【正文】 識解決所提出的問題的過程中，能夠總結出經(jīng)驗和教訓，有所收獲。給學生充分的自主探索時間，引導學生與已有知識聯(lián)系，減少學生獲取新知識的難度。為了突破難點，讓學生在解一元一次不等式時，心中有數(shù)，避免出錯，總結完一元一次不等式的一般步驟后，提出了在每一步中應注意的細節(jié)問題，強調(diào)“去分母”和“將系數(shù)化為1”時結合性質(zhì)3，考慮不等號的方向是否要改變。說教學重、難點重點 ，會用數(shù)軸表示一元一次不等式組解集的情況。七、教學設計說明與反思：本節(jié)知識與前一節(jié)的知識聯(lián)系比較緊密，在教學中要特別注意本節(jié)內(nèi)容與一元一次不等式的知識的聯(lián)系，讓學生經(jīng)歷知識的拓展過程，并能通過數(shù)軸讓學生直觀地認識一元一次不等式組的解集，使其了解數(shù)形結合的作用。依據(jù)學生已有的知識經(jīng)驗，利用數(shù)軸準確確定不等式組的解集是本節(jié)課的難點。是了解學生掌握知識情況不可缺少的一環(huán)。（三）課堂練習，鞏固知識練習使數(shù)學鞏固新知、形成技能、發(fā)展思維、提高學生分析問題，解決問題能力的有效手段，形成一定技能的有效方法。（二過程與方法：通過利用數(shù)軸來尋求不等式組的解集，及探討交流不等式組解集的四種情況，培養(yǎng)學生的觀察能力，分析能力及歸納總結能力?；顒恿悍此夹〗Y，體驗收獲這節(jié)課我們學到了什么?談談自己的體會?多媒體設計表格總結。(二)、過程與方法，通過實例引導學生考慮多個不等式聯(lián)合的解法。繼該程序之后，出示較簡單的一元一次方程和一元一次不等式，通過類比，思考并比較解不等式與解方程，尋找聯(lián)系和區(qū)別。根據(jù)教材分析和學生對不等式的性質(zhì)3掌握不好的實際情況，特確定教學難點是：不等號方向改變問題。x：教師展示多媒體課件，學生獨立完成。238。2x+512x239。2x163。三、教學目標分析在教材分析和學情分析的基礎上，結合預設的教學方法，確定了本節(jié)課的教學目標如下：。（三）課堂練習，鞏固知識練習使數(shù)學鞏固新知、形成技能、發(fā)展思維、提高學生分析問題，解決問題能力的有效手段，形成一定技能的有效方法。（二過程與方法：通過利用數(shù)軸來尋求不等式組的解集，及探討交流不等式組解集的四種情況，培養(yǎng)學生的觀察能力，分析能力及歸納總結能力。一元一次不等式組的解集同時滿足不等式（1）、（2）的未知數(shù)x應是這兩個不等式解集的公共部分?；顒右?、實際問題，創(chuàng)設情境問題1。在此基礎上歸納概括出概念的定義，并引導學生弄清定義中每一個字、詞的確切含義?；顒悠撸?知識反饋，布置作業(yè)布置作業(yè)：為了讓不同的人有不同的收獲，我把作業(yè)分為選做題和必做題。，并教會學生通過在數(shù)軸上表示不等式的解集得到不等式組的解集。鄭老師課堂教學的另一特點就是講解詳略得當，該講的就講細講透，讓學生聽得清楚，能真正掌握運用，該略的地方一帶而過。下面我就鄭老師的課堂教學談些粗淺的看法。（2）、當預設節(jié)奏與課堂的實際節(jié)奏不一致時該如何處理，因為缺乏經(jīng)驗，有待于進一步提高。難點 靈活運用一元一次不等式組的知識解決問題?！兑辉淮尾坏仁浇M》說課稿2一、教材分析《一元一次不等式組》是華東師大版義務教育課程標準實驗教科書數(shù)學七年級下冊第八章第三節(jié)，我把本節(jié)內(nèi)容分為兩個課時，第一課時是一元一次不等式組的概念及解法，第二課時是不等式組的實踐與探索。但學生將兩個一元一次不等式的解集在同一數(shù)軸上表示會產(chǎn)生一定的困惑?？疾鞂W生對應用一元一次不等式解決實際問題的能力，并引出新知。教學效果預估與對策：估計多數(shù)學生在經(jīng)歷了上述的探索過程后，能夠?qū)@個結論有所認識。四、教法和學法教法：依據(jù)科學合理的教學方法，能使教學效果事半功倍，準備采用的教法是在講解方法的基礎上，輔之以引導發(fā)現(xiàn)法，采用師生互動教學模式，再借助多媒體技術。教材上的課后習題是根據(jù)學生思維特點，學習情況，依據(jù)課標要求，精心設計的，作為學生的課后作業(yè)，強化知識技能。四、教學重、難點分析 教學重點：：、教學手段分析本節(jié)課采用多媒體教學，利用多媒體教學信息容量大、操作簡單、形象生動、反饋及時等優(yōu)點，直觀地展示教學內(nèi)容，這樣不但可以提高學習效率和質(zhì)量，而且容易激發(fā)學生學習的興趣，調(diào)動積極性。教師要注意傾聽學生敘述問題的準確性和全面性?；顒铀模悍答伨毩曥柟烫岣叱鍪菊n件236。x2,(4)237。教師要加以引導，師生之間 5相互加以完善。通過教師的引導，啟發(fā)調(diào)動學生的積極性，組織學生參與“探究——討論——交流——總結”的學習活動過程，讓學生在課堂上多活動、多觀察，主動參與到整個教學活動中來。運用新知形成能力為了鞏固本節(jié)課的教學效果，反饋學生學習的情況，本著學以致用的原則，設置了兩道解不等式的練習題，讓學生熟練掌握剛學的知識、。 。另外，在教學過程中加強對不等式組解集含義的講述，讓學生做到較深刻的理解，并熟練掌握用數(shù)軸表示不等式的解集，從而進一步引入利用觀察法、歸納法即可掌握求不等式解集的辦法。四、教法和學法教法：依據(jù)科學合理的教學方法，能使教學效果事半功倍，準備采用的教法是在講解方法的基礎上，輔之以引導發(fā)現(xiàn)法，采用師生互動教學模式，再借助多媒體技術。教材上的課后習題是根據(jù)學生思維特點，學習情況，依據(jù)課標要求，精心設計的，作為學生的課后作業(yè)，強化知識技能。在得出一元一次不等式組概念的同時，學會解一元一次不等式組，找出不等式組的解集。會利用數(shù)軸解較簡單的一元一次不等式組。大小小大中間找， 大大小小解不了。，并教會學生通過在數(shù)軸上表示不等式的解集得到不等式組的解集。解完方程在老師的引導下讓學生類比歸納：解一元一次方程，就是把一元一次方程逐步變形為x=a（a為常數(shù)）的形式，解一元一次不等式，就是把不等式逐步變形為x﹥a（x≥a）、x﹤a（x≤a）的形式。教學目標根據(jù)《課標》要求和上述教材分析，結合學生的實際情況，我制定了以下教學目標：知識與技能1．了解一元一次不等式、2．利用不等式性質(zhì)解一元一次不等式，并通過解一元一次方程的步驟來探索解一元一次不等式的一般步驟，體會“比較”和“轉(zhuǎn)化”的數(shù)學學習方法、3．用數(shù)軸表示解集，啟發(fā)學生對數(shù)形結合思想的進一步理解和掌握、過程與方法1．通過類比一元一次方程的解法，引導啟發(fā)學生掌握一元一次不等式的解法、2．通過練習鞏固，能正確應用不等式性質(zhì)解一元一次不等式、情感、態(tài)度與價值觀3．在教學過程中引導學生體會數(shù)學中“比較”和“轉(zhuǎn)化”的思想方法、4．通過本節(jié)的學習讓學生體會不等式解集的奇異的數(shù)學美，激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣、教學重難點和教學關鍵根據(jù)上面的教材分析和《課標》要求，確定本節(jié)課的教學重點是：初步掌握一元一次不等式的解法；掌握解一元一次不等式的一般步驟，并能用數(shù)軸表示解集、為突出重點，本節(jié)課讓學生積極參與、自主探索并掌握一元一次不等式的解法。238。x3,(1)237。(2)237。238?；趯W情的分析，我確定了本節(jié)課的教學難點是：正確理解不等式組的解集。在得出一元一次不等式組概念的同時，學會解一元一次不等式組，找出不等式組的解集。會利用數(shù)軸解較簡單的一元一次不等式組。即：把兩個（或兩個以上）一元一次不等式合在一起，就得到了一個一元一次不等式組（linearinequalitiesofoneunknown）。五、教學過程本節(jié)課的教學流程如下：實際問題——一元一次不等式組——解集——解法——應用。本節(jié)課，既有概念教學又有解題教學，而概念教學，應該從生活、生產(chǎn)實例或?qū)W生熟悉的已有知識引入，引導學生通過觀察、比較、分析、綜合，抽取共性，得到概念的本質(zhì)屬性。活動六：反思小結，體驗收獲這節(jié)課我們學到了什么?談談自己的體會?多媒體設計表格總結。說教學目標(一)、知識與能力。復雜問題出現(xiàn)時，鄭老師不是要求學生直接動筆求解，而是啟發(fā)學生用什么方法把復雜問題簡單化。首先鄭老師的課前準備是充分的，能充分考慮學生的認知水平，