【正文】 3． 提高分析問題的能力，增強數(shù)學(xué)應(yīng)用意識，體會數(shù)學(xué)應(yīng)用價值。（滲透交集思想）四、拓展：合作解決第4頁“動腦筋”1． 分組合作：每人先自己讀題填空，然后與同組內(nèi)同學(xué)交流。三、抽象：教師舉例說出什么是一元一次不等式組。（四）、說教學(xué)方法本節(jié)課采用多媒體教學(xué)，利用多媒體教學(xué)信息容量大、操作簡單、形象生動、反饋及時等優(yōu)點，直觀地展示教學(xué)內(nèi)容，這樣不但可以提高學(xué)習(xí)效率和質(zhì)量，而且容易激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，調(diào)動積極性。我從教材分析、學(xué)情分析、教學(xué)目標、教學(xué)手段、教學(xué)過程這五個方面來進行說明。二、學(xué)情分析從學(xué)生學(xué)習(xí)的心理基礎(chǔ)和認知特點來說，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了一元一次不等式，并能較熟練地解一元一次不等式，能將簡單的實際問題抽象為數(shù)學(xué)模型，有一定的數(shù)學(xué)化能力。我預(yù)計學(xué)生對于這個問題會產(chǎn)生兩種不同的看法：一種方法是利用估算的方法將特殊值代入來求出適合不等式組的特殊解；另一種方法是求出兩個不等式的解集，并分別將這兩個解集在數(shù)軸上表示。活動三、解釋應(yīng)用、拓展延伸例題解下列不等式組，并把它們的解集在數(shù)軸上表示出來：師生活動：師生共同完成，教師板書。教師布置作業(yè)，學(xué)生記錄作業(yè)．第四篇：數(shù)學(xué)：(人教新課標七年級下)范文教學(xué)目標：，了解一元一次不等式組的意義和一元一次不等式組的解集的概念。x3236。239。x3236。（4）237。 題中，體會不等式組與解集的對應(yīng)關(guān)系 X＜4x＞4x＜4x＞4 X＜2x＞2x＞2x＜2 X＜2x＞42＜x＜4無解教師推薦解不等式組口決：同大取大，同小取小，大小小大中間夾，小小大大無解答。教學(xué)重難點：重點：一元一次不等式組的解集與解法。xa236。x179。(4)237。40x179。教師要加以引導(dǎo)，師生之間相互加以完善。教師要注意傾聽學(xué)生敘述問題的準確性和全面性。本節(jié)課我設(shè)計了五個活動。本節(jié)課，既有概念教學(xué)又有解題教學(xué)，而概念教學(xué)，應(yīng)該從生活、生產(chǎn)實例或?qū)W生熟悉的已有知識引入，引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、比較、分析、綜合，抽取共性，得到概念的本質(zhì)屬性。若方程組的解是負數(shù)，求的取值范圍。(三)、情感、態(tài)度與價值觀，滲透數(shù)形結(jié)合這一重要的思想方法。二、探索新知：自主探索、解決第2頁“動腦筋”中的問題，完成書中填空。把兩個不等式解集在同一數(shù)軸上表示出來。2． 由許多問題受到多種條件的限制引入本章。教學(xué)方法探索方法，合作交流。(二)、過程與方法，通過實例引導(dǎo)學(xué)生考慮多個不等式聯(lián)合的解法。活動六：反思小結(jié)，體驗收獲這節(jié)課我們學(xué)到了什么?談?wù)勛约旱捏w會?多媒體設(shè)計表格總結(jié)。得到抽象化的數(shù)學(xué)知識之后,再及時地把它們應(yīng)用到新的39。能在解決問題過程中勤于思考、樂于探究，體驗解決問題策略的多樣性,體驗數(shù)學(xué)的價值。在同一數(shù)軸上表示出這兩個解集，找到公共部分，就是所列不等式組的解集?；顒铀?、課堂小結(jié)我提出了三個問題：，你學(xué)到了哪些新的知識？？，你的經(jīng)驗與教訓(xùn)是什么？在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上，教師作如下的歸納總結(jié)：，也是現(xiàn)實生活的需要，不等式組的知識源于生活實際，要學(xué)會分析現(xiàn)實世界中量與量的不等關(guān)系，解一元一次不等式組。40x163。239。這個式子就是不238。x1 本題教師和學(xué)生共同完成鞏固練習(xí)：（書四題，學(xué)生練習(xí)，學(xué)生板演，小組互相檢查，教師巡視指導(dǎo)）小組討論：當(dāng)ab時，如何確定下列不等式組的解集？236。：同步練習(xí)第五篇：一元一次不等式組教案一元一次不等式組教案教學(xué)目標：了解一元一次不等式組的概念，理解一元一次不等式組解集的意義，掌握求一元一次不等式組解集的常規(guī)方法；經(jīng)歷知識的拓展過程，感受學(xué)習(xí)一元一次不等式的必要性；逐步熟悉數(shù)形結(jié)合的思想方法，感受類比和化歸思想。探究合作小組學(xué)習(xí)：各學(xué)習(xí)小組圍繞目標一