【正文】 的語言文字工作逐步走向規(guī)范化，逐步成為校園文化建設(shè)中的形象工作。四、素質(zhì)教育中的語言文字工作我校語言文字工作向來重視發(fā)揮學生的作用，開展了形式多樣的校園文化活動，開創(chuàng)了我校語言文字工作的新局面。三、教育教學管理中的語言文字工作學校教育是推進語言文字工作規(guī)范化、標準化的基礎(chǔ)，結(jié)合學校實際情況，在這方面做了大量具體工作。全區(qū)各中小學校以此為藍本，制訂了適合本校的創(chuàng)建活動方案，按照《武漢市語言文字規(guī)范化示范校的考評標準》的要求，建立健全規(guī)章制度，不斷完善《校園規(guī)范用語用字的規(guī)定》，加強師生用語用字等基本功的訓練。具體表現(xiàn)為以下幾個方面：各校領(lǐng)導都十分重視語言文字規(guī)范化工作。各校語言文字工作的臺帳資料齊全，特別是育才小學積累了近幾年語言文字工作大量的原始材料。組織全體教師參加了普通話測試，成績都十分理想。三、將語言文字規(guī)范的宣傳教育融入校園文化建設(shè)中。抓好朗誦及小話劇等興趣小組工作的開展。學校把語言文字工作作為經(jīng)?；?、制度化活動常抓不懈，把語言文字工作納入中長期發(fā)展計劃及各學期的工作計劃和總結(jié)中，在各處室、各教研組的學期工作計劃及總結(jié)中都切實體現(xiàn)了對語言文字的重視。㈡教育教學力求規(guī)范化。這些活動將個性化、特色化、嚴肅性、趣味性相結(jié)合，得到廣大師生的歡迎、支持，參與面廣、宣傳教育影響大，有力地促進了我校推廣普及普通話和語言文字規(guī)范化工作。如：育才小學、紗帽山小學、鄧南鎮(zhèn)中心小學等強化落實《校內(nèi)用語用字評價制度》、《師生課堂用語用字監(jiān)督》、《干部巡堂制度》、《課堂教學評價制度》、《教師綜合考評制度》等。各校都由校長擔任語言文字工作領(lǐng)導小組組長，有教務(wù)處、政教處的干部參加領(lǐng)導小組，并且由教務(wù)處或政教處具體組織創(chuàng)建工作。語言文字規(guī)范化示范校的評估暫告一段落，但創(chuàng)建活動并未結(jié)束。普通話基于現(xiàn)代北方漢語的語法和北京話語音，并作為官方、教學、媒體等標準語，是中華人民共和國以及臺灣地區(qū)的官方語言，是新加坡共和國四種官方語言之一。四、加強領(lǐng)導，嚴格考核各校要按縣局文件要求開設(shè)相關(guān)課程或組織相關(guān)的教育活動，做到語言文字規(guī)范化于校園文化建設(shè)相結(jié)合，將語言文字規(guī)范化作為素質(zhì)教育、學校管理、教師基本功訓練、教師業(yè)務(wù)考核、課堂評價標準及師生評先樹優(yōu)的內(nèi)容或條件。如上街宣傳、散發(fā)傳單、文藝演出、演講比賽、辯論比賽、計算機漢字輸入比賽、發(fā)倡議書、“小手拉大手”和查糾不規(guī)范字的“啄木鳥”行動成效顯著，為推動我區(qū)國家城市語言文字工作評估起到了很好的基礎(chǔ)作用。在鄧南鎮(zhèn)中心小學，對該校所使用舊教材中部分漢字讀法的聲調(diào)作了更正處理，給育才中學宣傳廊的錯別字一一指出并予糾正，在各校對部分老師的普通話進行了臨時的培訓，等等。~ 30 ~~ 31 ~第四篇：創(chuàng)建語言文字規(guī)范化示范校工作總結(jié)創(chuàng)建語言文字規(guī)范化示范校工作總結(jié)創(chuàng)建和諧的校園語言文字環(huán)境在城市語言文字工作評估中發(fā)揮基礎(chǔ)作用根據(jù)《市教育局、市語委關(guān)于在全市各級各類學校開展語言文字規(guī)范化示范校創(chuàng)建活動的通知》的精神，我區(qū)教育局、區(qū)語委辦迅速組織學習、全面宣傳動員、精心指導、嚴格評估，初步認定：育才小學為第一批市級語言文字規(guī)范化示范校，紗帽山小學、紗帽山幼兒園、鄧南鎮(zhèn)中心小學、育才中學、紗帽街城關(guān)小學為第一批區(qū)級語言文字規(guī)范化示范校。開展學生書法比賽系列活動，如毛筆、鋼筆、硬筆書法比賽或書法作品展。做到普通話不單是課堂語言，而且是校園語言，形成人人都講普通話的良好氛圍。開展示范校創(chuàng)建活動，對于全面推進素質(zhì)教育、提高青少年人文素養(yǎng)具有重要意義。抓好“四用語”活動的開展與評比。二、組織師生參加全國“推廣周”活動，并取得良好實效。學校的“促進語言文字規(guī)范化課題”小組于年成立，由本校黃少清副校長擔任課題組組長，各教研組組長及骨干教師為課題組核心成員，帶領(lǐng)全校全校師生員工對《國家通用語言文字法》等語言文字法律法規(guī)、方針政策、規(guī)范標準進行學習并積極認真開展規(guī)范語言文字的各項活動。三、搞好活動項目我校制訂了推普周活動方案，根據(jù)這一活動方案，我校切實執(zhí)行了活動方案的內(nèi)容，并取得一定成效。各校除了將語言文字規(guī)范化滲透到各項教育教學活動中以外，還開展了多項活動，特別是第八屆全國推普宣傳周活動形式多樣，內(nèi)容豐富。還結(jié)合實際，對受評學校的語言文字工作作了科學合理的指導。在這項持續(xù)、長期的工作中，我們將積極工作，使我校的語言文字工作逐步走向規(guī)范化，逐步成為校園文化建設(shè)中的形象工作。充分利用學校辦黑板報、宣傳標語、櫥窗、講座的方式，為“推普”工作在全校的推行、普及和提高營造出了良好的宣傳輿論氛圍。普通話成了教學語言通過宣傳、培訓、教育等措施的實施，普通話已成了全校教職工和學生的交流語言和教學語言。在演講、書法大賽中，我校廣大師生踴躍參加，有力地推動了全校語言文字規(guī)范化工作的深入開展。特別是《國家通用語言文字法》實施后，學校高度重視語言文字工作，建立了工作機構(gòu)，完善了工作制度，加強宣傳、推廣、普及普通話和用字規(guī)范化等各項工作的力度，并取得了顯著成績。為了更好地推進使用普通話，學校把普通話合格列入教師錄用和上崗條件，并列入教師業(yè)務(wù)考核的重要內(nèi)容。如“在校網(wǎng)面開設(shè)了語言文字工作網(wǎng)面，讀書演講比賽，書法比賽等，這些活動將個性化，特色化、嚴肅化、相結(jié)合，得到廣大師生的參與，收到了良好的效果。一、語言文字組織管理工作我校一直將語言文字工作作為重點工作，采取多種措施，不斷將該項工作推向深入。為豐富校園文化生活、提高學生的綜合素質(zhì)起到了決定作用。客觀評估，熱心指導。各校都進行了《國家通用語言文字法》及地方語言文字法律法規(guī)的培訓學習，還舉行了書面測試。在校外組織學生參加社會實踐，走進街道、商店尋找錯字、別字，從而帶動村民參與說普通話的熱情。一、加強對課題的研究及全面提高師生語言文字規(guī)范化水平。在各學科的教學效果評價中明確地提出“教學過程中能正確使用語言文字，無原則性的錯誤。學校領(lǐng)導能帶頭推廣普通話，積極參加普通話培訓測試。一、主要舉措㈠組織管理體現(xiàn)常態(tài)化加強領(lǐng)導，提高認識。⑶將教學用字規(guī)范納入教學管理常規(guī)。在寫字教學與訓練方面，我校做了以下工作：明確規(guī)定寫字教學的要求和各年段重點。在寫通知、歡迎辭等，注意規(guī)范用字，恰到好處，且注意格式措辭。在對每一所學校的實地評估中，我們嚴格遵守評估紀律，保持廉潔自律的作風，嚴格把握標準關(guān)，不因個人感情而隨意改變標準，有成績予以肯定，有問題就當面指出，嚴格執(zhí)行評估程序，按事先分工各行其是，分段評估后，又交換意見，集體商定反饋意見。各校開了專題會議，出了專題板報，舉行了主題班會。在校園內(nèi)醒目位置設(shè)立規(guī)范使用語言文字的提示牌（“請講普通話、請寫規(guī)范字”），同時設(shè)立長期性的語言文字規(guī)范化宣傳標語牌（內(nèi)容自創(chuàng)或通過網(wǎng)絡(luò)等途徑搜集），開展豐富多彩的推廣普通話宣傳活動。大陸的規(guī)范漢字在中國大陸，規(guī)范漢字是指經(jīng)過整理簡化并由國家以字表形式正式公布的簡化字和未被整理簡化的傳承字。我們將督促各校認真總結(jié)經(jīng)驗，針對存在的問題，制訂整改方案，限期整改。有的學校建立了語言文字工作網(wǎng)，還專門有“創(chuàng)建語言文字規(guī)范化示范校規(guī)劃”，有學校語言文字的專項工作計劃和專項工作總結(jié)。我局組成了由分管副局長余旭東同志牽頭，區(qū)語委辦、區(qū)教育督導室、局普教科、師訓科、教研室領(lǐng)導以及省級普通話測試員參加的評估領(lǐng)導小組和評估組。學校網(wǎng)站上設(shè)有語言文字工作的網(wǎng)頁，及時報道我校有關(guān)語言文字工作情況。學校規(guī)定，教師在課堂教學中使用規(guī)范的普通話。如建立語言文字工作專項總結(jié)表彰制度；切實執(zhí)行對校園用語用字的監(jiān)督監(jiān)測以及督促整改的制度；將普通話和規(guī)范字使用能力納入教師聘用、業(yè)務(wù)考核、職務(wù)晉級、評優(yōu)評先等內(nèi)容和條件；普通話和規(guī)范漢字的使用能力納入教師業(yè)務(wù)學習、職后培訓、教學基本功訓練的基本內(nèi)容；將語言文字規(guī)范意識納入學生行為規(guī)范的基本要求和評優(yōu)評