【正文】 長是1分米的小正方體，想想可分割多少個？（3）學生先在小組交流自己的想法，然后在全班交流，師生共同歸納出：1立方米＝1000立方分米 教師（出示課件）（或?qū)懺诤诎迳希??；貞洉r可按本節(jié)課所學知識的順序來敘述。教具：課件棱長是1分米的正方體紙盒 教學過程：一、復習導入提問：“1平方分米等于多少平方厘米？想想是怎么推導出來的？請畫在邊長是1分米的正方形紙上．” 學生6人一組，回憶并再次經(jīng)歷1平方分米＝100平方厘米的推導過程．（2）展示學生的推導過程，可請1～2名學生代表他們的小組上臺述說，并將1平方分米＝100平方厘米的示意圖──將邊長1分米的正方體紙盒畫上100個邊長是1厘米的小正方形展示出來．（出示課件）二、探究新知推導1立方分米＝1000立方厘米（1）猜猜看，1立方分米等于多少立方厘米呢？ 你們能應用類似的方法推導出來嗎？ 要求每個小組將推出來的結果用1立方分米的正方體紙盒表示出來． 學生6人一組，進行探索、推導．教師巡視各組情況并進行指導：讓每個學生在1平方分米的紙上畫出100個小格，然后貼在棱長1分米的正方體盒塊的6個面上．這樣，就得到一個1立方分米＝1000立方厘米的數(shù)學模型。咱們知道了1立方分米=1000立方厘米，那么1立方米等于多少立方分米？你能推算出來嗎？道理和1立方分米=1000立方厘米類同，1立方米=1000立方分米。學生小結今天學習的內(nèi)容。要提醒學生運用小數(shù)點的位置移動的方法計算一個數(shù)乘或除以1000的得數(shù)。三、鞏固練習：⒈口答填空 m3＝（）dm3960dm3＝（）m323 dm3＝（）cm3 36000 cm3＝（）dm3⒉判斷題：解決問題：四、課堂小結：今天你掌握了什么知識？還有什么問題？五、作業(yè)：教材P48頁5題。（3）情感與態(tài)度目標：使學生體驗數(shù)學知識之間的緊密聯(lián)系性，能夠運用知識解決實際問題。⒌比較：長度單位，面積單位和體積單位及進率，比較它們有什么不同處？(名稱、進率兩方面。交流學習結果，分組匯報：因為1分米=10厘米，所以棱長是1分米的正方體也可以看作是棱長10厘米的正方體。提問：①當正方體的棱長是1分米時，它的體積是多少？②②當正方體的棱長是10厘米時，它的體積是多少？③③而1分米是多少厘米？1立方分米等于多少立方厘米？小組合作填表：正方體棱長1分米=10厘米體積1立方分米=1000立方厘米小組匯報結論：1立方分米=1000立方厘米同理得出：1立方米=1000立方分米用填空的形式小結：從上面可以看出，相鄰兩個體積單位之間的進率都是?！币鉀Q李靜同學的困擾，就用到了我們今天要學習的知識體積單位間的進率。14：總結。（出示課件）三、練習應用（出示課件）完成練一練 引導學生認真審題，獨立解答。完成練習四第9題。第五篇：《體積單位間的進率》教學設計蘇教版六年級上冊數(shù)學《體積單位間的進率》教學設計堯渡鎮(zhèn)梅城小學 程光華教學內(nèi)容：蘇教版義務教育教科書第19頁例1“練一練”、練習四第9~14題。下面咱們就分小組研究，驗證你們猜想結果的是否準確。先思考：（1）怎樣把高一級的體積單位的名數(shù)改寫成低一級的體積單位