【正文】 滴做起。（4）給課文劃分段落。，盡力付之于實(shí)踐，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。加大字詞的理解掌握。學(xué)習(xí)古人高尚的品質(zhì)、博大胸襟及遠(yuǎn)大的政治抱負(fù)。知識(shí)目標(biāo)：了解課文中出現(xiàn)的相關(guān)作家作品等文學(xué)知識(shí)，了解描寫方法和比喻、擬人、排比等修辭方法和詞類的有關(guān)知識(shí)，熟記生詞的音、形、義，背誦重點(diǎn)課文和重點(diǎn)段落。優(yōu)化作業(yè)管理。加強(qiáng)讀寫能力的培養(yǎng)和訓(xùn)練，讓學(xué)生在七年級(jí)階段養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣，能寫出端正、整潔的漢字。特別是青少年，大部分時(shí)間在學(xué)習(xí)中度過，從校內(nèi)校外都獲得了很多有益的滋養(yǎng)。第五單元科學(xué)本單元開啟科學(xué)的大門。（四）、培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)語文的習(xí)慣。指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行朗讀訓(xùn)練，要求學(xué)生能普通話正確、流利、有感情的朗讀。春水》5天第六周9月29日—10月4日第10課《〈論語〉十二章》（3課時(shí)）第二次寫作訓(xùn)練《說真話，抒真情》（2課時(shí)）2天（國慶節(jié)）第七周10月7日—10月12日第11課《春》（3課時(shí)）第12課《濟(jì)南的冬天》（3課時(shí)）5天第八周10月14日—10月18日第13課《風(fēng)雨》（2課時(shí)）第14課《秋天》（1課時(shí)）第15課《古代詩歌四首》（3課時(shí)）課外古詩詞《泊秦淮》（早讀）5天第九周10月21日—10月25日第三次寫作訓(xùn)練《文從字順》（2課時(shí)）期中復(fù)習(xí)（考試指導(dǎo)）5天第十周10月28日—11月1日課外古詩詞《過松源晨炊漆公店》（早讀）期中考試試卷講評(píng)5天20xx年度第一學(xué)期七年級(jí)語文教學(xué)進(jìn)度第十一周11月4日—11月8日第16課《紫藤蘿瀑布》（3課時(shí)）第17課《走一步，再走一步》（2課時(shí)）名著導(dǎo)讀《伊索寓言》（2課時(shí)）課外古詩詞《觀書有感》（早讀）5天第十二周11月11日—11月15日第18課《蟬》（1課時(shí)）第18課《貝殼》（1課時(shí)）第19課《在山的那邊》（1課時(shí)）第20課《雖有嘉肴》（2課時(shí)）第四次寫作訓(xùn)練《突出中心》（2課時(shí)）名著《伊索寓言》5天第十三周11月18日—11月22日綜合性學(xué)習(xí)《成長(zhǎng)的煩惱》（2課時(shí)）第21課《化石吟》（2課時(shí)）第22課《看云識(shí)天氣》（3課時(shí)）課外古詩詞《浣溪沙》（早讀）名著《伊索寓言》5天第十四周11月25日—11月29日第23課《綠色蟈蟈》（2課時(shí)）第24課《月亮上的足跡》（2課時(shí)）課外古詩詞《如夢(mèng)令》（早讀）名著《伊索寓言》5天第十五周12月2日—12月6日第25課《河中石獸》（3課時(shí)）第五次寫作訓(xùn)練《條理清楚》（2課時(shí)）第26課《小圣施威降大圣》（2課時(shí)）名著《西游記》5天第十六周12月9日—12月13日第27課《皇帝的新裝》（3課時(shí)）第28課《女媧造人》（1課時(shí)）第29課《盲孩子和他的影子》（2課時(shí)）背課外古詩詞前五首（早讀）名著《西游記》5天第十七周12月16日—12月20日第30課《寓言四則》（2課時(shí)）第六次寫作訓(xùn)練《發(fā)揮聯(lián)想和想象》（2課時(shí)）綜合性學(xué)習(xí)《少年正是讀書時(shí)》（2課時(shí)）背課外古詩詞后五首（早讀）名著《西游記》5天第十八周12月23日—12月27日期末綜合復(fù)習(xí)背課外古詩詞前五首名著《西游記》5天第十九周12月30日元月3日期末綜合復(fù)習(xí)背課外古詩詞后五首名著《西游記》元旦假期第二十周元月6日――元月10日期末考試七年級(jí)語文備課組七年級(jí)第一學(xué)期語文教學(xué)計(jì)劃7教材充分體現(xiàn)《課程標(biāo)準(zhǔn)》提出的新理念，力求改革單一文選式的編排體系，構(gòu)建新的語文能力實(shí)踐系統(tǒng)，致力于學(xué)生語文綜合素質(zhì)的提高，促進(jìn)語文課程的呈現(xiàn)方式和學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，確立學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位。教科書的主要特點(diǎn)第一、構(gòu)建新的教科書體系。傳統(tǒng)的目標(biāo)設(shè)計(jì)有重結(jié)論輕過程、重認(rèn)知輕情感、重智能變化輕心理體驗(yàn)。第七、注重教學(xué)評(píng)價(jià)的多元性。第四、遵循語文教育規(guī)律,突出學(xué)生的語文實(shí)踐活動(dòng),使學(xué)生在實(shí)踐申學(xué)習(xí)語文。三、教學(xué)改革和學(xué)科實(shí)施素質(zhì)教育的措施首先、要注意教學(xué)目標(biāo)的整合性。要改變以往一刀切的評(píng)價(jià)機(jī)制,實(shí)行全面的評(píng)價(jià)學(xué)生的語文素養(yǎng)。第六、要注意教學(xué)組織形式的靈活性。二、學(xué)生情況簡(jiǎn)要分析我本期擔(dān)任七（6）班語文教學(xué)。力圖在提高學(xué)生正確理解和運(yùn)用祖國語言文字的能力,養(yǎng)成良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣的同時(shí),豐富學(xué)生的人文素養(yǎng),培養(yǎng)社會(huì)責(zé)任感和創(chuàng)新精神。應(yīng)引進(jìn)多種信息化如多媒體、遠(yuǎn)程教育資源和互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)手段使學(xué)生從單一枯燥的學(xué)習(xí)中解脫出,去領(lǐng)略課堂里的精彩世界,要增強(qiáng)了語文課的吸引力,加速了學(xué)生盛知過程,促進(jìn)了認(rèn)知的深化。指導(dǎo)學(xué)生大量閱讀課程標(biāo)準(zhǔn)要求的課外讀物，增加閱讀量。如何編寫導(dǎo)學(xué)案，使用導(dǎo)學(xué)案。七、教學(xué)進(jìn)度教學(xué)進(jìn)度表:20xx年度第一學(xué)期七年級(jí)語文教學(xué)進(jìn)度周次時(shí)間內(nèi)容及課時(shí)工作日第一周8月28日—8月30日初中語文學(xué)法指導(dǎo)（2課時(shí)）第1課《散步》（2課時(shí)）課外古詩詞《龜雖壽》（早讀）3天第二周9月2日—9月6日第2課《秋天的懷念》（2課時(shí)）第3課《羚羊木雕》（2課時(shí)）第4課《散文詩兩首》（2課時(shí)）名著導(dǎo)讀《繁星要與生活實(shí)際相聯(lián)系，開發(fā)生活資源，創(chuàng)造性的開展各類活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生在各種場(chǎng)合學(xué)語文、用語文的意識(shí)，多方面的提高學(xué)生的語文能力。了解童話、神話、寓言的基本特點(diǎn)；體會(huì)聯(lián)想和想像的作用，并借助復(fù)述、改寫、擴(kuò)寫等方式，培養(yǎng)學(xué)生聯(lián)想和想像的能力，發(fā)展創(chuàng)新思維。這個(gè)單元的課文從不同角度寫出了作者對(duì)生活的思考、感情，以及對(duì)美好人生的禮贊。本單元這幾篇課文，以不同的生活為背景，抒發(fā)了同樣感人至深的親情。(二)學(xué)生板塊發(fā)揮優(yōu)生優(yōu)勢(shì)，帶動(dòng)差生，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣。注重引導(dǎo)學(xué)生完成學(xué)習(xí)過程，自己探索學(xué)習(xí)方法，以學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、創(chuàng)造性地學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)了必要的條件?？偰繕?biāo)：要“具有獨(dú)立閱讀的能力，注重情感體驗(yàn)”，“有豐富的積累，形成良好的語感”。從散文詩中，捕捉作家們的情感律動(dòng)，去感受他們心靈的無限風(fēng)光。課后加大作文批改力度，分析好學(xué)生作文中的優(yōu)缺點(diǎn)，在反饋時(shí)讓學(xué)生注意發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改正缺點(diǎn)；上好作文批改課，讓學(xué)生相互批改，讓他們自己發(fā)現(xiàn)別人作文中的優(yōu)缺點(diǎn)，以“擇其善者而從之，其不善者而改之”，從而提高學(xué)生的作文熱情和作文能力，也從而提高學(xué)生自己修改作文的能力。把握一些重要的方法，做好七年級(jí)語文教學(xué)工作。（2）通讀課文，熟讀課文。要實(shí)現(xiàn)由少民主、不平等、單向傳輸向師生的和諧、民主、平等、互動(dòng)轉(zhuǎn)變。結(jié)合教材中的綜合性學(xué)習(xí)，語文老師組織學(xué)生開展多樣活動(dòng)，如書法比賽、聽寫比賽等等。五、教學(xué)措施1. 認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課。第二單元：寫人的散文單元?！度罩屏x務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)》要求學(xué)生成為學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體，在教學(xué)中積極倡導(dǎo)“自主、探究、合作”的學(xué)習(xí)方式。語文教壇整十載，而今邁步從頭越。語文的魅力在于讀和寫。又是一個(gè)秋天，又開始了新一輪的征程。，要求學(xué)生能普通話正確、流利、有感情的朗讀。(四)培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)語文的習(xí)慣。但是學(xué)生在這方面的能力明顯的不夠好，大多數(shù)學(xué)生在小學(xué)都是接受式學(xué)習(xí)。第三、要注意教學(xué)方式的互動(dòng)性。便學(xué)生在閱讀中不僅僅是獲得信息、汲取知識(shí)、而且是發(fā)現(xiàn)自我、充實(shí)自我。培養(yǎng)學(xué)生良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌握常用的學(xué)習(xí)方法。教課書的主要特點(diǎn)：第一，構(gòu)建新的教科書體系。第五、力求建立開放、有彈性和富有活力的教科書體系。第五、注意教學(xué)手段的多樣性。而且為了增強(qiáng)教材的實(shí)踐性，在每單元的后面都添加閱讀、寫作、口語交際、綜合性學(xué)習(xí)的板塊。能夠較完整的講述見聞，內(nèi)容具體、語言生動(dòng)。營造出整個(gè)班級(jí)的學(xué)習(xí)氛圍。一、備課精益求精，切實(shí)提高教學(xué)藝術(shù)，激發(fā)學(xué)生對(duì)語文的興趣。讀書要圈點(diǎn)勾畫，摘抄積累。(上)階段要求掌握的生字詞的音義，并學(xué)會(huì)運(yùn)用。第一單元記事，第二單元寫人，第三單元寫景，第四單元小說，第五單元童話與科幻。第四單元：小說單元。沒有永遠(yuǎn)的名師，只有永遠(yuǎn)的學(xué)習(xí)。針對(duì)本課內(nèi)容，設(shè)計(jì)寫作，把優(yōu)秀作文打印出來，讓學(xué)生體驗(yàn)成就感。應(yīng)引進(jìn)多種信息化教學(xué)手段，使學(xué)生從單一枯燥的學(xué)習(xí)中解脫出來，去領(lǐng)略課堂里的精彩世界，要增強(qiáng)了語文課的吸引力，加速了學(xué)生盛知過程，促進(jìn)了認(rèn)知的深化。歸納大意。大膽合理利用好電化教學(xué)。，有部分學(xué)生從未看過什么文學(xué)書籍，因此知識(shí)面太窄，平時(shí)做題理解能力上不去。課上指導(dǎo)學(xué)生閱讀理解時(shí)，有意識(shí)地訓(xùn)練自己的能力，從總體方法到解題技巧，系統(tǒng)指導(dǎo)，反復(fù)錘煉提高語文素養(yǎng)。掌握和運(yùn)用知識(shí)能力目標(biāo)：領(lǐng)會(huì)詞句在具體語言環(huán)境中的含義和作用，能分析理解文章結(jié)構(gòu)，并能運(yùn)用描寫、比喻等修辭手法。做到每課過關(guān)，單元過關(guān)。作為我們老師，要轉(zhuǎn)化后進(jìn)生，首先讓他們找回自信，常鼓勵(lì)他們。這一單元選取了一組反映青少年學(xué)習(xí)生活的文章。在這個(gè)單元的幾篇課文，都與科學(xué)密切相關(guān)。養(yǎng)成邊讀邊圈點(diǎn)，敢于提問，敢于發(fā)言?？梢栽谡n外組織朗讀比賽或者是演講比賽，促進(jìn)學(xué)生之間的相互交流。全書設(shè)有六個(gè)單元、“名著推薦與閱讀”和“專題”，每個(gè)單元圍繞一個(gè)主題組織讀寫聽說和語文實(shí)踐活動(dòng)。第二、致力于全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。新課程強(qiáng)調(diào)知識(shí)與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀三個(gè)方面的有機(jī)結(jié)合。要改變以往一刀切的評(píng)價(jià)機(jī)制,實(shí)行全面的評(píng)價(jià)學(xué)生的語文素養(yǎng)。這套教科書力圖使學(xué)生學(xué)習(xí)的過程,變成讀寫聽說的不斷實(shí)踐的過程,在語文實(shí)踐中受到熏陶感染的過程。傳統(tǒng)的目標(biāo)設(shè)計(jì)有重結(jié)論輕過程、重認(rèn)知輕情感、重智能變化輕心理體驗(yàn)。語文教學(xué)就是要從一個(gè)個(gè)標(biāo)點(diǎn)、一個(gè)個(gè)詞語、一個(gè)個(gè)句子開始構(gòu)建或更新學(xué)生的言語世界,與此同時(shí),構(gòu)建或更新學(xué)生的人文世界。應(yīng)引進(jìn)多種信息化如多媒體、遠(yuǎn)程教育資源和互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)手段,使學(xué)生從單一枯燥的學(xué)習(xí)中解脫出來,去領(lǐng)略課堂里的精彩世界,要增強(qiáng)了語文課的吸引力,加速了學(xué)生盛知過程,促進(jìn)了認(rèn)知的深化。培養(yǎng)學(xué)生良好的語文素養(yǎng),語文學(xué)習(xí)中貫穿情感教育和道德教育。各個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)兼顧知識(shí)和能力、過程和方法,情感態(tài)度和價(jià)值觀三個(gè)方面。第五、注意教學(xué)手段的多樣性。通過培養(yǎng)學(xué)生語文朗讀能力，使之能有感情的朗讀課文為培養(yǎng)學(xué)生語文語感打下基礎(chǔ)。有關(guān)自主、探究、合作的學(xué)習(xí)方式的探討。在教學(xué)的總結(jié)與反思中，促進(jìn)教學(xué)的不斷進(jìn)步。因此，教師要開發(fā)并好好利用語文教材，創(chuàng)造生動(dòng)活潑的自主學(xué)習(xí)方式，改變單一的講授式的教學(xué)方法。在學(xué)習(xí)課文當(dāng)中，要繼續(xù)練習(xí)朗讀和默讀。追求美好的人生，是我們共同的心愿。親情是人間趨勢(shì)而美好的感情，描寫親情的詩文往往最能打動(dòng)人。1上公開課及聽