【正文】 尷尬？” （二）學(xué)習(xí)課 文二至五自然段。 交流林肯的第三處演講。 1林肯的演講結(jié)束了，那你覺得到底是什么讓所有的嘲笑聲全都化成掌聲的？ 1如果你是參議員中的一員或者你就是曾經(jīng)羞辱林肯的那個參議員，此時面對演講臺上的林肯，你有什么想說的？ （三）、學(xué)習(xí)課文第七自然段。 學(xué)生默讀課文，寫寫自己的感受，師巡視。 分段，理清課文脈胳。而且還把每年的 2 月定為美國的“林肯節(jié)”。 初步了解林肯的演講策略，領(lǐng)悟林肯在辯論中處亂不驚，寬容大度的心態(tài)和以情動人的演講風(fēng)格，從而感受林肯偉大的胸懷，體現(xiàn)出語文教學(xué)的“醇厚”感。 二讀課文。板書課題：鞋匠的兒子。 （ 1）學(xué)生讀句子，說說自己的感受。 讓我們在心中永遠(yuǎn)記住這位偉大的總統(tǒng) ——林肯，他是一個 —— 鞋匠的兒子（齊讀課題）。 （ 1）學(xué)生讀句子，說說自己的體會。 自讀了課文，大家對文章內(nèi)容有了初步的了解，文中有關(guān)主人公林肯的語言你們畫下了嗎？這節(jié)課我們精讀課文，對人物的語言細(xì)細(xì)品味，體會林肯的話語中飽含的情感。 一讀課文。 2鞋匠的兒子 聯(lián)系上下文理解“尷尬”、“卑微”、“名門望族”等詞語的意思，并能選擇詞語概括課文的主要內(nèi)容。 （ 1）明確一讀要求：讓學(xué)生借助漢語拼音，讀準(zhǔn)生字的字音，讀順句子，讀通全文。 學(xué)生朗讀錢學(xué)森說的話。（師相機板書： 指名讀 交流 齊讀 默讀，思考