【正文】 老師現(xiàn)場解答。（2）中考有些基礎(chǔ)題是課本上的原題或改造，必須深鉆教材，絕不能脫離課本。可進(jìn)行專題復(fù)習(xí)，如“方程型綜合問題”、“應(yīng)用性的函數(shù)題”、“不等式應(yīng)用題”、“統(tǒng)計(jì)類的應(yīng)用題”、“幾何綜合問題”，、“探索性應(yīng)用題”、“開放題”、“閱讀理解題”、“方案設(shè)計(jì)”、“動(dòng)手操作”等問題以便學(xué)生熟悉、適應(yīng)這類題型。研究歷年的中考題，訓(xùn)練答題技巧、考場心態(tài)、臨場發(fā)揮的能力等。（9）選準(zhǔn)要講的題，要少、要精、要有很強(qiáng)的針對性。（14）心態(tài)和信心調(diào)整?？蛇M(jìn)行專題復(fù)習(xí)，如“方程型綜合問題”、“應(yīng)用性的函數(shù)題”、“不等式應(yīng)用題”、“統(tǒng)計(jì)類的應(yīng)用題”、“ 幾何綜合問題”，、“探索性應(yīng)用題”、“開放題”、“閱讀理解題”、“方案設(shè)計(jì)”、“動(dòng)手操作”等問題以便學(xué)生熟悉、適應(yīng)這類題型。（2）模擬題的設(shè)計(jì)要有梯度，立足中考又要高于中考。（9）留給學(xué)生一定的糾錯(cuò)和消化時(shí)間。2變式訓(xùn)練。加強(qiáng)學(xué)生解決應(yīng)用問題的能力培養(yǎng)，一般要求全面理解題意，能清楚地理解全部條件和結(jié)論，尤其要去發(fā)現(xiàn)和挖掘比較隱蔽的條件，必要時(shí)，可準(zhǔn)確地作出示意圖，以探求條件和結(jié)論的內(nèi)在聯(lián)系，依據(jù)題目中的等量關(guān)系，列出方程或函數(shù)關(guān)系式，同時(shí)在表述解題目中的等量關(guān)系，列出方程或函數(shù)關(guān)系式，同時(shí)在表述解題的過程中要簡捷明了，層次分明，嚴(yán)謹(jǐn)規(guī)范。④關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)，體現(xiàn)時(shí)代性。（8）立足一個(gè)“透”字。三、第三輪復(fù)習(xí)（6月6號——6月16號）第三輪復(fù)習(xí)的形式第三輪復(fù)習(xí)的形式是模擬中考的綜合拉練，查漏補(bǔ)缺，這好比是一個(gè)建筑工程的驗(yàn)收階段，考前練兵。在他們解題過程中，要求他們盡量走捷徑、出奇招、有創(chuàng)意，注重邏輯關(guān)系，力求解題完整、完美，以提高中考優(yōu)秀率。但要注意，解放不是放松，必須保證學(xué)生有個(gè)適度緊張的精神狀態(tài)。（7）歸納學(xué)生知識的遺漏點(diǎn)。（7）專題復(fù)習(xí)的重點(diǎn)是揭示思維過程。在他們解題過程中，要求他們盡量走捷徑、出奇招、有創(chuàng)意，注重邏輯關(guān)系，力求解題完整、完美，以提高中考優(yōu)秀率。如，待定系數(shù)法求二次函數(shù)解析式。這是課堂講評內(nèi)容的主要依據(jù)。（5）綜合題點(diǎn)題教學(xué)過程中，“點(diǎn)”—要點(diǎn)中要害；“透”—要讓學(xué)生透徹理解，及時(shí)總結(jié)。教師對于作業(yè)、練習(xí)、測驗(yàn)中的問題，應(yīng)采用集中講授和個(gè)別輔導(dǎo)相結(jié)合，或?qū)栴}滲透在以后的復(fù)習(xí)過程中等辦法進(jìn)行反饋、矯正和強(qiáng)化，有利于大面積提高教學(xué)質(zhì)量。(4)、復(fù)習(xí)指南我們初三數(shù)學(xué)備課組的六位教師在備課組長的組織領(lǐng)導(dǎo)下，采取集體備課，以重慶市2009年初三數(shù)學(xué)中考復(fù)習(xí)研討會(huì)的精神為指導(dǎo),認(rèn)真研究中考指導(dǎo)書，梳理清楚知識點(diǎn)，把握準(zhǔn)各個(gè)章節(jié)的了解、理解、掌握、靈活和綜合運(yùn)用四個(gè)層次的內(nèi)容，哪些要讓學(xué)生理解掌握，哪些要讓學(xué)生靈活運(yùn)用，教師要 1對復(fù)習(xí)的內(nèi)容和要求做到心中有數(shù)，了然于心，這樣就能駕馭復(fù)習(xí)的全過程，全面提高復(fù)習(xí)的質(zhì)量。教師要充分利用這段時(shí)間，解決個(gè)別學(xué)生的個(gè)別問題。（6）、詳細(xì)統(tǒng)計(jì)邊緣生的失分情況。專題復(fù)習(xí)要有一定的難度，這是第二輪復(fù)習(xí)的特點(diǎn)決定的，沒有一定的難度，學(xué)生的能力是很難提高的，提高學(xué)生的能力，這是第二輪復(fù)習(xí)的任務(wù)。（7）注重思想教育，斷激發(fā)他們學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心，并創(chuàng)造條件，讓學(xué)困生體驗(yàn)成功。如，給你一個(gè)題，你找到了它的解題方法，也就是知道了用什么辦法，這時(shí)就說具備了解這個(gè)題的技能。對來說，這時(shí)主要任務(wù)是精選習(xí)題，精心批改學(xué)生完成的練習(xí)題，及時(shí)講評，從中查漏補(bǔ)缺，鞏固復(fù)習(xí)成效，達(dá)到自我完善的目的。由于我們圍繞著：①對考試的熱點(diǎn)作認(rèn)真分析；②對知識點(diǎn)做細(xì)致整理；③對2005中考的動(dòng)態(tài)分析等編制理念，同時(shí)，我們在編制安排上本著：著眼于操作；立足于中考；服務(wù)于學(xué)生等想法，按照分課時(shí)將和學(xué)案在一本中設(shè)計(jì)的原則，使我們老師在使用的時(shí)候能有很全面的借鑒價(jià)值。五、查漏補(bǔ)缺，達(dá)到掌握最佳效果在進(jìn)行三論復(fù)習(xí)后，我們將準(zhǔn)備進(jìn)行第四輪復(fù)習(xí)（5月21號——6月13號）在這個(gè)階段，我們主要抓兩件事情：1，知識的查漏補(bǔ)缺，“亡羊補(bǔ)牢，猶為未晚。三、系統(tǒng)整理，提高學(xué)生復(fù)習(xí)效率總復(fù)習(xí)的第二階段（3月27號——4月20號），要特別體現(xiàn)教師的主導(dǎo)作用。第一篇：初中數(shù)學(xué)總復(fù)習(xí)計(jì)劃初中數(shù)學(xué)總復(fù)習(xí)計(jì)劃2005年3月初中數(shù)學(xué)總復(fù)習(xí)是完成初中三年數(shù)學(xué)教學(xué)任務(wù)之后的一個(gè)系統(tǒng)、完善、深化所學(xué)內(nèi)容的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。對初中數(shù)學(xué)知識加以系統(tǒng)整理，依據(jù)基礎(chǔ)知識的相互聯(lián)系及相互轉(zhuǎn)化關(guān)系，梳理歸類，分塊整理，重新組織，變?yōu)橄到y(tǒng)的條理化的知識點(diǎn)?！睌M在此階段召開一次“初三師生面洽會(huì)”重點(diǎn)回答（中層以上）學(xué)生在解答數(shù)學(xué)題中遇到的困惑，我們初三數(shù)學(xué)老師現(xiàn)場解答。2．可操作性 我們在整個(gè)復(fù)習(xí)中，設(shè)置三個(gè)階段①基礎(chǔ)知識積累階段：題目的難度大概是中考題目中的70%的基礎(chǔ)題目；②專項(xiàng)知識整理階段：題目的難度大概是中考題目中的20%30%的應(yīng)用題目；③實(shí)戰(zhàn)演練階段（借助一份中考試卷的解答指導(dǎo)試卷的解讀技巧）3．互動(dòng)性 在編制這本復(fù)習(xí)書的時(shí)候，為了充分體現(xiàn)在主導(dǎo)下的學(xué)生主體地位，真正讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，我們在設(shè)計(jì)的時(shí)候，開辟四個(gè)特色欄目：“自我診斷”“警鐘長鳴”“師生對話”“機(jī)動(dòng)園地”，以便我們老師在使用的時(shí)候能找到非智力因素等課程資源。精選綜合練習(xí)題要注意兩個(gè)問題：第一，選擇的習(xí)題要有目的性、典型性和規(guī)律性?；咀谥迹褐R系統(tǒng)化，練習(xí)專題化，專題規(guī)律化。（12）應(yīng)注重對尖子的培養(yǎng)。但要兼顧各種因素把握一個(gè)度。這是課堂講評內(nèi)容的主要依據(jù)。（12）適當(dāng)?shù)摹敖夥拧睂W(xué)生，特別是在時(shí)間安排上。四、整體思路以《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》為下限，以《考試說明》為上限，以華師大版教材為載體，以教師為主體、學(xué)生為主導(dǎo)作用的教學(xué)形式，復(fù)習(xí)分三輪進(jìn)行，第一輪以知識立意，突出“基礎(chǔ)性”，追求數(shù)學(xué)內(nèi)容的本質(zhì)理解，全面梳理知識，側(cè)重雙基（基礎(chǔ)知識、基本技能），所選素材難度以中檔以下為主，時(shí)間為3月中旬到5月初，約兩月時(shí)間；第二輪以能力立意，突出“發(fā)展性”，追求數(shù)學(xué)素養(yǎng)的全面提升，側(cè)重?cái)?shù)學(xué)思想方法、數(shù)學(xué)基本活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，適當(dāng)加強(qiáng)綜合，所選題難度以中檔為主，時(shí)間為5月中下旬。（5）應(yīng)注重對尖子的培養(yǎng)。一定要把思路與方法教給學(xué)生，同時(shí)教師要評析到位，從細(xì)微處入手，讓學(xué)生分析，弄清錯(cuò)誤原因，清楚自己薄弱環(huán)節(jié)，熟悉一般分析思路，并與學(xué)生一起深入研討，要注重為什么要這樣解？說明思路，如何設(shè)計(jì)解題格式？本題應(yīng)注意哪些問題？突破口在哪里？有何經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn)？有否其它解法？是否可以變換角度分析？（6）綜合題的解題過程中一定要注意規(guī)范：語言的規(guī)范、書寫的規(guī)范、格式的規(guī)范等。因?yàn)?，邊緣生的學(xué)習(xí)情況既有代表性，又是提高班級成績的關(guān)鍵，課堂上應(yīng)該講的是邊緣生出錯(cuò)較集中的題，統(tǒng)計(jì)就是關(guān)鍵的環(huán)節(jié)。（3）過基本技能關(guān)。對于接受能力好的同學(xué)，課外適當(dāng)開展興趣小組，培養(yǎng)解題技巧，提高靈活度，使其冒“尖”。不能加大學(xué)生的練習(xí)量，更不能把學(xué)生推進(jìn)題海；不能急于趕進(jìn)度，在這里趕進(jìn)度，是產(chǎn)生“糊涂陣”的主要原因。為查漏補(bǔ)缺積累素材。實(shí)踐證明，適度緊張是正?；蛘叱０l(fā)揮的最佳狀態(tài)。對于接受能力好的同學(xué)，課外適當(dāng)開展興趣小組，培養(yǎng)解題技巧，提高靈活度，使其冒“尖”。研究歷年的中考題，訓(xùn)練答題技巧、考場心態(tài)、臨場發(fā)揮的能力等。一個(gè)題一旦決定要講，有四個(gè)方面的工作必須做好，一是要講透；二是要展開；三是要跟上足夠量的跟蹤練習(xí)題；四要以題代知識。題型結(jié)構(gòu)由單一到綜合，由模仿到創(chuàng)新。總之，在整個(gè)復(fù)習(xí)過程中，不僅應(yīng)注意教師的教法，更應(yīng)注意學(xué)生學(xué)法的指導(dǎo)和培養(yǎng)，這樣整個(gè)復(fù)習(xí)工作就會(huì)取得事半功倍的效果?，F(xiàn)行數(shù)學(xué)考試一般都采取了客觀題起點(diǎn)低，減少運(yùn)算量，讓學(xué)生有更多的時(shí)間完成解答題，充分發(fā)揮評價(jià)選拔的功能，這就需要在熟練“三基”的基礎(chǔ)上，加快解題速度，進(jìn)行限時(shí)、定量解題訓(xùn)練。切忌蜻蜓點(diǎn)水式講評，切忌就題論題式講評。時(shí)間的安排，題量的多少，低、中、高檔題的比例，總體難度的控制等要切近中考題。第二輪復(fù)習(xí)的時(shí)間相對集中，在一輪復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上，進(jìn)行拔高，適當(dāng)增加難度；第二輪復(fù)習(xí)重點(diǎn)突出，主要集中在熱點(diǎn)、難點(diǎn)、重點(diǎn)內(nèi)容上，特別是重點(diǎn)；注意數(shù)學(xué)思想的形成和數(shù)學(xué)方法的掌握，這就需要充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用。盡量把學(xué)習(xí)、思考的時(shí)間調(diào)整得與中考答卷時(shí)間相吻合。每份題一般是兩節(jié)課時(shí)間考試，兩節(jié)課時(shí)間講評，也就是說，一份題一般需要4節(jié)課的時(shí)間。三、第三輪復(fù)習(xí)（5月26號——6月10號）