【正文】 ,a)。n39。i++){ printf(”t%d,n“, s[i])。for(i=1。a)空格 b) c)e d)f 8．判斷字符串s1是否大于字符串s2，)if(s1s2)b)if(strcmp(s1,s2))c)if(strcmp(s2,s1)0)d)if(strcmp(s1,s2)0)9．下面程序的功能是從鍵盤輸入一行字符，統(tǒng)計(jì)其中有多少個(gè)單詞，單詞之間用 空格分隔，請選擇填空。amp。 39。:continue。j=0。i main(){char s[]=”ABCCDA。default:putchar(39。某班級里有50個(gè)學(xué)生，這里，如果班級是數(shù)組，50個(gè)學(xué)生就是數(shù)組里的50個(gè)元素?！比缓蟮谌赖耐瑢W(xué)走進(jìn)教室。數(shù)組的各個(gè)元素間用逗號“,”分隔。（3）二維數(shù)組的元素按先行后列的順序排列。問題2：在F1求出商品的銷售總金額這一題如果你用普通公式又怎么解決呢？我想象中可能有兩種方法： A、插入輔助列，先求出各商品的銷售額，然后再求總和。正如穿鞋要穿合腳的才走得了路一樣，在公式或函數(shù)中使用數(shù)組時(shí)，運(yùn)算對象或參數(shù)的數(shù)組維數(shù)要匹配，否則計(jì)算會出錯(cuò)。＝＝＝＝＝＝＝留給你的思考題＝＝＝＝＝＝＝講到這里，我們可以暫停一下進(jìn)度。例1：公式：=SUM({10,20,30,40}*10)里，第一個(gè)參數(shù){10,20,30,40}是一行四列的數(shù)組，第二個(gè)參數(shù)不是數(shù)組，只是一個(gè)數(shù)值，為了讓第二個(gè)數(shù)值能與第一個(gè)數(shù)組進(jìn)行專題片，這時(shí)，Excel會自動(dòng)將第二參數(shù)的10擴(kuò)充成一個(gè)一行四列的數(shù)組{10，10，10，10}與第一參數(shù)匹配。30。浪費(fèi)啊??學(xué)生就像數(shù)組里的元素，輸入數(shù)組公式返回?cái)?shù)組的元素就像叫學(xué)生進(jìn)教室，我們得給他們準(zhǔn)備好合適的座位。點(diǎn)擊“求值”銨鈕，可以逐步對公式進(jìn)行計(jì)算，將公式每一步的運(yùn)算結(jié)果展示出來。需要提醒的是：當(dāng)你對公式按F9鍵進(jìn)行求值后，返回的時(shí)候記得按Esc鍵，或者點(diǎn)編輯欄左側(cè)的“取消”按鈕。呵呵??繼續(xù)喝茶，休息。100,200。但“為什么兩個(gè)不同的公式，返回的結(jié)果卻相同呢？”，這就是我們今天要講的一個(gè)新概念——數(shù)組擴(kuò)充。140,240,340,440}”通看看分號與逗號，我們知道這是一個(gè)四行四列的數(shù)組，選擇一個(gè)四行四列的單元格，輸入公式“=A80:A83+B87:E87”，三鍵結(jié)束，可看到返回的結(jié)果為：相當(dāng)于在E80輸入公式“=$A80+B$87”右拉下拉復(fù)制公式的結(jié)果。這是橫向的一維數(shù)組的計(jì)算，原理同上。是的，你已經(jīng)發(fā)現(xiàn)了，會彈出一個(gè)對話框，提醒你：不能修改數(shù)組的某一部分。對了，是哪三鍵你還不要忘記了：Ctrl+Shift+Enter 記?。海?）一維數(shù)組是單獨(dú)的一行或一列。一維數(shù)組我們可以簡單地看成是一行的單元格數(shù)據(jù)集合，比如A1:F1?！庇谑堑谝唤M第一桌的同學(xué)走進(jìn)教室。)。case 39。} for(i=0。ia[i]=y%2。:++k。amp。} printf(”There are %d “,num)。7． a[7]=”abcdef“。b)float a(3,4)。 * to the end */ void main(void){ int i。}39。for(i=j=0。分析討論通過實(shí)驗(yàn)，分析定義與引用數(shù)組的區(qū)別。//......}(3)include define M 10 main(v){ int a[M]。導(dǎo)入新課（6分鐘）（1）通過練習(xí)1，分析在屏幕上輸出中存在的問題。另外，中職學(xué)生對于上機(jī)實(shí)際操作要比學(xué)習(xí)理論知識更為有興趣；簡單的實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目都能完成，但解決實(shí)際應(yīng)用問題的能力也較差。例3：int(*t)[4],a[3][4]={{1,3,5,7}, {11,13,15,17},{21,23,25,27}}。?p=a。for(j=0。ifor(j=1。而每個(gè)元素又是一個(gè)一維數(shù)組。printf(“%d”, **t)。五、教學(xué)理念、方法及手段本次課采用理（論）實(shí)（踐）一體化教學(xué)理念通過任務(wù)驅(qū)動(dòng)（項(xiàng)目教學(xué)）、講練結(jié)合等教學(xué)手段。 Answer（1－2分鐘）七、學(xué)法指導(dǎo)鼓勵(lì)學(xué)生自主探索和合作交流。a[0] = 1。m=n=0。}編寫程序，輸入若干個(gè)字符串，求出每個(gè)字符串的長度，并打印最長一個(gè)字符串的內(nèi)容。, 39。} printf(”%s“, s)。i=0amp。include main(){ char s[80],c1,c2=39。c2==39。amp。default:putchar(c)。j)printf(”%d“,a[j])。int k。*39。當(dāng)然，班級里的元素是可變的，可以是20個(gè)，可以是30個(gè)，也可以是60個(gè)。接著是第四桌，第五桌……，就這樣一個(gè)學(xué)生一個(gè)學(xué)生的叫，這就是普通公式的做法，學(xué)生回到座位，就像數(shù)值回到工作表的單元格里，一個(gè)座位叫一次，就像一個(gè)單元格輸入一個(gè)公式。如果想把這個(gè)數(shù)組輸入到工作表的單元格里，同時(shí)選中同一行里相領(lǐng)的六個(gè)單元格，輸入：={1,2,3,4,5,6}后，三鍵結(jié)束公式，你就可以看到這個(gè)一維數(shù)組被輸入到工作表的單元格里了?？偸沁@樣：{第一行的第一個(gè),第一行的第二個(gè),第一行的第三個(gè)……。B、直接在F1輸入公式“=SUM(B2*C2,B3*C3,B4*C4)”，這樣看上去不錯(cuò)，可是，如果有100行數(shù)據(jù)，一千行號數(shù)據(jù)呢？先不考慮單元格能容納多少字符的問題，就光輸入公式，累也得把你累趴下，顯然是行不通的。教室里，第一排的有8個(gè)同學(xué)，第二排有9個(gè)同學(xué)，老師說：“第一排和第二排的同學(xué)交換作業(yè)，互相檢查。課間休息，插播一段廣告： 你可以喝杯水，聽聽音樂，然后我們來看幾個(gè)例子：圖1：圖2：圖3：上面的三張圖，第一個(gè)公式是我們前面講的例子，第二個(gè)公式是在第一個(gè)公式的基礎(chǔ)上對參與計(jì)算的數(shù)組區(qū)域進(jìn)行了修改，但是，兩個(gè)不同參數(shù)的公式，返回的結(jié)果卻都是一樣的。所以，SUM({10,20,30,40}*10)最后是使用SUM({10,20,30,40}*{10,10,10,10})進(jìn)行計(jì)算，得到的結(jié)果是10*10，20*10，30*10，40*10的和。40}+{100,200}這個(gè)公式最后是使用公式={10,10。所以輸入多單元格數(shù)組公式時(shí)，應(yīng)先選中需要返回?cái)?shù)據(jù)的單元格區(qū)域，選中的單元格區(qū)域的行、列數(shù)應(yīng)與返回?cái)?shù)組的行、列數(shù)相同。利用插入函數(shù)對于復(fù)雜公式的結(jié)構(gòu)分析、分段理解，使用插入函數(shù)功能是很方便的。這個(gè)功能我們在前面講數(shù)組維數(shù)的時(shí)候已經(jīng)用到了，這里不再多講?！庇信d趣，記得跟貼告訴我一聲。40,40}，也會將第二個(gè)數(shù)組擴(kuò)充為一個(gè)四行二列的數(shù)組{100,200。返回的數(shù)組的行數(shù)與參與計(jì)算的數(shù)組中行數(shù)較大的數(shù)組的行數(shù)相同，列數(shù)與列烽較大的數(shù)組的列數(shù)相同。130,230,330,430。行列數(shù)相同數(shù)組的運(yùn)算數(shù)組1+數(shù)組2，這是一個(gè)多單元格的數(shù)組公式，第一個(gè)數(shù)組的第一個(gè)元素與第二個(gè)數(shù)組的第一個(gè)元素相加，結(jié)果作為數(shù)組公式結(jié)果的第一個(gè)元素，然后第一個(gè)數(shù)組的第二個(gè)元素與第二個(gè)數(shù)組的第二個(gè)元素相加，結(jié)果作為數(shù)組公式結(jié)果的第二個(gè)元素，接著是第三個(gè)元素??直到第N個(gè)。當(dāng)你輸入完數(shù)組公式后，請你嘗試修改公式區(qū)域里其中一個(gè)單元格的公式，看看會有什么結(jié)果。如果需要把數(shù)把數(shù)組返回到單元格區(qū)域里，首先得看數(shù)組是幾行幾列，然后再選擇相應(yīng)的單元格區(qū)域，輸入數(shù)組，三鍵結(jié)束。數(shù)組有一維數(shù)組，二維數(shù)組，三維數(shù)組，四維數(shù)組…… 在公式里，我們更多接觸到的只是一維數(shù)組和二維數(shù)組。老師說：“第一組第一桌的同學(xué)進(jìn)教室。39。continue。} a[j+1]_______=m。for(i=0。I39。amp。if(___)num++ i++。d)gets(”a“