【正文】 分鐘逐個(gè)驗(yàn)收。五小小學(xué) 教務(wù)處第三篇：打造高效課堂實(shí)施方案構(gòu)建高效課堂，彰顯課堂活力在新課程改革的形勢(shì)下，課堂從有效到高效，經(jīng)歷過探索與實(shí)踐，迷茫與困惑，反思與總結(jié)，我們腳步不停，思考不斷，改革的征途中留下我們艱辛的步伐，酸甜苦辣自有品嘗，經(jīng)過兩年多的摸爬滾打，初步總結(jié)了具有我校特色的教學(xué)模式，下面介紹一下我們奮斗的歷程吧！(一）加強(qiáng)學(xué)習(xí)、提高認(rèn)識(shí)我校利用校本培訓(xùn)和教研活動(dòng)時(shí)間認(rèn)真組織教師學(xué)習(xí)新課標(biāo)和打造高效課堂有關(guān)資料。然后感悟理解課文，要求每人在理解的基礎(chǔ)上談感悟說體會(huì)、學(xué)方法，互相交流，最后再有感情地個(gè)性化朗讀課文，這才是真會(huì)了。經(jīng)過研討學(xué)習(xí)，許多新的教學(xué)理念深入人心。在組內(nèi)交流的基礎(chǔ)上，教研組長組織召開本組會(huì)議，專題研究本學(xué)科新的課堂教學(xué)模式，制定出本學(xué)科的新的、高效的課堂教學(xué)模式，并重新進(jìn)入課堂實(shí)踐、修訂,最后形成學(xué)科高效課堂教學(xué)模式。強(qiáng)化兩項(xiàng)工作：建立教學(xué)常規(guī)管理制度，強(qiáng)化教學(xué)過程監(jiān)控；建立長效管理機(jī)制，強(qiáng)化校本教研。（2）展示的呈現(xiàn)形式。（3）點(diǎn)撥的深度。只有高效的課堂教學(xué)才能實(shí)現(xiàn)教師教育生命質(zhì)量的提升，為保證“高效課堂”的強(qiáng)勢(shì)推進(jìn)，學(xué)校采取以下措施。二、重點(diǎn)淡淡怎樣打造“高效課堂”？我認(rèn)為“打造高效課堂”，教師應(yīng)具備以下三個(gè)條件：要有充分的課前準(zhǔn)備。板書。假如用一些淺易的問題去鼓勵(lì)這類同學(xué)回答，就會(huì)讓其產(chǎn)生成就感，提高其學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)他參與學(xué)習(xí)的積極性、甚至可以幫助他樹立或找回一些學(xué)習(xí)的自信。怎樣才能建立起這種關(guān)系？古人又說：身正方能為范。萬是歷史知識(shí)，絕不是一個(gè)個(gè)孤立的點(diǎn)，或者單純的線，它應(yīng)該是網(wǎng)絡(luò)式的，主體式的十分豐富。相反，我們必須盡快行動(dòng)起來，為新課程的實(shí)施做好相應(yīng)的準(zhǔn)備?？烧n后集中批改，也可讓學(xué)生在課堂上互相批改，教師也可以用多媒體邊展示檢測(cè)邊批改，也可根據(jù)部分不同層次學(xué)生掌握情況，推測(cè)全體學(xué)生的掌握狀況。教師要圍繞重點(diǎn)、難點(diǎn)、易錯(cuò)點(diǎn)、聯(lián)系點(diǎn)、困難點(diǎn)、關(guān)鍵點(diǎn)等核心內(nèi)容進(jìn)行點(diǎn)撥。展示交流要求課堂中學(xué)生展示交流要做到充分、適度和到位，具體做到以下幾個(gè)方面。第四篇：八卦小學(xué)打造高效課堂實(shí)施方案八卦小學(xué)打造高效課堂實(shí)施方案為了深入開展打造高效課堂活動(dòng)，全面提升我校課堂教學(xué)效益。各小組展示學(xué)習(xí)討論成果，教師及時(shí)點(diǎn)評(píng)歸納，指導(dǎo)學(xué)生歸納、總結(jié)方法規(guī)律，形成知識(shí)結(jié)構(gòu)。在具體課堂教學(xué)操作中，教師一定要注意克服“教師話語霸權(quán)”的慣性，把“課堂”變“學(xué)堂”（把課堂還給學(xué)生），教師是課堂教學(xué)的組織者、引導(dǎo)者、互動(dòng)（知識(shí)是學(xué)生“學(xué)”的，不是“教”會(huì)的，教師的課堂語言不是講知識(shí)的，是引導(dǎo)、組織學(xué)生學(xué)習(xí)的），盡量少講，開始好多老師不習(xí)慣，生怕學(xué)生沒掌握，一句話，還是不放心學(xué)生，慢慢的老師由衷地說：“學(xué)生比我想象的還好”同時(shí)要求老師每周寫一篇反思，在校內(nèi)交流。只做到這些遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，還需要我們不斷創(chuàng)新。創(chuàng)建高效課堂，實(shí)行量化計(jì)分。時(shí)間安排（初定三輪）：第一輪：2月中旬—3月上旬第二輪：3月中旬4月 第三輪：4月中旬—5月切實(shí)抓好“四清”工作的高效性。學(xué)習(xí)教育局、中心學(xué)校下發(fā)的關(guān)于《全員推進(jìn)高效課堂實(shí)施方案》。開展課堂教學(xué)反思活動(dòng)，組織教師對(duì)照先進(jìn)的教學(xué)理念與經(jīng)驗(yàn)，對(duì)當(dāng)前課堂教學(xué)現(xiàn)狀進(jìn)行觀察、分析，通過自評(píng)互評(píng)找出存在的問題和差距。我校目前有教師12名，其中50歲以上8名，年齡偏大，知識(shí)陳舊，教學(xué)方法、手段單一，教學(xué)效果不高。各組對(duì)自己領(lǐng)頭人所上研究課進(jìn)行分析歸納，在此基礎(chǔ)上提煉本學(xué)科高效課堂基本的程序和模式。每位教師在上每節(jié)課前要深入研讀每一課教材，明確每一節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)和要求，認(rèn)真?zhèn)湔n、上課。任課教師要發(fā)動(dòng)學(xué)生成立學(xué)習(xí)互助小組，每組5—8人，由好中差學(xué)生合理搭配，由學(xué)習(xí)尖子和責(zé)任心強(qiáng)的學(xué)生擔(dān)任小組長。經(jīng)過學(xué)習(xí)我們達(dá)成共識(shí)，認(rèn)為高效課堂要達(dá)到“三量、三動(dòng)、三標(biāo)準(zhǔn)” 三 量：信息量；思維量；訓(xùn)練量 三 動(dòng)：形動(dòng)：課堂上學(xué)生動(dòng)起來了；心動(dòng)：思維在動(dòng)；神動(dòng)：思想在動(dòng)。只有把每一步都夯實(shí)，每個(gè)學(xué)生都檢查到，才能做到堂堂清。第三步：不斷改進(jìn)，大膽實(shí)踐。在各學(xué)科形成自己的學(xué)科課堂教學(xué)模式后，各教研組推選一名素質(zhì)高的教師在學(xué)區(qū)內(nèi)，執(zhí)教一節(jié)本學(xué)科的“學(xué)科高效課堂示范課”并讓兄弟校骨干教師到本校做課，探討高效課堂教學(xué)模式，,組織全體教師參加“學(xué)科高效課堂示范課”活動(dòng),學(xué)區(qū)范圍內(nèi)評(píng)價(jià)、推廣。”樹立和落實(shí)“三種思想”：“從起始年級(jí)抓起”的思想，關(guān)注教育的接受性問題；“從最后一個(gè)孩子抓起”的思想，關(guān)注教育的平等性問題；“從每個(gè)學(xué)生抓起”的思想，關(guān)注教育的全面性問題。要充分利用各種形式對(duì)學(xué)生的問題解決進(jìn)行呈現(xiàn)。點(diǎn)撥不能停留在問題解決的表象上，要過到適合學(xué)生學(xué)習(xí)需求的深度，不能把展示熱鬧作為課堂追求的目標(biāo)。（1）實(shí)行領(lǐng)導(dǎo)推門聽課制度。要有較強(qiáng)的課堂駕馭能力。嚴(yán)密 的邏輯思維。而當(dāng)他違反紀(jì)律時(shí)，你一定要嚴(yán)厲地批評(píng)他，但絕不能批評(píng)之后，與他反目為仇，流露出討厭他的情緒，而是要繼續(xù)關(guān)心他，找出他一些細(xì)微的閃光點(diǎn)，鼓勵(lì)他進(jìn)步。什么樣的師生關(guān)系才是和諧的師生關(guān)系呢？我認(rèn)為：它應(yīng)該是平等的、友好的、在學(xué)習(xí)過程合作中非常愉快的師生關(guān)系。古人說高效方能為師“，故教師備課時(shí)，不能僅限于將課本上已有的知識(shí)備好，還應(yīng)該閱讀大量的相關(guān)資料，將本節(jié)課的知識(shí)背景掌握充分，將局部的知識(shí)放到整體的知識(shí)大背景來研究，只有這樣，學(xué)生對(duì)知識(shí)的把握才能有“會(huì)當(dāng)凌絕頂，一纜眾山小”的感受，而不象是走進(jìn)