (學生贊同的神情 ) 師：即使是名主持人也有馬失前蹄的時候，當你對話題理解不夠深刻，對嘉賓了解還不夠深入，遇上的嘉賓又極有個性，你的節(jié)目也許就砸鍋了，這里就有一例。 【教學設計】 [教學目的 ] 1．知識與能力。這樣做的目的有二：一，加強了語文課程與生 活的聯(lián)系，利用了豐富的社會資源，引導學生將學習活動從課內延伸到課外，明白語文課堂不是培養(yǎng)語文能力的唯一陣地；二，給學生充分的發(fā)展空間，使他們可以自主學習，發(fā)揮自身的主體作用，發(fā)展個性，學生的興趣愛好被調動起來后，就能傾注全部熱情，興致勃勃認真地學習。 (讓學生感受經典的訪談實例，在具體情境中體驗模擬，初步感知訪 談節(jié)目的程式、方法及技巧。 ) 夏：歡迎大家來到我們《成長在線》節(jié)目現(xiàn)場，我們今天的特邀嘉賓是來自 64中學的熊博宇同學，大家歡迎 ! (學生熱烈鼓掌 ) 夏：請問熊博宇同學你有早戀的經歷嗎 ? 熊：沒有 (臉上略顯 猶豫 )。還可以像 前面《藝術人生》訪談現(xiàn)場布置背景。 。 師：請第二組的三位同學上來表演。 (多媒體 打出．：訪談鍛煉口才提升能力 ) 師小結：同學們，通過今天的訪談實踐活動，我們明確了訪談的一些技巧和方法，嘗試了做主持人、當嘉賓的滋味，對幾個話題也有了深層次的思考和認識，希望同學們以后多找這樣的機會鍛煉自己的口才，提高自己與人交往的能力，提高自己的思想認識水平。 ) 師：請第一組的兩個同學上場表 演。 三、營造和諧的訪談氛圍，預測受訪者反應，靈活引導。 師：剛才主持人和嘉賓的表現(xiàn)怎樣 ?讓我們先來評一評主持人吧 !假設你來做主持人，他的哪些精彩之處值得學習 ?哪些地方不足 ?你可以做得更好嗎 ? 生：主持人的幾個問題 設計得較好，是我們中學生很想了解的問題，我覺得他對話題思考得比較深入。點擊屏幕，展示話題。通過觀察、傾聽、理解、思考及時調整自己表達 的內容和形式，不斷轉換交際策略，從而鍛煉自己的表達能力，提高自己與他人交往的能力。 口語交際 熱點 【教學構想】。 [教學重難點 ] 重點：嘗試訪談實踐活動，因為學