【正文】 菜園無人料理，弟弟還在上學，重男輕女使她走上了賣菜之路。就讓我們珍惜身邊的每一個人，珍愛每一天，讓親人朋友更加快樂和幸福。是的，山高是小草高的最根本原因。讓我有很快的提升，練倒立需要力量，于是我每天都做俯臥撐，做了一個月之后我再次練習倒立，力氣大了好多，我還練習近平衡力金雞獨立，練著練著，我輕輕一躍，就成功倒立了，我太高興了，這可是超級倒立啊，能訓練協(xié)調能力和臂膀的支撐力，我真是太興奮了，太好啦太好啦，我終于練成神功了。我眼前揣摩不透的就是這些地攤人的生活的全部。要使文章有新意，就必須選擇新穎的材料。張三英俊瀟灑，就揚其長，拍其正面；李四其貌不揚，就避其短，拍其側影，做到因人而異。如果我們從相反的方向思考，文章就別出心裁，令人叫絕。（地點特殊化）這四組中，由于下一項將記敘文“四要素”特殊化，因而內容比上一項更富有表現(xiàn)力，主題更深刻。像是一泓清澈的泉水，蕩滌起心中的歡歌笑語。通過環(huán)境描寫反映人物的內心世界，渲染文章濃厚的氛圍，可以起到余音繚繞的效果。如：寫《都是成績惹的禍》這篇作文，如果按照時間推移的順序來安排文章作材料，可以這樣安排：上午發(fā)試卷時，老師對我冷眼相待——中午吃飯時，同學對我冷嘲熱諷——晚上在家里，平時熱鬧的飯桌前鴉雀無聲、異常沉悶。⒊順敘事件時，特別要將最重要、最精彩的情節(jié)或片段放在最突出的位置，重點描寫。評析：“在我的抽屜里，珍藏著一枚胸針。二、習作訓練當青春微笑著向你走來的時候，生活也時時給你教育。⒉可以把事件的結果先寫出來，然后再按時間順序或地點轉換敘述事件的過程。我還得去接你爸呢！”說完把衣服從腋下取出來，塞給了我。⒉在敘事過程中要穿插人物描寫。我的臉感到了火辣辣的燒痛??他似乎知道了什么，從懷中掏出了一張破舊的五元紙幣，小心翼翼地遞給我，“我還有事先走了，你自己乘車回家吧。難道是鬼火？我不敢再冥思遐想，便壯著膽子快步向前邁，走近一看：天哪，那是從病榻上起來的年邁的母親??！只見母親滿是皺紋的臉盤慘白嚇人，那眼神飄忽不定，像迷路的孩子丟失了指南針，昔日那紅潤的嘴唇已是黯淡無光。（人物特殊化）。如默默無聞的清潔工、身殘志堅的殘疾人，發(fā)揮余熱的退休教師??從上述三方面的分析可知，求異存同是指作者在選材，表現(xiàn)手法的運用，寫作對象的選擇上，要避免與他人雷同，追求獨特的創(chuàng)造。（抨擊社會不良現(xiàn)象）其次，要選用具有“時代感”的材料。然而許多學生由于生活空間狹小，又缺少獨立思考，寫出來的作文往往大同小異。從20xx下半年開始的金融風暴席卷全球，而這個山村小鎮(zhèn)卻沒有受到多大影響，我疑心這些地攤人起到了不可替代的作用。好威風呀！我以為那很好玩，叫我媽媽陪我練習倒立，媽媽說練習倒立必須手上有勁，我秀了秀肌肉，一看我都這么厲害，媽媽就答應陪我練習了，首先，媽媽把我的腿扶著按到了墻上，但是我總找不到平衡點，我媽又把我穩(wěn)住了啊。到了初中，科目增多了，難度系數(shù)增大了，知識比以前更深入，但可以使我們更加了解這奇妙的世界，使我們對生活充滿著激情。當時真后悔自己的任性，如果當初能讓一步，多好啊!可是世界上沒有后悔藥可吃，假如能重新來過，我還要選擇朋友間純真的友誼。在以前麗可不是這樣的，那時她活潑、開朗，一副學生打扮，使她更青春，更可愛。每當我功課不會時，他們都會耐心的指導我；下課也會陪我一起聊天、說八卦，偶爾也會到操場玩耍。深夜里，爸爸媽媽的“軟硬兼施”對我來言無濟于事，他們再次宣告失敗。略抬頭，照例是一片死板沉悶的陰天暗色，迎前看，是環(huán)繞的，幾成半圓狀的樓房，低低高高，錯落參差，簇擁著半圓間被凸露出的狹悶的空缺，一整片暗色的氛圍，便在我心中鋪展開了，摻夾著霓虹，聲浪，廣告。就如暖日里的一陣風，瞬間將涼意覆蓋漫天。再也透不過葉縫的光也選擇寧靜。窗外迷霧般的煙雨，遮住我的視線，但遮不住我的思想，我靜坐在屋內，品茶，品書，品窗外的江南。元宵晚會已經結束了，但那歡聲笑語，久久繚繞在我們窗前初中記敘文作文3窗外就是江南了，恰是細雨朦朧四月中，水汽打濕了整個灰色的城市，潤濕了我干燥了一個冬天的嘴唇。就像饑餓的旅人瘋狂地撲在食物上，我也瘋狂地汲取著這份靈秀，忘乎所以。初中記敘文作文4最初，我家還未蓋新房時。鳥兒歸巢，一切如此的安靜。我像是負著無形的沉重一般，多了一份難以言說的感覺。疲勞，身子變得重了，直往下沉，幾乎連回家也走不動了。一天夜里，窗外下起淅淅瀝瀝的小雨，媽媽讓我回自己房間睡覺。我雖然也沒什么專長，但我四肢健全，這是爸媽賜予我的。她來賣菜也是無奈。既然我們現(xiàn)在長大了，就應該懂得親情的可貴，友誼的難得?！彼炎约罕茸鳌皹銓崱?、“平凡”的小草，而把“崇高”、“偉大”歸于他賴以站得高的山———人民。我放松之后，雙腿打開就慢慢下來了，哎呀！終于找到竅門了，好高興，我在媽媽的幫扶下才能上去，把媽媽的手弄紅了了，我看著媽媽，我想著怎么才能讓媽媽減輕一些壓力呢，可是我膽子很小，就是不敢用勁上去，終于我下定了決心，死啦就死啦的決心，一個飛躍就上去了，忽然，我倒地了，把我的頭和身子重重地摔在地上，好疼！然后我就再也不敢耍威風了，我就翻上去后讓媽媽把我的腿按上墻去。咀嚼著香噴噴的燒烤味兒，看著眼花繚亂的商品，我忘了去揣摩阿嫂的“秘密”，也許生活本身就是個迷，讓你揣摩不透。⒈材料的選取材料是文章的“血肉”，文章的成敗主要在于材料的選取。⒉表現(xiàn)手法的運用高明的攝影師善于選擇角度。由此，我想如果作文也寫一些“反?，F(xiàn)象”，豈不滿足了讀者的好奇心，何樂而不為呢？《讓座》是舊題目，如果寫“少先隊員給盲爺爺讓座”或“學生給懷抱嬰兒的婦女讓座”，舊題目加上舊題材，那就老掉牙了。（情況特殊化）。此刻，濃濃的暖意滲入到我幼小的心靈。⒊一人一事的記敘文中，不能忽視對環(huán)境的描寫。如何才能把這類文章制造出“亮點”，使作文“靚麗”起來呢？⒈順敘事件時，要交代清楚時間的推移或地點的轉換。我正想跟媽媽說一聲“謝謝”，一回頭，見媽媽已經走出很遠了，媽媽的背影在風雨中飄搖著，漸行漸遠??評析：就整篇文章而言，這個描寫病中媽媽為我送雨傘的片段顯然是表現(xiàn)文章中心最重要的片段，躺在病塌上的媽媽不顧自己的身體在狂風驟雨下給孩子送雨傘的情節(jié)是獨特的，所以，作者對它進行了詳細的描寫。每當我看到它，奶奶那慈愛的面容就浮現(xiàn)在我眼前，每當我捧起它，就不由得令我回想起那件難以忘懷的往事。文題：我懂得了___5?！边@是事件的結果，作者把這個結果放在文章的開頭，很自然地引出對這枚胸針由來的一段往事的回憶。如上例中，作者要表現(xiàn)的主題是母愛，躺在病塌上的媽媽不顧自己的身體，在狂風驟雨下給孩子送雨傘的情節(jié)，顯然是文章最能表現(xiàn)母愛的素料，也就是最重要的材料。如果按照地點轉換的順序來安排文章材料，可以這樣安排：教室里老師發(fā)試卷時對我的態(tài)度——午飯后宿舍里同學們對我的態(tài)度——回到家父母對我的態(tài)度。例：母親點亮了那盞微黃的煤油燈，頓時，漆黑的屋里透出了幾許的光亮。母親吐出幾個字“餓??餓了嗎?我去煮夜宵，讓你暖和暖和身子。如果學生運用此方法，作文就能獨領風騷，一鳴驚人。如“殘疾軍人給孕婦讓座”“老大伯給看書的小伙子讓座”（表現(xiàn)尊重知識和人才的主題）。學生也要努力做一個高明的攝影師，要善于根據文章的需要，合理選擇角度刻畫人物，表現(xiàn)主題。首先，要打破思維定勢，避免與他人的選材雷同，盡量選取“人人心中皆有，人人筆下皆無”的材料。初中記敘文作文15在困難前揚起風帆向前行！在挫折前露出笑臉，昂首挺胸往前沖！這是我讀了《冬天，請不要砍樹》后發(fā)自內心的呼喊……文章主要寫了：爺爺在冬天制止了9歲的作者砍一棵枯樹，來年春天枯樹竟然又變得生機勃勃，而作者成年后又一次次驗證了這種情況。然后我就給所有的人都在空間上發(fā)我的照片，所有人都夸我非常的棒。有許多先進人物都這樣說：“我所取得的成績，要歸功于黨和