蘇教版三年級(jí)下冊(cè)少年王勃1word版教案(留存版)
【正文】 段。 2．再讀課文，一邊讀一邊畫出相應(yīng)的生字詞。 1．王勃寫《滕王閣序》的原因是什么？ 經(jīng)過又怎樣？結(jié)果呢？ 想一想，文章哪些部分寫出了以上問題的答案。 1．抽讀生字卡片。 （ 9） 我們也不禁為王勃的才華所折服，真是一位奇才！有感情地齊讀第 4 自然段。 2．自背，同座位互背。（聯(lián)系第 3 自然段的內(nèi)容）。 第二課時(shí) 教學(xué)目的： 1．圖文結(jié)合，理解詩(shī)句的意思。 （ 1）自讀，看看在哪兒停頓好？落霞／與／孤鶩／齊飛，秋水／共／長(zhǎng)天／一色。 教學(xué)過程： 一、導(dǎo)入。 重難點(diǎn)、關(guān)鍵： 理解《滕王閣序》中詩(shī)句的意思。 “都、督”：“都”是多音字，在這兒讀“ dū”。 1．分析字形。 （ 3）你看到的是一幅怎樣的美景？ （ 4）（出示） ，燦爛的云霞在天邊飄蕩?? 2．一只野鴨正披著落日的余輝緩緩地飛翔，燦爛的云霞在天邊輕輕地飄蕩?? A. 自己讀讀句子，意思相同嗎？
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