【正文】 是差生較差較多，抓不過來。這對于語文學(xué)科的學(xué)習(xí)，“雖口不能，心向往之”。在這個系統(tǒng)里，學(xué)生的作文在一兩個學(xué)期就會變樣。語文月考質(zhì)量分析（二）一、命題的原則本次試題的命題是以新的課程標(biāo)準(zhǔn)和教材的要求為依據(jù)，試題的內(nèi)容力求從整體上把握教材的重點；力求體現(xiàn)基礎(chǔ)性、全面性、多元性、開放性、情趣性；力求使學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活與社會實踐接軌，力求體現(xiàn)語文學(xué)科的工具性和人文性。審題能力和學(xué)習(xí)習(xí)慣還要加強另外從卷面上看，有3本卷學(xué)生完全用鉛筆答卷，還有三本卷個別學(xué)生也用的鉛筆。重視學(xué)生古文的積累，考查他們閱讀淺近文言文、翻譯文言短句的能力，促進高中文言文的教學(xué)。11題考查學(xué)生閱讀鑒賞文學(xué)作品的能力，重點評價學(xué)生對詩文作品的整體把握能力。三、問題分析①課本知識掌握的不牢固。②優(yōu)秀作文缺乏的問題。加強閱讀及作文訓(xùn)練。注重語文素養(yǎng)培養(yǎng)。本試卷的背誦內(nèi)容大多出自課本，難度不大，但學(xué)生的背誦默寫中，因別字、錯字、漏字而扣分的情況仍很嚴(yán)重。（5）18題是考查學(xué)生寫作水平及寫作態(tài)度。讓學(xué)生認(rèn)識到掌握表現(xiàn)技巧對詩歌分析、鑒賞的重要作用。語文月考質(zhì)量分析（三）一、試題特點高一學(xué)生剛剛升入高中，正處在初高中的銜接階段，他們正在逐步熟悉了解高中語文的課程，摸索語文學(xué)習(xí)的方法。作文中出現(xiàn)錯別字現(xiàn)象有，標(biāo)點使用不正確，有的學(xué)生只是在每一段的結(jié)尾處用上一個句號。我不反對每周有兩三篇閱讀題的訓(xùn)練，用速印機印好后裁開，隔兩天發(fā)一張，第二天利用十分鐘左右時間講評，會起到很好的作用。在這次測試中，很多老師談到了學(xué)生作文寫的不好，有的學(xué)生作文僅得了個位數(shù)。重視晨誦、午讀、暮省。綜合所有教師發(fā)言，大家對月考的形式還是認(rèn)為必要和認(rèn)可的。多與家長聯(lián)系密切配合抓好中下學(xué)生的學(xué)習(xí)?！Z文課不可關(guān)閉的窗口積累是創(chuàng)新的前提，新課程標(biāo)準(zhǔn)重視學(xué)生知識的積累：有教豐富的積累，擴大知識面，增加閱讀量。第五題，讀詞語，連音節(jié)。注重在教學(xué)時讓學(xué)生掌握好基礎(chǔ)知識，做到逐一過關(guān)。加強對于孩子進行閱讀訓(xùn)練，特別是要鼓勵孩子多讀拼音讀物，更好的鞏固學(xué)過的漢語拼音。第二題比一比組詞語 組詞練習(xí)較多，但是仍有粗心的把形近字搞混，今后的學(xué)習(xí)中要加強書寫的訓(xùn)練。第七題選一選填一填本題考察標(biāo)點符號的運用，個別學(xué)生讀不出語氣出錯。宋明珍2016年6月7日第二篇：一年級語文月考質(zhì)量分析一年級二班語文月考總結(jié) 王國棟開學(xué)三個月了，我們進行了本學(xué)期第三次測試，對這個月的學(xué)習(xí)進行了總結(jié)，下面我對這次月考試卷進行分析。為了學(xué)生能考出好成績，我們教師應(yīng)該借助拼音幫助學(xué)生主動識字、獨立識字，并在識字中鞏固拼音，充分利用漢語拼音、識字、甚至閱讀之間的相互作用，讓學(xué)生在不斷的語言實踐中練習(xí)、鞏固。第八題，考查學(xué)生對背誦課文的掌握情況，做對的不多，以后應(yīng)多培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和多讀課文。第四篇：一年級語文上冊第一次月考質(zhì)量分析一年級語文上冊第一次月考質(zhì)量分析萬紅芳一個月轉(zhuǎn)眼已經(jīng)過去下面就第一次月考情況作如下分析一、總體分析學(xué)生情況分析本班參考學(xué)生20人從整體上看本次學(xué)生的學(xué)習(xí)成績很不理想，只有10人及格及格率為50%，優(yōu)秀率為0，有10人不及格的主要原因在于接受能力差學(xué)習(xí)不夠積極主動有時有不按時完成作業(yè)的現(xiàn)象這就要求在后半學(xué)期的教育中因材施教狠抓學(xué)困生爭取學(xué)困生轉(zhuǎn)化提高整體成績。和幾個朋友在上嘮叨到午夜，都是工作中的事情，聊得很興奮。五是學(xué)生非智力因素影響學(xué)習(xí)明顯。做好這三個方面，有計劃有步驟的實施，學(xué)生的語文成績不會差。這需要教師不斷的摸索。題量適中，難易結(jié)合。還有的卷紙中出現(xiàn)兩種顏色筆答卷，有黑筆還有藍油筆，卷面較亂，勾勾抹抹，字跡也不夠工整。在擺正能力與基礎(chǔ)關(guān)系的同時，突出日常教學(xué)的重點和難點?？疾閷W(xué)生從掌握文章結(jié)構(gòu)入手分析理解所選材料的能力。例如第10題，很簡單，完全出自教材，但是，依然有一部分同學(xué)答錯。令人眼睛一亮的好文章不多，多數(shù)作文在3類卷的檔次。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會抓住關(guān)鍵詞語。對新教材的“梳理探究”部分一定要重視，這是語文知識點的積累與歸納，是運用能力的基礎(chǔ)，而且還應(yīng)補充教材不足的部分，并增設(shè)一些訓(xùn)練題，讓學(xué)生真正把握好。⑤背誦、書寫的問題。17題是考查學(xué)生仿寫及發(fā)現(xiàn)能力，在考查修辭手法知識掌握的同時，考查學(xué)生分析句式及語境的能力。在考查中檢驗學(xué)生是否掌握通過分析意象及典型藝術(shù)形象把握詩歌思想情感的能力。同時培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)品質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生做完題認(rèn)真檢查的習(xí)慣。作文指導(dǎo)和講評不夠到位。讀書的訓(xùn)練時學(xué)生提高閱讀能力的保障，而做閱讀題是學(xué)生考試的保障。寫作的訓(xùn)練要有技巧。后進生在課上認(rèn)真聽二十分鐘，就好過課下拿出一個小時來補差。三是每個人要精簡自己的發(fā)言，說的每一句話是否都有意義，都有邏輯，都有調(diào)理。加強對學(xué)生答題習(xí)慣