【正文】 步驟(一)確定論文提要，再加進(jìn)材料，形成全文的概要論文提要是內(nèi)容提綱的雛型。2，說明寫作意圖。上面所說的簡(jiǎn)單提綱和詳細(xì)提綱都是論文的骨架和要點(diǎn)，選擇哪一種，要根據(jù)作者的需要。有的各部分之間沒有形成有機(jī)的邏輯關(guān)系，這樣的畢業(yè)論文都是不合乎要求的，這樣的畢業(yè)論文是沒有說服力的。所以，作者認(rèn)為首先，教師應(yīng)充分了解《英語課標(biāo)標(biāo)準(zhǔn)》和英語任務(wù)型教學(xué)法的相關(guān)知識(shí)；其次，對(duì)于教學(xué)對(duì)象——小學(xué)生，教師一定要有充分的了解，特別是小學(xué)生的心理特征，興趣愛好等。一定要把提綱擬好跟老師交流。所以說，如果是一個(gè)標(biāo)題一般就比較宏觀。引言把論文研究的理由、背景、價(jià)值等闡釋出來。一般字?jǐn)?shù)不超過全文的5%.在摘要下面要有關(guān)鍵詞。一個(gè)標(biāo)題往往是比較宏觀一些。所以第二次跟老師交換意見的時(shí)候，是跟老師交換一下對(duì)提綱的意見。第三部分主要分析任務(wù)型教學(xué)法應(yīng)用在英語教學(xué)中應(yīng)遵循的原則或?qū)嵤┎呗浴Ｋ?，我們必須時(shí)刻牢記材料只是為形成自己論文的論點(diǎn)服務(wù)的，離開了這一點(diǎn)，無論是多少好的材料都必須舍得拋棄。，變個(gè)別流動(dòng)為隊(duì)伍流動(dòng)。沒有這種準(zhǔn)備，邊想邊寫很難順利地寫下去。在畢業(yè)論文的研究和寫作過程中，作者的思維活動(dòng)是非常活躍的，一些不起眼的材料，從表面看來不相關(guān)的材料，經(jīng)過熟悉和深思，常常會(huì)產(chǎn)生新的聯(lián)想或新的觀點(diǎn)，如果不認(rèn)真編寫提綱，動(dòng)起筆來就會(huì)被這種現(xiàn)象所干擾，不得不停下筆來重新思考，甚至****已寫的從頭來過。凡是逾期不交提綱，則不安排指導(dǎo)老師，也就意味著學(xué)生本人自動(dòng)放棄這次畢業(yè)論文的寫作，也意味著不能正常畢業(yè)。每一筆色彩都會(huì)影響到整個(gè)畫面色彩的平衡。結(jié)合中國(guó)的國(guó)情，只有通過對(duì)人們法律與道德相關(guān)知識(shí)的教育，提高人們道德水平和法律意識(shí)，促使他們正確地行使權(quán)利，履行義務(wù)，才能不斷地推進(jìn)和諧社會(huì)建設(shè)。二、色彩的表現(xiàn)性（2500字）版權(quán)所有 只可借鑒 論文提綱在油畫創(chuàng)作中空間的創(chuàng)造和表達(dá)不僅可以通過形體的透視變化來表達(dá)，而且可以通過色彩的變幻來表現(xiàn)畫面中的空間。因?yàn)楫厴I(yè)論文的寫作不像寫一首短詩、一篇散文、一段札記那樣隨感而發(fā)，信手拈來，用一則材料、幾段短語就表達(dá)一種思想、一種感情，要用大量的資料，較多的層次，嚴(yán)密的推理來展開論述，從各個(gè)方面來闡述理由、論證自己的觀點(diǎn)。一般書、教學(xué)參考書都有反映全書內(nèi)容的提要，以便讀者一翻提要就知道書的大概內(nèi)容。二、本論(一)培育建筑勞動(dòng)力市場(chǎng)的前提條件，為建筑勞動(dòng)力市場(chǎng)的產(chǎn)生創(chuàng)造了宏觀環(huán)境。如果考慮周到，調(diào)查詳細(xì)，用簡(jiǎn)單提綱問題不是很大。為了有說服力，必須有虛有實(shí)，有論點(diǎn)有例證，理論和實(shí)際相結(jié)合，論證過程有嚴(yán)密的邏輯性，擬提綱時(shí)特別要注意這一點(diǎn)，檢查這一點(diǎn)。第五篇：論文的寫作提綱論文的寫作提綱。你的論文提綱的總論點(diǎn)和分論點(diǎn)之間的關(guān)系一定要清楚。再比如說，《經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)的差異與農(nóng)業(yè)產(chǎn)品優(yōu)勢(shì)比較》，這是一個(gè)標(biāo)題。最后就寫正文。論文提要要寫哪些內(nèi)容呢？主要交代清楚選題的背景、由，論文的觀點(diǎn)和價(jià)值，簡(jiǎn)明扼要的揭示出來，便于讀者（主要是導(dǎo)師、評(píng)委、編輯等）即使不閱讀全文就可以獲得最重要的信息。論文的標(biāo)題擬制，一般是兩個(gè)標(biāo)題，如果是一個(gè)標(biāo)題不太容易駕馭。當(dāng)老師確定你的論題的大小和難易都比較合適的時(shí)候，就同意你去寫提綱。（2）理論依據(jù):這是20世紀(jì)80年代興起的一種強(qiáng)調(diào)“在做中學(xué)”的語言教學(xué)方法；（3）任務(wù)型教學(xué)法是通過小組討論形式，以具體的任務(wù)為學(xué)習(xí)動(dòng)力和動(dòng)機(jī)，以完成任務(wù)的過程為學(xué)習(xí)過程，以展示任務(wù)成果的方式來體現(xiàn)學(xué)習(xí)成就的一種方式。為了成衣，必須剪裁去不需要的部分。，變隱形交易為有形