【正文】 做好充分的準(zhǔn)備，以適應(yīng)學(xué)科整合的挑戰(zhàn)。首先，信息時(shí)代產(chǎn)生的數(shù)字化校園為學(xué)生提供了廣泛的學(xué)習(xí)領(lǐng)域和實(shí)踐空間，學(xué)校的中心工作是教育，服務(wù)對(duì)象是學(xué)生，過去校園網(wǎng)的建設(shè)與應(yīng)用忽視了學(xué)生，但這確實(shí)是校園網(wǎng)建設(shè)的最根本的目標(biāo)。二、Linux及網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用在校園網(wǎng)中，服務(wù)器的系統(tǒng)管理也是至關(guān)重要的。我在實(shí)際操作中，采取比較靈活的方式，做到了既不影響正常的教學(xué)工作秩序，又不影響網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)的學(xué)習(xí)。教育技術(shù)要以信息技術(shù)為基礎(chǔ)，但卻并不同于信息技術(shù)。三、學(xué)校現(xiàn)代教育技術(shù)得到了發(fā)展，促進(jìn)和提高了學(xué)?，F(xiàn)代化 教學(xué) 學(xué)校堅(jiān)持教育技術(shù)工作四字方針，做到有現(xiàn)代教學(xué)環(huán)境，有現(xiàn)代教學(xué)資源。教師確立了教學(xué)現(xiàn)代化的目標(biāo)，懂得了為什么而教，怎樣教，用什么方法教，通過一些活動(dòng)，老師帶著學(xué)生走向知識(shí)。二、技術(shù)要實(shí)實(shí)在在為教育服務(wù)通過本次的培訓(xùn)分清楚了教育技術(shù)和信息技術(shù)這兩個(gè)概念。從學(xué)習(xí)時(shí)間上看，每個(gè)模塊都規(guī)定幾天的學(xué)習(xí)時(shí)間。這樣大大地增強(qiáng)了教師的教學(xué)質(zhì)量，又提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。聽了施老師的講課，我對(duì)校園網(wǎng)應(yīng)用方面有了深刻的認(rèn)識(shí)。面對(duì)網(wǎng)絡(luò)的挑戰(zhàn)，教師既不能堅(jiān)持原有的權(quán)威，對(duì)新的信息技術(shù)恐懼，也不能放棄教師的權(quán)威，向網(wǎng)絡(luò)投降，新時(shí)期的教師應(yīng)該向媒體中的權(quán)威挑戰(zhàn)，不斷整合新的信息以重樹教師權(quán)威。教師和學(xué)生本身就是最寶貴的資源，同時(shí)，學(xué)生與學(xué)生之間、學(xué)生與教師之間的交流也是教育資源庫的組成部分，一個(gè)好的虛擬學(xué)習(xí)社區(qū)將會(huì)成為不斷增值的校園網(wǎng)資源的源泉。讓教師把現(xiàn)代教育技術(shù)理論用于課堂教學(xué)，用于個(gè)性化學(xué)習(xí)，用于課外活動(dòng)，用于思想教育和素質(zhì)培養(yǎng)。這種面廣量大的培訓(xùn)，主要讓受訓(xùn)者從未接觸計(jì)算機(jī)到了解、會(huì)用，所學(xué)的幾個(gè)模塊，突出了計(jì)算機(jī)操作的基礎(chǔ)性和教學(xué)中的實(shí)用性，同時(shí)能夠掌握利用網(wǎng)絡(luò)教育資源進(jìn)行網(wǎng)上的搜索、查找、篩選、加工、下載教育資源與網(wǎng)上通郵的能力。二0xx年x月現(xiàn)代教育技術(shù)培訓(xùn)總結(jié)6不到一個(gè)月的教育技術(shù)中級(jí)培訓(xùn)，日子過得忙碌、充實(shí)而快樂?？梢愿淖冴惻f的教材觀和教學(xué)觀，改變教學(xué)環(huán)境、手段和方法，變革教學(xué)模式，也有利于面向全體同學(xué)，有利于學(xué)生獲取信息，處理信息，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。通過十天的學(xué)習(xí)，我從“一頭霧水”晉級(jí)到了“略知一二”。從而使信息技術(shù)更好地輔助我們的教學(xué)，提高我們的教學(xué)質(zhì)量。在學(xué)習(xí)內(nèi)容方面，不僅理解了教育技術(shù)的基本內(nèi)涵，深入理解了教設(shè)計(jì)的一般過程，掌握了信息資源的獲取方法、處理方法，還通過案例的研討，掌握了探究型學(xué)習(xí)和授導(dǎo)型學(xué)習(xí)的設(shè)計(jì)方法及評(píng)價(jià)方法，對(duì)信息技術(shù)與課程整合的內(nèi)涵也有了一定的認(rèn)識(shí)，提升了教學(xué)設(shè)計(jì)的整合水平等等，可以用“收獲頗豐”來概括。制定了切實(shí)可行的培訓(xùn)計(jì)劃，完善定期培訓(xùn)制度，制定了培訓(xùn)制度，不參加培訓(xùn)的教師不得評(píng)優(yōu)評(píng)先，并按曠工處理，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)為保障培訓(xùn)工作，籌集資金，保障培訓(xùn)工作順利開展。開展各種類型的教學(xué)實(shí)驗(yàn)，比賽活動(dòng)，探索新的教學(xué)模式。7月17日至7月28日，我有幸參加了現(xiàn)代教育技術(shù)三級(jí)的培訓(xùn)。四、教學(xué)設(shè)計(jì)的理論與實(shí)踐這一次課是華中師范大學(xué)信息技術(shù)系的趙呈領(lǐng)教授做的一次講座。只有這樣，才能在知識(shí)上、能力上、心理上做好充分的準(zhǔn)備，在未來信息時(shí)代不會(huì)被淘汰。(2)聲像資源庫：聲像資源是指過去學(xué)校積累的大量音視頻資料，經(jīng)過數(shù)字化處理，根據(jù)學(xué)科分類放在網(wǎng)上，運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)的視頻點(diǎn)播技術(shù)(VOD)供上網(wǎng)的計(jì)算機(jī)使用。第五篇：現(xiàn)代教育技術(shù)培訓(xùn)總結(jié)現(xiàn)代教育技術(shù)培訓(xùn)總結(jié)2013年8月15日至8月19日，為期一個(gè)周時(shí)間，我有幸參加了金安區(qū)教育局組織的小學(xué)教師教育技術(shù)能力培訓(xùn)學(xué)習(xí)。通過自身參實(shí)踐，對(duì)多媒體環(huán)境下的信息技術(shù)與本學(xué)科課程整合的信息化教學(xué)設(shè)計(jì)與課件資源開發(fā)的思路和方法及整個(gè)過程都有了親身的體驗(yàn)，對(duì)信息技術(shù)在教學(xué)以及教學(xué)管理中的具體運(yùn)用有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)與實(shí)踐，這是一次實(shí)用性非常強(qiáng)的教育技術(shù)能力培訓(xùn)，優(yōu)秀的案例給了我示范，堅(jiān)實(shí)的理論給我教學(xué)的動(dòng)力，把這次培訓(xùn)所學(xué)到的新思想、新理念、新技術(shù)、新方法帶到今后的課堂教學(xué)中，提高教學(xué)質(zhì)量、促進(jìn)每一位學(xué)生的發(fā)展，這是我培訓(xùn)的目的和收獲。為此，在資源庫中也要建立一些與教育科研網(wǎng)站的鏈接，收集豐富的教育網(wǎng)站的網(wǎng)址，并要做好網(wǎng)站說明。因此，學(xué)校各級(jí)管理人員應(yīng)掌握現(xiàn)代教育管理的方法。為此校園網(wǎng)的建設(shè)，從規(guī)劃到實(shí)施都要考慮學(xué)生在校園網(wǎng)上的應(yīng)用，比如，電子閱覽室的設(shè)置，教室安裝計(jì)算機(jī)不是僅僅為輔助教師進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)之用的，也可以讓學(xué)生進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)、查詢等。在網(wǎng)絡(luò)服務(wù)器的應(yīng)用方面，老師主要介紹了DHCP服務(wù)器，服務(wù)的配置方面以及管理。作為一名鄉(xiāng)村教師，我還有很多需要學(xué)習(xí)的地方，這次培訓(xùn)，于我而言，更多的應(yīng)該是學(xué)習(xí)。對(duì)在考核中表現(xiàn)優(yōu)秀的教師給予表彰。包括以下幾個(gè)方：教育教學(xué)中應(yīng)用的現(xiàn)代技術(shù)手段，即現(xiàn)代教育媒體；運(yùn)用現(xiàn)代教育媒體進(jìn)行教育、教學(xué)活動(dòng)的方法，即媒傳教學(xué)法；優(yōu)化教育、教學(xué)過程的系統(tǒng)方法，即教學(xué)設(shè)計(jì)。對(duì)于我們來說，雖然只有短短3天的培訓(xùn)，但受益匪淺。三、發(fā)揮教育信息化，提高教學(xué)質(zhì)量通過培訓(xùn)對(duì)信息技術(shù)的運(yùn)用有了一個(gè)質(zhì)的飛躍，一改過去的“多媒體可有可無”的落后思想，我們積極采用信息技術(shù)與各學(xué)科的整合并初顯成效，可以說終于嘗到了信息化教學(xué)的甜頭。然而，目前不少學(xué)校的多媒體教學(xué)尚處于“初級(jí)階段”，不少領(lǐng)導(dǎo)和教師在熟悉與實(shí)踐兩方面都還普遍存在著一些誤區(qū)，在使用方面還存在著一些困難。培訓(xùn)當(dāng)中的小組交流環(huán)節(jié)，增進(jìn)了學(xué)員之間的感情，促進(jìn)了彼此間的互幫互助。在這一觀念指導(dǎo)下，對(duì)每位受訓(xùn)教師提出做一個(gè)“網(wǎng)件”，并用這一“網(wǎng)件”上一節(jié)研究課。換言之，樹立新的教育理念，是培訓(xùn)教師的首要任務(wù)。在教學(xué)中，教育技術(shù)不能只關(guān)心教學(xué)資源的開發(fā)和應(yīng)用，更應(yīng)該重視教育過程的研究與開發(fā)，重視教學(xué)設(shè)計(jì)和評(píng)價(jià)。另外，由于電子圖書的存儲(chǔ)介質(zhì)的加工成本很低，使電子圖書也非常廉價(jià)。因此，在建設(shè)校園網(wǎng)的同時(shí)加強(qiáng)教師的計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力培訓(xùn)是非常重要的。五、動(dòng)態(tài)網(wǎng)頁設(shè)計(jì)（JSP）動(dòng)態(tài)網(wǎng)頁設(shè)計(jì)是網(wǎng)絡(luò)課程建設(shè)的中的一塊，屬于技術(shù)性比較強(qiáng)的一門課?，F(xiàn)將這次培訓(xùn)的具體情況匯報(bào)如下：一、現(xiàn)代教育技術(shù)我們學(xué)習(xí)了教育技術(shù)的一些基本知識(shí)，關(guān)于學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)資源的設(shè)計(jì)、開發(fā)、運(yùn)用、管理和評(píng)價(jià)。教育技術(shù)就是運(yùn)用各種理論及技術(shù)，通過對(duì)教與學(xué)過程及相關(guān)資源的設(shè)計(jì)、開發(fā)、利用、管理和評(píng)價(jià)，實(shí)現(xiàn)教育教學(xué)優(yōu)化的理論和方法。我們這樣的培訓(xùn)活動(dòng)以后還應(yīng)經(jīng)常開展，使教師在現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用方面得到全面提高。經(jīng)過書面和實(shí)際操作考試，我校應(yīng)考試教師在現(xiàn)代教育技術(shù)使用上上升了一個(gè)臺(tái)階。開展專題研究，探索教改規(guī)律。而信息技術(shù)是指一切能夠擴(kuò)展人類有關(guān)器官功能的技術(shù)。現(xiàn)代教育技術(shù)培訓(xùn)總結(jié)3隨著校園網(wǎng)絡(luò)、多媒體設(shè)施的不斷完善，教育技術(shù)也應(yīng)該逐漸在教學(xué)活動(dòng)中得以廣泛應(yīng)用。討論了影響網(wǎng)絡(luò)課程開發(fā)的特殊因素，對(duì)網(wǎng)絡(luò)課程開發(fā)的目標(biāo)模式賦予了新的內(nèi)涵，提出了目標(biāo)導(dǎo)向的網(wǎng)絡(luò)課程開發(fā)模式，并對(duì)該模式的主要環(huán)節(jié)進(jìn)行了討論。為此學(xué)生要轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)觀念，計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)目前已經(jīng)成為繼報(bào)刊、廣播和電視之后“第四媒體”，以信息網(wǎng)絡(luò)化為特征的新技術(shù)革命，極大地影響著當(dāng)代青少年，深刻地改變了他們一生的生活方式和學(xué)習(xí)方式，并且為他們提供了施展創(chuàng)新才華和接受多種教育的機(jī)遇，使他們快捷地溝通信息，最大限度地共享信息資源。因此，對(duì)管理人員進(jìn)行計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力和現(xiàn)代管理思想的培訓(xùn)是必要的，同時(shí)要建立起一套符合現(xiàn)代管理規(guī)范的制度，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、教師、學(xué)生和管理人員要適應(yīng)這種管理制度。在這次培訓(xùn)中，我收獲最多的就是校園網(wǎng)的規(guī)劃、管理與應(yīng)用方面，不管從理論還是實(shí)踐，都很大的提高。如何迅速有效地對(duì)教師進(jìn)行以計(jì)算機(jī)為核心的現(xiàn)代信息技術(shù)培訓(xùn)，提高教師運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)的水平，是當(dāng)前對(duì)教師進(jìn)行繼續(xù)教育，提高教師素質(zhì)的一項(xiàng)重要而急迫的工作。在培訓(xùn)過程中，安排適當(dāng)?shù)恼n時(shí)，請(qǐng)教師進(jìn)行教材分析與教案設(shè)計(jì)等，學(xué)習(xí)新課標(biāo)的精神，探討教育改革的方向等方面的培訓(xùn)、講座，對(duì)培訓(xùn)教師運(yùn)用教育技術(shù)適時(shí)、適當(dāng)、有機(jī)、有效大有益處。一、在培訓(xùn)中，我認(rèn)識(shí)到作為一名教師，提高自身教育技術(shù)能力迫在眉睫。培訓(xùn)中我還了解了中觀教學(xué)設(shè)計(jì)的思想，在完成作業(yè)的過程中逐步研究如何把課堂教學(xué)延伸到生活中去，拓寬學(xué)生的視野，學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)方法，把“研究性學(xué)習(xí)”作為我們今后教學(xué)的發(fā)展方向。二、技術(shù)要實(shí)實(shí)在在為教育服務(wù)通過本次的培訓(xùn)分清楚了教育技術(shù)和信息技術(shù)這兩個(gè)概念。培訓(xùn)內(nèi)容和我們平時(shí)的教學(xué)工作緊密聯(lián)系，實(shí)用性很強(qiáng)。學(xué)習(xí)雖然完成了，但學(xué)習(xí)的目的是為了應(yīng)用。為推進(jìn)遠(yuǎn)教工作的落實(shí)，著重對(duì)教師培訓(xùn)遠(yuǎn)教設(shè)備使用技能。隨著現(xiàn)代教育技術(shù)特別是計(jì)算機(jī)技術(shù)的高速發(fā)展，對(duì)教師的教育教學(xué)也提出了更高的要求。現(xiàn)將這次培訓(xùn)的具體情況匯報(bào)如下：一、現(xiàn)代教育技術(shù)我們學(xué)習(xí)了教育技術(shù)的一些基本知識(shí)，關(guān)于學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)資源的設(shè)計(jì)、開發(fā)、運(yùn)用、管理和評(píng)價(jià)。五、動(dòng)態(tài)網(wǎng)頁設(shè)計(jì)（JSP）動(dòng)態(tài)網(wǎng)頁設(shè)計(jì)是網(wǎng)絡(luò)課程建設(shè)的中的一塊，屬于技術(shù)性比較強(qiáng)的一門課。因此，在建設(shè)校園網(wǎng)的同時(shí)加強(qiáng)教師的計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力培訓(xùn)是非常重要的。另外，由于電子圖書的存儲(chǔ)介質(zhì)的加工成本很低，使電子圖書也非常廉價(jià)。掌握了教育技術(shù)的基本概念、主要理論知識(shí)、研究方法，教學(xué)媒體選擇和使用方法，學(xué)習(xí)媒體素材的加工和獲取方法，掌握了信息檢索加工利用方法、授導(dǎo)型和探究型教學(xué)設(shè)計(jì)的模式、教學(xué)設(shè)計(jì)的一般過程(包括前期分析、確定目標(biāo)、制定策略、選擇資源、確立步驟、分析評(píng)價(jià))，教學(xué)資源與信息化教學(xué)資源的基本概念，教學(xué)設(shè)計(jì)的實(shí)施與評(píng)價(jià)反思等。本次培訓(xùn)采用網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)、小組合作的形式，時(shí)間空間靈活，給人輕松自由的選擇學(xué)習(xí)時(shí)間帶來了方便，特別適合邊工作邊學(xué)習(xí)的人。網(wǎng)站建設(shè)一方面要發(fā)動(dòng)廣大教師、學(xué)生積極參與，制作反映自己的主頁，另一方面也要大量的從因特網(wǎng)上下載有用的教育、教學(xué)、科技、文化等信息，加工整理放在網(wǎng)站上，這可以有效的減少網(wǎng)絡(luò)出口壓力。為此，在網(wǎng)絡(luò)信息時(shí)代的教師要自覺不斷的轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，教師的傳統(tǒng)教學(xué)觀念不能適應(yīng)網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的要求，在網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，教師“權(quán)威性”受到了挑戰(zhàn)，在學(xué)生心目中的權(quán)威已由一元化的教師權(quán)威轉(zhuǎn)為多元化的權(quán)威，學(xué)生獲取知識(shí)不再僅僅是教師，具有開放性、包容性的巨大信息網(wǎng)成為學(xué)生全新的信息源，同時(shí)，學(xué)生的認(rèn)知加工方式、認(rèn)知的自我評(píng)價(jià)以及整個(gè)認(rèn)知能力都發(fā)生了急劇的變化，無疑對(duì)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，開發(fā)其智力，培養(yǎng)其能力具有積極的效應(yīng)。我們自己跟著老師配置了JSP的環(huán)境（jdk＋Tomcat），制作簡單的JSP動(dòng)態(tài)網(wǎng)頁。另外，每個(gè)老師都要對(duì)自己所教授的課程，結(jié)合教育技術(shù)，來制定教學(xué)設(shè)計(jì)。廟溝中學(xué)二〇20xx年x月第三篇：現(xiàn)代教育技術(shù)培訓(xùn)總結(jié)現(xiàn)代教育技術(shù)培訓(xùn)總結(jié)經(jīng)過為期兩月的現(xiàn)代教育技術(shù)培訓(xùn)，我對(duì)信息技術(shù)的認(rèn)識(shí)和運(yùn)用有了一個(gè)質(zhì)的飛躍，一改過去的“多媒體可有可無”的落后思想，積極采用信息技術(shù)與各學(xué)科的整合并初顯成效，可以說終于嘗到了信息化教學(xué)的甜頭。我校提出全體教師都要學(xué)、都要會(huì)、都要用的要求，對(duì)年齡大無基礎(chǔ)的教師著重培訓(xùn)認(rèn)識(shí)電腦、網(wǎng)頁瀏覽、使用模式三的方法?，F(xiàn)代教育技術(shù)培訓(xùn)總結(jié)9為了提高教育教學(xué)水平，為了適應(yīng)新時(shí)期教育教學(xué)的需要，