【正文】 學(xué)習(xí)第三小節(jié)a你們看，就在這片翠綠的樹(shù)林中，鳥(niǎo)兒一邊唱歌，一邊捕捉害蟲(chóng)，他們那優(yōu)美的歌聲在稱贊誰(shuí)呢？b現(xiàn)在你們就是那群愛(ài)鳥(niǎo)、護(hù)鳥(niǎo)的“紅領(lǐng)巾”了，你們要去那里放鳥(niǎo)巢呀？（貼在黑板上美麗的森林圖片，找同學(xué)到臺(tái)上貼鳥(niǎo)巢圖）c說(shuō)說(shuō)你為什么來(lái)放鳥(niǎo)巢呀？我提議，手中有鳥(niǎo)兒的同學(xué)，讓我們一起將他們放回大自然中吧。（2）多美的詩(shī)啊，讀著讀著，你發(fā)現(xiàn)詩(shī)中的規(guī)律了嗎？（課件全文）方案一：大家一起看每一小節(jié)的第一行，有什么發(fā)現(xiàn)？（若是學(xué)生發(fā)現(xiàn)時(shí)的回答是其他方面的，就說(shuō)：你的發(fā)現(xiàn)是這樣的，那其他小朋友有不同發(fā)現(xiàn)嗎？）是啊，都是什么時(shí)候，什么地方誰(shuí)最怎么樣？第二行呢？（1）有了這么多發(fā)現(xiàn)，你能馬上把詩(shī)歌背下來(lái)嗎？下面請(qǐng)小朋友們?cè)囍骋槐常缓蟊辰o你的同桌聽(tīng)一聽(tīng)。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn)：有感情地朗讀課文，背誦課文。（課件播放鳥(niǎo)叫聲）小朋友們，猜到他們是誰(shuí)了沒(méi)？（是可愛(ài)的小鳥(niǎo)）小朋友們真聰明，就是這群可愛(ài)的小鳥(niǎo)，他們又來(lái)到了我們的課堂，我們一塊來(lái)看一下第一小節(jié)（課件出示第一節(jié)文字，學(xué)生朗讀，過(guò)后點(diǎn)名回答思考這是一群怎樣的小鳥(niǎo)？）（一）第一關(guān)：爭(zhēng)當(dāng)最快樂(lè)小鳥(niǎo)好的，你說(shuō)（學(xué)生的回答可能是幸福、自由等，直到有人說(shuō)：這是一群可愛(ài)的小鳥(niǎo)）你從哪些詞語(yǔ)看出它們是一群可愛(ài)的小鳥(niǎo)呢？（學(xué)生說(shuō)：嘰嘰喳喳，蹦蹦跳跳/一會(huì)兒唱歌,一會(huì)兒梳理蓬松的羽毛）嗯，嘰嘰喳喳，蹦蹦跳跳著的小鳥(niǎo)是不是很可愛(ài)呢？（1）嘰嘰喳喳、蹦蹦跳跳的同學(xué)請(qǐng)舉手，課件出示嘰嘰喳喳、蹦蹦跳跳讓學(xué)生說(shuō)同樣的句子（2）用一會(huì)兒......一會(huì)兒......造句（3）讀第一小節(jié)，下面小朋友們一起用贊揚(yáng)的語(yǔ)氣來(lái)讀一遍教師領(lǐng)讀第一句（學(xué)生齊讀）下面請(qǐng)我們班可愛(ài)的女生來(lái)讀一讀，“清晨，林中誰(shuí)最快樂(lè)”，教師領(lǐng)讀第一句——（女生齊讀）女生讀得很棒。教學(xué)重點(diǎn)：正確、流利有感情的朗讀、背誦課文。我想對(duì)伐木者說(shuō)：“——————————————”。本課教學(xué)特點(diǎn)有二：一是以二年級(jí)的學(xué)生已有一定的識(shí)字能力為出發(fā)點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)運(yùn)用漢字特點(diǎn)科學(xué)識(shí)字，旨在激發(fā)學(xué)生樂(lè)于探究漢字密碼的興趣，提高學(xué)生自主識(shí)字的能力。，認(rèn)識(shí)帶有“口”字旁的字。⑴自讀第三節(jié)，知道“紅領(lǐng)巾”為小鳥(niǎo)做了什么。⑶指導(dǎo)寫(xiě)“躍”字。第四篇：紅領(lǐng)巾真好教學(xué)設(shè)計(jì)“紅領(lǐng)巾”真好教材分析：本科是一篇清新優(yōu)美的兒童詩(shī)，全詩(shī)分三節(jié)，每節(jié)結(jié)構(gòu)基本相同，都是采用擬人化的手法，以問(wèn)答的形式，層層推進(jìn)，向小讀者展示一幅幅人與自然和諧相處的畫(huà)面。好，你還喜歡誰(shuí)？說(shuō)過(guò)你的朋友聽(tīng)聽(tīng)吧 學(xué)生自己練習(xí)讀。右邊呢：夭字師：你們認(rèn)識(shí)呀，這是“夭”字，這個(gè)字最早是這樣寫(xiě)的，寫(xiě)一寫(xiě)它的樣子。b剛才同學(xué)們讀得這么帶勁，我真想知道你們?yōu)槭裁催@么喜歡小鳥(niǎo)呀？（出示課件美麗的正在飛行的小鳥(niǎo)）c你們那么喜歡小鳥(niǎo)，就請(qǐng)你有感情的朗讀第一小節(jié)吧。為了讓學(xué)生輕松、有效地掌握這些抽象的方塊字。我再作側(cè)耳傾聽(tīng)狀，仿佛聽(tīng)到了歌聲，孩子們就開(kāi)心的唱起了歌兒，邊唱邊做動(dòng)作，快樂(lè)的氣氛越來(lái)越濃了?？蓯?ài)的小鳥(niǎo)能為林中樹(shù)木“看病”，為田間菜苗“療傷”。師范讀課文，生回答。建議齊讀。林老師試一次看看，好嗎？師：，把押韻字讀得清楚些，好，你來(lái)試試下面老師建議你們帶上表情，加上動(dòng)作讀一讀這一節(jié)，會(huì)更有意思呢，生練習(xí)讀?！白健弊?，并指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。⑵學(xué)習(xí)“棱”字?！慷?、字文結(jié)合，隨文識(shí)字㈠初讀課文，相機(jī)正音。面對(duì)富有挑戰(zhàn)性的任務(wù)，孩子們的興趣一下子就被調(diào)動(dòng)起來(lái)了。分別邀請(qǐng)最快樂(lè)的小鳥(niǎo)、最機(jī)靈的小鳥(niǎo)、愛(ài)鳥(niǎo)的紅領(lǐng)巾上臺(tái)與其余學(xué)生以對(duì)答的形式有感情表演背誦課文。哪位小朋友想試一試??？好的（請(qǐng)個(gè)別學(xué)生背誦），很勇敢，一起來(lái)表?yè)P(yáng)下他！（5）接著讓我們一起來(lái)背一遍。教學(xué)方法： 教師點(diǎn)撥法、有感情朗讀法 教學(xué)輔助手段： 生字卡片、多媒體課件 板書(shū)設(shè)計(jì)：“紅領(lǐng)巾”真好快樂(lè)可愛(ài)活躍機(jī)靈來(lái)得最早紅領(lǐng)巾來(lái)放鳥(niǎo)巢教學(xué)過(guò)程：一、激發(fā)興趣，巧妙揭題1猜謎語(yǔ)導(dǎo)入，在黑板上板書(shū)“紅領(lǐng)巾”真好并有學(xué)生提問(wèn)為什么紅領(lǐng)巾加雙引號(hào)？老師說(shuō)：我眼前坐著一群可愛(ài)的紅領(lǐng)巾，這群可愛(ài)的紅領(lǐng)巾是誰(shuí)呢？（學(xué)生回答：紅領(lǐng)巾指的是少先隊(duì)員。）。（學(xué)生背誦全文）四、拓展延伸，作業(yè)布置 把標(biāo)志牌放到大自然第二篇：《紅領(lǐng)巾真好》教學(xué)設(shè)計(jì)《“紅領(lǐng)巾”真好》教學(xué)設(shè)計(jì)及反思教學(xué)目標(biāo)：復(fù)習(xí)“嘰嘰喳喳”等七個(gè)詞語(yǔ)。（培養(yǎng)學(xué)生合作意識(shí)，激發(fā)學(xué)生讀文熱情。在這環(huán)節(jié)中，最大限度地減少教師的講授，最大限度地滿足學(xué)生自主發(fā)展的需要，盡可能做到讓學(xué)生在在“主動(dòng)”中發(fā)展，在“發(fā)現(xiàn)”中增知，充分體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性。、指導(dǎo)正確朗讀句子。⑶改編第二節(jié)，感知小鳥(niǎo)的活躍、忙碌。、書(shū)寫(xiě)“躍”。：你想說(shuō)什么？我們還可以怎樣愛(ài)護(hù)小鳥(niǎo)？除了愛(ài)護(hù)小鳥(niǎo)，我們還應(yīng)該愛(ài)護(hù)哪些小動(dòng)物呢？ 。過(guò)渡：看，你們讀的多快樂(lè)。師：老師加入和你們一起讀好嗎？打開(kāi)課本，每一節(jié)的第一行留給老師，題目大家來(lái)。二、鼓勵(lì)自學(xué)字、詞：檢查自學(xué)情況：（課件出示生字詞語(yǔ)）學(xué)生讀詞語(yǔ)?！凹t領(lǐng)巾”們來(lái)到樹(shù)林，手捧自制的小鳥(niǎo)巢，肩扛嶄新的小木牌，給小鳥(niǎo)安家。我再問(wèn)：快樂(lè)的小鳥(niǎo)你們還在干什么呢？直接把學(xué)生當(dāng)作了一只鳥(niǎo)，學(xué)生有的說(shuō)我在做操，有的說(shuō)我在和鄰居打招呼，有的說(shuō)我在梳理羽毛打扮自己……各式各樣，此時(shí)再讀，學(xué)生是樂(lè)讀，同時(shí)也是讀得樂(lè)極了！最后我把學(xué)生放入了美麗的大森林這一情景，讓他們這群“小鳥(niǎo)”去給大樹(shù)去捉蟲(chóng)，我先當(dāng)上了啄木鳥(niǎo)飛出去，學(xué)生愛(ài)玩是天性，當(dāng)小鳥(niǎo)更是開(kāi)心極了，整個(gè)教室變成了繁忙的大森林！在教學(xué)中，學(xué)生通過(guò)積極參與和有效參與，自主地去理解和感受知識(shí)，在這個(gè)過(guò)程中，既獲得了知識(shí)，又產(chǎn)生了情感，激發(fā)了想象，啟動(dòng)了思維，形成了一定的態(tài)度系統(tǒng)。一、教給方法，有趣識(shí)字這是第一課時(shí)的學(xué)習(xí)，識(shí)字是首要目標(biāo)。三、朗讀感悟?qū)W習(xí)第一小節(jié)a同學(xué)們已經(jīng)讀會(huì)了詞語(yǔ)，現(xiàn)在你再讀讀課