【正文】 機給學(xué)生講解新課改的優(yōu)越性以及需要我們轉(zhuǎn)變的觀念、學(xué)習(xí)方式、作業(yè)形式等；建立合作學(xué)習(xí)小組，形成課改模式引進“目標(biāo)引領(lǐng)，合作探究”的學(xué)習(xí)模式，需要小組的合理組合、組長的培訓(xùn)、組員的思想熏陶等工作的開展。小小的書柜里面放滿了我和學(xué)生們自己捐獻出來的心愛圖書。整個教室里充滿了昂揚向上、積極進取的文化氛圍，有利地促進了良好班風(fēng)、學(xué)風(fēng)的形成。更重要的是：它既有助于培養(yǎng)學(xué)生正確的審美觀，陶冶學(xué)生的情操，激發(fā)學(xué)生熱愛班級、熱愛學(xué)校的感情，又可增強班級的向心力、凝聚力。每當(dāng)課間或自修課時，學(xué)生們就可以向“圖書角”管理人員借閱圖書。實行獎勵方案，激活小組競爭機制課堂改革進行之時，實施效果卻可能大相徑庭，其中的關(guān)鍵措施就在于是否建立并真正落實了良好的小組評價機制。學(xué)生自定班級公約班級公約是全班共同信守的制度，包括文明禮儀、學(xué)習(xí)常規(guī)、考勤常規(guī)、基本規(guī)范、衛(wèi)生值勤、獎懲等多方面，是班級學(xué)生活動的行動指南。班上有幾個孩子比較自私，我設(shè)計了 5“感恩的心”情感教育班會。同學(xué)們在豐富的課余生活中放松心情，陶冶情操使自己的生活更加美麗，這也使班級活動更加的豐富多彩。而班主任則更多地成為學(xué)生心理發(fā)展的朋友，學(xué)生活動的參與者和班級成長的引導(dǎo)者。確實做到公平、公開、公正，使班級建設(shè)更趨制度化、規(guī)范化，也避免了以前由班主任一人說了算的“專制”“獨裁”，深受學(xué)生的歡迎。在課堂上，同學(xué)們積極向老師發(fā)問，抓緊課堂時間，保證學(xué)習(xí)效率。因而，在日常學(xué)習(xí)生活中，同學(xué)們互幫互助，團結(jié)和睦。激活他們的主動性，提高他們的自覺性，如班級有勞動任務(wù)，他們能積極帶頭；出現(xiàn)一些偶發(fā)事件，他們能反饋、制止。同學(xué)們課下不再是無所事事，都較著勁的看誰最早解決問題，班級學(xué)風(fēng)濃厚，同學(xué)們不僅重視自身的學(xué)習(xí)，更在互助中感受著集體的溫暖。同學(xué)們集體觀念強，文明健康的良好班風(fēng)，使本班在學(xué)校開展的“文明中隊”評比、黑板報出版比賽、眼保健操比賽、拔河比賽等一系列活動中均獲得第一名。上學(xué)期我班涌現(xiàn)的好人好事達到268人次。這在我們班已成為一種良好的風(fēng)尚。相信我們班全體師生一定會更加努力，結(jié)出更理想的碩果，第四篇：先進班集體事跡介紹44先進班集體事跡介紹閆麗云在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)及該班師生的共同努力下,我班在各方面都取得了優(yōu)秀的成績,一致受到社會,我班已形成了學(xué)風(fēng)濃,班風(fēng)純,紀律好的良好局面,、轉(zhuǎn)變班主任角色,班委成員全部實行自由競選,因此,學(xué)生干部的積極性很高,但對班主任的依賴性很強,解決問題的能力不夠,進行班委培訓(xùn),同時讓班委全體成員集體討論,明確各自的職責(zé),義務(wù),:第一,每位班委領(lǐng)悟職責(zé),明確計劃,要有工作安排。都好孩子是夸出來的，剛接手這個班時，有些學(xué)生課上回答問題不積極，而且聲音較小，學(xué)習(xí)興趣不濃，針對這種現(xiàn)象，在我的課堂上，我開始及時發(fā)現(xiàn)他們的每一細小的優(yōu)點來表揚，例如：張強同學(xué)學(xué)習(xí)成績差但是聲音洪亮，即使回答錯了，我也會表揚他，有時早讀課會讓他來領(lǐng)讀。四年級（5）班最大的魅力，最強的武器，便是團結(jié)，在學(xué)習(xí)上，他們團結(jié)互助，成績好的同學(xué)為學(xué)習(xí)有困難的講解難題，從來不會感到厭煩和困倦；在社會實踐活動中，他們互相幫助，零食與同學(xué)分享；課代表搬著重重的練習(xí)冊，路過的同學(xué)總會幫上一把；班干部主動承擔(dān)班級事務(wù)——這些事雖然看起來微不足道，卻是他們堅實友誼的最好體現(xiàn)，在每一個生活的細節(jié)中，孩子們都已經(jīng)親如一家。班主任和科任教師把自己置于集體一員的位置上，努力使自己成為與學(xué)生人格平等、心靈相通、感情交融的朋友，讓學(xué)生感到老師是在和他們一起建設(shè)美好的集體，師生關(guān)系更為融洽。有意識、有計劃、分層次地對學(xué)生進行個別談話，及時表揚和批評那些典型事例，在班集體形成正確的集體輿論導(dǎo)向。在加強日常管理的同時，值周班干還負責(zé)記載工作，把當(dāng)天的情況總結(jié)出來，并把自己參與管理的心得體會記錄在班級日志上。目前，該班已形成了學(xué)風(fēng)濃，班風(fēng)純，紀律好的良好局面，班級各項工作井然有序，下面就該班級具體情況介紹如下：一、班主任準(zhǔn)確定位，轉(zhuǎn)變角色，靈活掌舵班主任作為班級的教育者和組織者，在班級建設(shè)和學(xué)生健康成長中起著十分重要的作用，班主任工作的質(zhì)量在很大程度上決定一個班級的精神面貌和發(fā)展方向，深刻影響著每個學(xué)生德、智、體等方面的全面發(fā)展。開展多彩的“標(biāo)兵”評比活動，培養(yǎng)全面發(fā)展的新世紀人才 榜樣的力量是無窮的，一周或兩周，我們班會組織學(xué)生評選每周之星，把評選結(jié)果對號入座，張貼于專欄并輔之以物質(zhì)獎勵，在班內(nèi)樹立典型，爭相效之。最讓他們受啟發(fā)的是同學(xué)們自己飾演的小品《勤奮和懶惰的故事》，最后孩子們舉拳宣誓：“告別懶惰，和勤奮交朋友”。孩子們有了目標(biāo)，就等于有了方向，有了動力，才知道朝哪努力；反之，這個目標(biāo)如果由老師決定，通知給學(xué)生，學(xué)生會認為集體的事老師說了算，自己沒有發(fā)言權(quán)，必然會壓制學(xué)生主動參與班級建設(shè)的積極性，由學(xué)生討論發(fā)言，共同制定的目標(biāo)代表了同學(xué)們自己的意愿，因此同學(xué)們就會有實現(xiàn)目標(biāo)的強烈愿望。為此開學(xué)伊始我便展開了新模式學(xué)習(xí)的指導(dǎo)。我們在教室里設(shè)立了“圖書角”。這樣一來同學(xué)之間、師生之間也多了一個心靈交流的平臺，彰顯了我們自己的班級特色，起到了引導(dǎo)學(xué)生快樂成長的積極作用。因此，在班級環(huán)境文化建設(shè)上，我非常重視教室環(huán)境的美化，督促搞好班級環(huán)境衛(wèi)生，保證教室窗明幾凈，要求學(xué)生做到持之以恒地與亂丟、亂吐、亂扔等不良行為作斗爭。圖書角的圖書定期更換，一般為半個學(xué)期更換一次。只有具備了切實可行的評價與激勵政策，并嚴格地加以貫徹執(zhí)行，小組之間的競爭才會充滿動力與活力。我班的班級公約通常都是由學(xué)生討論而產(chǎn)生，讓他們感到這是他們自己的事情，他們是制定者、執(zhí)行者和維護者。引導(dǎo)孩子們從身邊的愛談起，讓他們懂得了什么是愛，當(dāng)被愛時，要會付出愛，回報愛。關(guān)注學(xué)生個性，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。班級建立之初，班委成員全部實行自由競選，因此，班干部的積極性很高，但對班主任的依賴性也很強，解決問題的能力不夠，某些方面還只能充當(dāng)老師的傳話筒。這一系列制度的建立為班級其他工作的開展提供了先決條件。課后他們也會與老師進行交流，抓緊課余每一刻每一秒的時間。學(xué)習(xí)上，幾個尖子學(xué)生聚在一起，共同探討問題，刻苦鉆研，共同進步；班中一些學(xué)習(xí)成績優(yōu)秀的同學(xué)自發(fā)組織了一個“一幫一”行動，一個成績優(yōu)秀學(xué)生幫助一個學(xué)習(xí)困難學(xué)生，仔細輔導(dǎo)，百問不厭。在班干部的組織下，同學(xué)們的互助互趕下，學(xué)生能完成相當(dāng)一部分的自主作業(yè)，如練鋼筆字、口算練習(xí)、抄寫詞語等；在各項班級活動中，班長金亭序的作用可謂是功不可沒。四、魅力在于和諧的班級文化。上學(xué)期，我