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正文內(nèi)容

美術(shù)教學(xué)反思大全(留存版)

2025-10-27 11:44上一頁面

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【正文】 題老師有責(zé)任引導(dǎo)其向正確的思維方向邁進,除此之外,在新課程教學(xué)中還出現(xiàn)了許多值得思考的問題。比如在《節(jié)日的裝飾》這一課里,教具是制作好的各種各樣的手工裝飾品,為了讓課堂更有氛圍,我試著準備了一些《快樂的節(jié)日》等一些有節(jié)日氣憤的歌曲,這些歌曲在課堂氣氛的烘托上起了很大的作用。窗花美化周圍的環(huán)境;結(jié)合繪畫課,可自辦一個課堂小畫展,組織學(xué)生參觀發(fā)言,潛移默化培養(yǎng)學(xué)生的主動學(xué)習(xí)能力和學(xué)生生活相結(jié)合的能力。相反,只能發(fā)揮出20%-30%,也容易精力疲勞。讓他們了解文化,了解國粹是我這一課的主要目的。每次課后我都在思考:什么樣的美術(shù)課稱得上好?怎樣上好美術(shù)課呢?在思考的同時,我主動在遠程教育里找答案,看有經(jīng)驗的教師上課,學(xué)習(xí)他們的實踐經(jīng)驗。例如:可以采用開放的教學(xué)內(nèi)容。通過美術(shù)教學(xué)活動去喚醒他們對生活的感受,引導(dǎo)他們用基礎(chǔ)的藝術(shù)形式去表現(xiàn)他們內(nèi)心的情感,陶冶情操,提高審美能力,達到認識、操作、情感、創(chuàng)造的整合的道路中,我還有很多的不足,在以后的教學(xué)過程中,我會不斷提高美術(shù)素質(zhì)以外,不斷的改進教學(xué)方法,上好美術(shù)課。隨著課改的不斷深化,美育在培養(yǎng)全方面發(fā)展的素質(zhì)人才的作用越發(fā)顯得重要。怎樣兼顧呢?比如:可以采用開放的教學(xué)方法。但不管多難,我想我能克服,我要不斷地通過美術(shù)教學(xué)活動去喚醒他們對生活的感受,引導(dǎo)他們用基礎(chǔ)的藝術(shù)形式去表現(xiàn)他們內(nèi)心的情感,陶冶情操,提高審美能力,到達認識、操作、情感、創(chuàng)造的整合的道路中。怎樣兼顧呢那要求教師在組織教學(xué)上的收放自如,既不放縱,也不壓制。在設(shè)施設(shè)備的限制下,以及其他各種因素的影響,我們就放棄了部分形式的美術(shù)課堂教學(xué),如美術(shù)戶外活動課、美術(shù)親子活動課、美術(shù)欣賞活動課。孩子們的興趣大大的提高,而且值得驕傲的是,從教室到室外的整個過程,孩子們都按照我的要求安安靜靜。我自己收集過一套關(guān)于同類色的攝影明信片,覺得可以加以利用,便和吳老師溝通了。教學(xué)目的為:正確流利的朗讀課文,背誦課文?!倍嗝疵利惖氖澜绨?!學(xué)生通過讀來體會夜晚的美,并說說自己看到的夜景,學(xué)生的興趣立刻上來了,說出了自己眼中的夜景,怕黑的學(xué)生也爭先恐后地說出自己看到的夜景,并且膽子不再小,愿到外邊玩。而節(jié)奏和韻律更是有些過于專攻,一年級的孩子大可不必要這樣去領(lǐng)會的。在第一堂課中,教學(xué)思路是這樣的,先以游戲?qū)?,用人像與杯的剪紙黑白轉(zhuǎn)換,通過在黑板上演示,比較形象直觀地導(dǎo)出課題《黑與白》,能有效調(diào)動學(xué)生的興致,及早進入課堂狀態(tài),接著再做進一步的分析,闡明由對稱法組成的正負形的特點,然后再通過多媒體,展示《樹林》的圖片,通過師生的互動、提問、交流,說明由不規(guī)則形組成的正負形的特點,這堂課以這兩個知識為要點。遵循新課改的要求,使學(xué)生真正成為了教學(xué)課堂的主人,激發(fā)學(xué)生的想象力,培養(yǎng)學(xué)生的語言表達能力。將學(xué)生的設(shè)計方案回歸到故事中,并鼓舞學(xué)生樂于助人的精神,引申出課題以外的知識修養(yǎng),給予學(xué)生更高的思想道德的提升。學(xué)生作為教育對象,是最寶貴的教育資源。無論是課前的精心準備,還是課堂場景的創(chuàng)設(shè)、多樣化的評價、課后的反思,美術(shù)教師都需要努力思考和深思熟慮。還有一些課堂增加了游戲和舞蹈等生動的形式,教室也會顯得“混亂”。你可以認為,在大自然中學(xué)習(xí)藝術(shù),感受生活中的紅、黃、藍,其實是一件非常愉快的事情。在做課件的這兩天里,我查閱資料,咨詢同事,就連蹴鞠里面是空心還是實心都要搞個明明白白。然而孩子們的回答,并沒有回答到我預(yù)想的答案,是時代背景講的不夠透徹,還是問題提的不夠符合三年級學(xué)生能理解的程度,都是我要深刻反思的問題。美術(shù)教學(xué)反思12日是兒童年年經(jīng)歷著的。本節(jié)課的不足之處有以下幾點:沒有板書課題,開課前和學(xué)生勾通的太多,一聽到鈴聲就匆忙講課,忘記了寫課題。師生間交流對教學(xué)的想法,學(xué)生會覺得老師的備課中有自己的思路,帶著“這是我的課”的想法,更積極的參與到課堂教學(xué)中來,還因為得到教師的尊重而增強自信心和對教師的親近感。比如:學(xué)習(xí)達芬奇的繪畫作品《最后的晚餐》時,放影像資料讓學(xué)生首先了解達芬奇的身世,即它的名字的由來和他的主要成就,讓學(xué)生了解畫家的畫風(fēng)和他同時代的畫家(文藝復(fù)興三杰)。通常在上課快要結(jié)束時,我會抽出幾分鐘時間,讓學(xué)生來談自己在這堂課上的收獲。這些不足之處在以后的課堂中還需改進。最后留下充分的時間書寫本課生字。六幅作品如何逐一賞析,即能分析了作品的表現(xiàn)形式,又能合理的過度,我設(shè)計的是讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)不同的表現(xiàn)形式,并在黑板上進行板書,然后在讓他們發(fā)現(xiàn)時代的不同,從古至今進行賞析。美術(shù)教學(xué)反思10今天我上了我工作以來最沒底的一節(jié)公開課,小學(xué)美術(shù)三年級上冊第十課《童年》。一些學(xué)生說,他(她)的祖母擅長剪紙,可以邀請這些老人作為他們的課外輔導(dǎo)員。幾個學(xué)生聚在一起創(chuàng)作,他們表達自己的觀點是不可避免的。學(xué)生是課堂的主體,讓學(xué)生成為課堂的主人。由此可見,教學(xué)可利用資源的范圍是非常廣闊的。依據(jù)學(xué)生的能力,進行輔導(dǎo)幫助,使每個學(xué)生都能享受成功的快樂。課堂語言還不夠精煉,口頭語言要避免。首先陳述一下我個人的教學(xué)思路及教學(xué)安排:因本課比較抽象,所以把課時定為兩課來講,第一堂課主要以課堂滲透、學(xué)生欣賞與評述為主,第二堂課以學(xué)生表現(xiàn)即繪畫、作品展評為主,并在課堂教學(xué)中始終貫徹學(xué)校的教學(xué)理念,習(xí)慣養(yǎng)成,如課前準備、課堂學(xué)習(xí)、回答問題的積極性、學(xué)習(xí)效果。低年級,尤其是起始年級,安排純粹的欣賞?評述課,是否妥當?欣賞評述的度把握到怎樣的程度?色彩的明暗、對比變化,造型上的大小和組合變化,整個畫面的節(jié)奏和韻律感覺,以及畫面的快樂和孤獨是由色彩冷暖帶來的,這都給一年級第一學(xué)期的小朋友講,我感覺怎么著也是要求過高了。另外對一些有特點的句子應(yīng)該嘗試著引導(dǎo)學(xué)生品味一下,不做繁瑣分析,只做簡單的引導(dǎo),為以后的語文學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。周五朱老師的到來也給我了很多有用的建議。在改進的過程中也學(xué)到了一些寶貴的經(jīng)驗。這次的戶外活動進行的就比較完整,而且課堂常規(guī)也大大提高,整節(jié)課的氛圍輕松,心情愉悅,最為老師,我也很好的完成了本科的教學(xué)任務(wù),學(xué)生也收獲了知識,懂得了分享,提高了對美術(shù)課的興趣。四、注重對學(xué)生學(xué)習(xí)評價:在教學(xué)中,要異常注重對學(xué)生的綜合評價,在知識的理解與表現(xiàn)中,學(xué)生表現(xiàn)參差不齊,為了挖掘每一個學(xué)生潛在的本事,因材施教,根據(jù)學(xué)生個性及作品造型特點的不一樣,分別進行鼓勵和引導(dǎo),評價以肯定為主,教師評價和同學(xué)及學(xué)生自我評價有機結(jié)合,保護學(xué)生的學(xué)習(xí)進取性,使每一個學(xué)生都得到個性的張揚。國外的教師在上美術(shù)課不需要孩子坐得端端正正,他們給孩子足夠的空間創(chuàng)作,能夠畫在桌子上,能夠“亂涂亂畫”。教師是創(chuàng)設(shè)情境的主導(dǎo)者和調(diào)節(jié)控者,通過設(shè)置一定的情境,讓學(xué)生感知對美術(shù)內(nèi)容盡快了解,產(chǎn)生探究欲望。國外的老師在上美術(shù)課時不需要學(xué)生們坐得端端正正,他們給學(xué)生足夠的空間創(chuàng)作,可以畫在桌子上,可以“亂涂亂畫”。著名教育家第斯多惠說:“教育的藝術(shù)不在于傳授知識,而在于喚醒、激勵和鼓舞。在教學(xué)評價時改變傳統(tǒng)用“一個標準”去套學(xué)生畫的內(nèi)容、形式,作品評價不作硬性統(tǒng)一,因人而異,實行學(xué)生自評、互評,體現(xiàn)主體地位。德國紐倫堡丟勒中學(xué)的謝爾先生曾說,在丟勒中學(xué),學(xué)生作畫時可以戴耳機聽音樂,邊聽自己喜歡的音樂邊作畫。在教學(xué)過程中,經(jīng)常有老師對我說:“你們美術(shù)課老師輕松、好玩,沒壓力,課也最好上,不用從頭講到尾,學(xué)生又喜歡上美術(shù)課。教師應(yīng)鼓勵學(xué)生在欣賞活動中開展探究性的學(xué)習(xí),對多年的美術(shù)教學(xué)進行反思,我發(fā)現(xiàn)自己有以下優(yōu)缺點。然而,又正逢一年級是新教材,我如覓知音,便傾注了較多的精力,各種各樣的教學(xué)思路也充分地得到實踐。怎樣兼顧呢?那要求教師在組織教學(xué)上的收放自如,既不放縱,也不壓制。如今的美術(shù)課不再是以前那樣,教師在上面畫,學(xué)生在下面畫;素質(zhì)教育已進入美術(shù)教學(xué),在課堂中以發(fā)展學(xué)生為本,使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人;在作業(yè)過程中,更注重學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的探究,讓學(xué)生學(xué)得輕松,學(xué)得快樂。這樣開闔有度,才能既完成了一節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù),又注重了學(xué)生合作、探究、交流的體驗過程。三、要學(xué)會真正有效地評價學(xué)生。以上所述,為我個人的一些心得體會。課堂教學(xué)的有組織性是上好課的保證,這是大多數(shù)教師認可的原則。針對這樣的問題,我在上課時教師在自然環(huán)境中講解速寫,在實踐中教學(xué),為學(xué)生設(shè)立情景,讓學(xué)生體會大自然給人帶來的視覺的藝術(shù)美感,更能激發(fā)學(xué)生的興趣愛好。教師成長的公式:成長=經(jīng)驗+反思。同時,教學(xué)形式更加開放了。第一篇:美術(shù)教學(xué)反思大全美術(shù)教學(xué)反思培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)造力,這個話題是不僅美術(shù)課堂上要解決的,還包括在作業(yè)本上,和美術(shù)創(chuàng)作活動有關(guān)的作品上都是與之探究的。但是,我也看到,在實施新課程的過程中真正落實“有效教學(xué)、主動參與”,還存在一些問題需要我們反思。通過與教師的互動交流,我們看到教師都能清醒地反思自己的教學(xué)行為,但是反思缺乏深度。感受娛樂之中的快樂,陶冶了學(xué)生的情感。但有些類型的美術(shù)課往往不需要孩子規(guī)規(guī)矩矩端端正正地作業(yè),比如一些手工課,需要幾個兒童合作完成,小朋友湊在一起難免會各抒己見,不會像成人那樣有克制力,這樣勢必造成紀律不好。通過美術(shù)教學(xué)活動去喚醒他們對生活的感受,引導(dǎo)他們用基礎(chǔ)的藝術(shù)形式去表現(xiàn)他們內(nèi)心的情感,陶冶情操,提高審美能力,達到認識、操作、情感、創(chuàng)造的整合的道路中,我還有很多的不足,在以后的教學(xué)過程中,我會不斷提高美術(shù)素質(zhì)以外,不斷的改進教學(xué)方法,上好美術(shù)課。在課堂上,教師都知道即時評價,但到底什么樣的評價才是真正能促進學(xué)生發(fā)展的評價呢?為了鼓勵而鼓勵,為了評定而評定,將最終失去的學(xué)生對評價的可信度。反思之二:學(xué)生開放、多樣的思維與思維的準確性、完整性之間的矛盾如何解決?新課程注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和時間能力,而創(chuàng)新性思維是學(xué)生創(chuàng)新的基石。美術(shù)課堂就好像一個樂園,讓學(xué)生樂在其中。例如:可以采用開放的教學(xué)內(nèi)容。經(jīng)過前一段時間的實戰(zhàn)實施,我大致地整理了以下幾點:一、富有趣味和情趣,充滿美感體驗的學(xué)習(xí)活動是培養(yǎng)興趣的關(guān)鍵。美術(shù)學(xué)習(xí)要從單純的技能,技巧學(xué)習(xí)層面提高到美術(shù)文化學(xué)習(xí)的層面,美術(shù)教學(xué)要創(chuàng)造一定的文化情境,使學(xué)生通過美術(shù)學(xué)習(xí)加深對文化和歷史的認識?!蔽抑缓靡恍?,可心里想,要是真的好玩又能讓每一節(jié)美術(shù)課輕松愉快就好羅,那這個美術(shù)老師的造詣可不一般了。我想這在國內(nèi)肯定是禁止的。教師點評時語言要幽默、精彩、風(fēng)趣,讓學(xué)生把你的點評聽進心里去。”轉(zhuǎn)變教育理念、轉(zhuǎn)換課堂教學(xué)角色是我今后研討的主題。德國紐倫堡丟勒中學(xué)的謝爾先生曾說,在丟勒中學(xué),學(xué)生作畫時可以戴耳機聽音樂,邊聽自己喜歡的音樂邊作畫。明確學(xué)習(xí)的目標,培養(yǎng)審美意識要從學(xué)生的心理特征、知識、社會環(huán)境、自然環(huán)境等方面出發(fā)引導(dǎo)他們張開想象的翅膀,理解自己所學(xué)習(xí)的內(nèi)容。德國紐倫堡丟勒中學(xué)的謝爾先生曾說,在丟勒中學(xué),學(xué)生作畫時能夠戴耳機聽音樂,邊聽自我喜歡的音樂邊作畫。美術(shù)教學(xué)反思2從來都提倡課堂形式的多樣性,美術(shù)課也不例外。本學(xué)期的美術(shù)課程設(shè)置,活動課的比列有所增加。我上的課程是一年級的第三課“色彩大家庭”。希望新的十月我能不斷努力進步吧。美術(shù)教學(xué)反思5在教學(xué)本課時,開課時利用課件播放歌曲《小星星》引入,讓學(xué)生在輕松愉悅的情境下學(xué)習(xí)課文。一年級的小朋友對于色彩豐富變化是有感知的,但是是比較籠統(tǒng)的,能用到五顏六色,從中獲知畫面色彩富有變化是美的一種,這已經(jīng)可以了。錄像是第一堂課的內(nèi)容。總之,通過這種方式的教研,能有效地診斷自己教學(xué)的得失,從中直觀了解到自己教學(xué)的不足,并經(jīng)過進一步的繁復(fù)的修改,為使課堂的高效率打下堅實的基礎(chǔ)。展示作業(yè),總結(jié)評價。在時刻運動變化著的課堂中,教師應(yīng)尊重每一個學(xué)生在對話過程中的獨特體驗,抓住轉(zhuǎn)瞬即逝的生成性資源,為學(xué)生開辟課堂上的“動感地帶”,使學(xué)生的課堂煥發(fā)出奪目的光彩,讓學(xué)生真正成為課堂的主人。在作業(yè)過程中,他們更注重學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的探索,讓學(xué)生輕松愉快地學(xué)習(xí)。他們也不會像成年人那樣有約束,這必然會導(dǎo)致不良的紀律。作為一名教師,我也可以在這樣的環(huán)境中學(xué)習(xí)更多關(guān)于剪紙的知識。以往的公開課,我選擇的領(lǐng)域無非是手工或是繪畫,因為這樣的課,無論是哪一節(jié),我都可以得心應(yīng)手的上下來,我有了我固定的模式,而且我可以很自信的說,我的設(shè)計幾乎無可挑剔。不知道聽課老師是怎么感覺的,我自己感覺后面的作品,還是出現(xiàn)了我最擔(dān)心的問題,流水賬。我發(fā)現(xiàn)現(xiàn)在有些學(xué)生們已經(jīng)開始按照自己的速度來寫生字,他們把一筆一劃的把字些好看作為目的,而不是單純追求速度。上完課,我發(fā)現(xiàn)這節(jié)課有成功之處也有不足的存在。提出自己不滿意的地方。學(xué)生們學(xué)習(xí)興趣很高,而且知識掌握得也非常好,以上是我在教學(xué)中總結(jié)的一些經(jīng)驗,如有不足之處,希望老師們提出寶貴意見。自己做哪些準備工作,給學(xué)生介入教學(xué)設(shè)計的機會。利用多種材料進行制作。課文的背誦對于他們來說并不難,所以這一課他們學(xué)得很輕松。我在賞析這兩幅作品時,加入了很多對時代背景的了解,希望能通過了解作品創(chuàng)造的時代背景,從而引導(dǎo)學(xué)生切身體會作品中人物的內(nèi)心世界,以及藝術(shù)家想表達的情感。但是這回,如果讓我撒歡的說,估計能說一個時辰不止......我自己知道,我并不見多識廣,尤其是歷史。我認為,有時把公園、田野、村莊和其他環(huán)境作為學(xué)習(xí)藝術(shù)的大班,對獲得知識會有更好的效果。教師會研究團隊的分工與合作,相應(yīng)的課堂紀律會混亂。要在美術(shù)課上取得好成績并不容易。我在一旁不禁替他們著急無法預(yù)約的精彩應(yīng)是教育智慧的結(jié)晶,是神來之筆,而不是刻意追求的結(jié)果。故事小結(jié)。在教學(xué)中以下幾點我認為是比較成功的:一、教學(xué)引入堂課遵循了小學(xué)生喜愛童話故事的心理特點,巧引學(xué)生進入教師設(shè)計的教學(xué)內(nèi)容中。教學(xué)目標是引導(dǎo)學(xué)生欣賞黑與白的圖形,激發(fā)他們的創(chuàng)作靈感,掌握黑與白圖形的創(chuàng)作要領(lǐng),并指導(dǎo)學(xué)生用學(xué)過的圖形來表現(xiàn)不同的正負形。造型上的大小變化這個一年級的學(xué)生能夠理解,很多學(xué)生是根據(jù)生活經(jīng)驗中的自然大小來分析的,而繪畫中的夸張因為與眾不同,學(xué)生也能領(lǐng)會?!皬拇?,再黑再黑的夜晚,我也能看見小鳥怎樣在月光下睡覺。本篇課文是一首短小易懂的詩歌,本節(jié)課進行的是第一課時。我在此基礎(chǔ)上加入了同類色的概念,一年級學(xué)生涂色也不是很熟練,在作業(yè)上也加入了平涂色塊的訓(xùn)練以加強。為了激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣,同時更好的落實課程要求,我將部分課程場所由教室轉(zhuǎn)到了陽光明媚、寬敞的室外。但由于學(xué)校配套設(shè)施的限制,我們的美術(shù)課基本都是在一般的教室里面完成,并不完全適用于我們的課程。學(xué)校要求課堂必須有秩序,但一味的整齊往
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