【正文】 出示掛圖投影，學(xué)生多種形式練習(xí)讀書，培養(yǎng)語感?！鄙勘葋喺f：“書籍是全人類的營養(yǎng)品。第二、三課時(shí)習(xí)作一、導(dǎo)入激趣，拓展思路 ：同學(xué)們，我們已經(jīng)寫了不少作文了，每一次都有內(nèi)容的要求?！瓣P(guān)羽失荊州”“王羲之寫字”“周瑜打黃蓋”。并且黃蓋愿意詐降曹操，行周瑜之詐降計(jì)。能力目標(biāo)：聯(lián)系有關(guān)詞句，體會人物的想法，體會到學(xué)習(xí)要練好基本功和防微杜漸、不要諱疾忌醫(yī)，要善于聽取別人正確意見和道理。后來紀(jì)昌成了百發(fā)百中的射箭能手。：扁鵲幾次見蔡桓公？都說了什么？結(jié)果怎么樣？練習(xí)簡要地講述課文內(nèi)容。能力目標(biāo)：抓住文章主要內(nèi)容，練習(xí)簡單地講述故事。十、課堂小結(jié)十一、作業(yè)：回家把故事講給父母聽。仔細(xì)讀讀課文8三個(gè)段落。教學(xué)重難點(diǎn)：，體會漁夫是怎樣用智慧戰(zhàn)勝魔鬼的。第二意義段（515自然段）魔鬼聽說所羅門已死，沒有懼怕，于是要?dú)⑺谰人臐O夫，并講出了理由。（板書）。自由交談：自己讀過哪些好書（說說書名，可不提及內(nèi)容）二、介紹一本好書 。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。？說一說。學(xué)生可自學(xué)為主，了解課文的主要內(nèi)容情節(jié)，通過復(fù)述或表演，體會人物對話的不同情感，進(jìn)一步把握主要內(nèi)容。《扁鵲治病》一文我首先要明白扁鵲沒有治病，故事的主人公不是扁鵲，而是蔡恒公。二、自學(xué)課文。我感覺你已經(jīng)講出了相同之處，相同點(diǎn)是什么？“都是聚精會神。指名各說一個(gè)四、引讀第四段、第五段，取得了這樣大的進(jìn)步后，紀(jì)昌怎么做？飛衛(wèi)怎么做？一起讀讀第四自然段。編排本組教材旨在引導(dǎo)學(xué)生通過閱讀這些故事，體會做人的道理，領(lǐng)略正義和智慧的無窮力量；并對學(xué)生進(jìn)行民族團(tuán)結(jié)教育，使學(xué)生通過了解故事的各種形式，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生讀故事、講故事的欲望。【課前準(zhǔn)備】⒈教師準(zhǔn)備：整理所學(xué)的詞語。百發(fā)百中 ————— ————— ————— 恩將仇報(bào) ————— ————— —————寫幾個(gè)有人物典故的成語。一般說來，教學(xué)每冊教材，教師要做到：①選擇一些寫人、敘事、繪景、狀物的優(yōu)秀課文，讓學(xué)生整理背誦掌握全篇。教師應(yīng)怎樣指導(dǎo)學(xué)生通過多種渠道積累呢？最重要的就是背誦積累。寫一寫，記一記（二）讀讀記記讀一讀、唐朝 西藏 大臣 求婚 斷定 豌豆 耕種 沼澤 技藝 吩咐 饒恕 規(guī)矩 旦瓶 金幣 堡壘 鐵叉 違背 解救 倒霉 起誓 簡短 口吻 吉祥如意 挽弓 搭箭 笑逐顏開 披頭散發(fā) 無惡不作 榮華富貴 恩將仇報(bào) 下流無恥分一分（鼓勵(lì)學(xué)生用不同的分類方式來分類）描寫地點(diǎn)的詞語： 描寫物品的詞語： 成語：描寫人物的詞語： 描寫神態(tài)的詞語： 帶褒義色彩的詞語： 帶貶義色彩的詞語：記一記說一說。學(xué)習(xí)詞語分類記憶的方法。本節(jié)課從備課到上完課，我自始自終，以學(xué)生為主體，教師進(jìn)行引導(dǎo)點(diǎn)撥，教學(xué)流程中，始終落實(shí)了讓學(xué)生先學(xué)，多學(xué)，教師少講或不講，學(xué)生在整體探究的基礎(chǔ)上教師給與恰到好處的點(diǎn)撥，順利完成了教學(xué)任務(wù)，達(dá)到了預(yù)期目的。）紀(jì)昌一練就練了三年，三個(gè)365天啊，一千多個(gè)日子，他練到這種程度，紀(jì)昌用竹篾做弓，蠶絲當(dāng)弦，繡花針是箭，看準(zhǔn)虱子射過去，發(fā)現(xiàn)針穿透了虱子的身體，綁虱子的頭發(fā)絲兒卻沒有斷。妻（qī）子織布的時(shí)候，他躺在織布機(jī)下面，睜大眼睛，注視著梭子來回穿梭。課時(shí)安排：2課時(shí)第一課時(shí)：學(xué)習(xí)《繼昌學(xué)射》，體會學(xué)習(xí)要練好基本功。紀(jì)昌一一照做。民間傳說《文成公主進(jìn)藏》淺顯易懂，可以讀一讀，再復(fù)述故事。，看，一大意又落后了。這些好書會像營養(yǎng)品一樣滋潤我們的心靈，像朋友一樣陪伴我們的人生，像窗戶一樣打開我們的世界，給我們力量、勇氣和智慧?！鄙勘葋喺f：“書籍是全人類的營養(yǎng)品。漁夫設(shè)計(jì)引誘魔鬼進(jìn)入瓶里，就可救自己。i 塞北四、自學(xué)解決，簡要講述故事，分意義段，并把段意寫在書上。當(dāng)然，我們今天學(xué)習(xí)普羅米修斯也是為了打開一扇門，打開一扇通往古希臘神話世界的門，課文后面的資料袋給我們列舉了幾個(gè)故事，大家都去讀一讀。、復(fù)讀和繪聲繪色的朗讀中，記住普羅米修斯這個(gè)故事，構(gòu)建“為人類造福，誓死不變”的英雄形象。那么，文成公主進(jìn)藏前幾段，主要寫了什么呢？你能不能用一兩句話說一說？ 六、四人小組討論交流?！贝藭r(shí)渾身疼痛的他，又會怎么想？（2）交流受到的啟示。五、識字、寫字、寫詞六、課堂總結(jié)七、作業(yè)第二課時(shí)教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課：我們已經(jīng)認(rèn)識了射箭能手紀(jì)昌，這節(jié)課再來認(rèn)識一位古代名醫(yī)，他是誰呢？教師講扁鵲的故事，學(xué)生聽，然后質(zhì)疑：故事中主要講的是誰，他是什么人？小結(jié)：看來，扁鵲真不愧是神醫(yī)啊。：你有什么問題想跟大家探討？你得到了什么啟示？三、交流討論，朗讀課文，注意隨機(jī)指導(dǎo)讀正確詞句。二、閱讀延伸課外作業(yè)：讀選讀課文。王羲之曾寫過“祝版”，是寫在木版上的。四、教師批改后謄寫到正本上第四課時(shí) 我的發(fā)現(xiàn) 日積月累一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。今天，我們談到的書，應(yīng)該說也都是“好書”。（多媒體打出，師生齊讀）列寧說：“書籍是巨大的力量。教師可點(diǎn)撥：你們相信魔鬼的話嗎 聯(lián)系前后文，找出有關(guān)內(nèi)容說一說。故事中魔鬼的強(qiáng)大和漁夫的弱小形成了強(qiáng)烈的對比，但是故事卻告訴人們：擁有智慧的人，才是真正強(qiáng)大的、不可戰(zhàn)勝的。而那些兇殘的野獸看見熊熊大火則望而生畏，只能遠(yuǎn)遠(yuǎn)地逃跑了。，相機(jī)指導(dǎo)朗讀這些句子：（朗讀時(shí)抓住“決心”、“悄悄地”、“小心翼翼”、“經(jīng)受烈日暴雨的折磨”、“忍受”、“甘愿”等詞，體現(xiàn)出他的勇敢。可以說，火啟迪了人類的智慧，火賦予了人類騰飛的翅膀。請你把故事簡單講給父母聽，你想怎么講？。說段意。教學(xué)目標(biāo)：。句三：您的病已經(jīng)發(fā)展到腸胃里，再不治會更加嚴(yán)重。今天我們就來學(xué)習(xí)一個(gè)有關(guān)扁鵲的故事。回到家里，又開始練習(xí)起來。聯(lián)系有關(guān)詞句，體會人物的想法，體會到學(xué)習(xí)要練好基本功和防微杜漸、不要諱疾忌醫(yī)，要善于聽取別人正確意見的道理。在此基礎(chǔ)上，組織學(xué)生交流讀書感受。編排本組教材的目的是引導(dǎo)學(xué)生通過閱讀寓言故事，民間故事，神話故事，體會做事、做人的道理，領(lǐng)略正義和智慧的無窮力量；并對學(xué)生進(jìn)行民族團(tuán)結(jié)的教育；使學(xué)生了解故事的各種形式，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生讀故事、講故事的欲望。講的是紀(jì)昌拜飛衛(wèi)為師學(xué)習(xí)射箭，飛衛(wèi)告訴他先要下功夫練眼力，一是“眼睛要牢牢地盯住一個(gè)目標(biāo)，不能眨一?！保欢恰熬毜媚軌虬褬O小的東西，看成一件很大東西”。今天，我們再去認(rèn)識兩位古代著名的射箭能手。）板書：練好基本功五、作業(yè)：抄寫生字詞，并預(yù)習(xí)下一篇寓言第二課時(shí)一、導(dǎo)入新課《銀針救太子》：師：有一次，扁鵲和弟子子陽、子豹等人路過虢國，虢太子恰好患病，病得很厲害，人們都以為他死了。（1）學(xué)生讀句子，想一想：蔡桓公在說這句話的時(shí)候，他心里會想些什么呢？（很生氣，不以為然）（2）這個(gè)句子應(yīng)該怎么樣讀呢？ 指名朗讀──學(xué)生齊讀。蔡桓公：不聽勸告 自以為是 固執(zhí)己見?? 扁鵲：醫(yī)術(shù)高明 醫(yī)德高尚 令人尊重?? ： 過渡：又過了十幾天，扁鵲看到了蔡恒公，他為什么就跑了呢？ 出示句子：皮膚病用熱水敷燙就能夠治好；發(fā)展到皮肉之間，用扎針的方法可以治好；即使發(fā)展到腸胃里，服幾劑湯藥也還能治好；一旦深入骨髓里，只能等死，醫(yī)生再也無能為了。教學(xué)重難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立閱讀課文，了解故事內(nèi)容，簡要講述故事，激發(fā)學(xué)生閱讀民間故事的興趣。他仔細(xì)一看，原來這個(gè)姑娘頭上戴的是鮮花，其他姑娘戴的是絹花。他創(chuàng)造了人，同時(shí)仿造音神，終于使人類發(fā)出聲來，而且教給人類知識和技術(shù)方法，同時(shí)他同眾神之王宙斯及其對人類的統(tǒng)治霸權(quán)發(fā)起挑戰(zhàn)。（板書課題）二、自讀自悟，完成自學(xué)要求，認(rèn)讀生字新詞。（2）當(dāng)他得知是普羅米修斯觸犯了天規(guī)，便大發(fā)雷霆，決定要狠狠懲罰他： ① 指名讀句子。：你能幫幫大哥哥的忙嗎？ ，練習(xí)復(fù)述。簡要地復(fù)述課文內(nèi)容。七、講一講指導(dǎo)學(xué)生講故事，重點(diǎn)講好魔鬼為什么要?dú)O夫和漁夫戰(zhàn)勝魔鬼部分?！?歌德說：“讀一本好書，就像和許多高尚的人談話。有的同學(xué)說，要是讓我自己想寫什么就寫什么，那該多好！今天，就請同學(xué)們自由習(xí)作，寫自己最想寫的內(nèi)容。如果學(xué)生知道，可請學(xué)生講講。周瑜依計(jì)借故把黃蓋打得皮開肉綻。情感目標(biāo)：從寓言中受到教育。，準(zhǔn)備與大家交流。情感目標(biāo)：了解文成公主的功績，受到民族團(tuán)結(jié)的教育，體會文成公主進(jìn)藏故事的美妙與神奇。板書設(shè)計(jì)：進(jìn)藏前 考驗(yàn)智慧文成公主進(jìn)藏進(jìn)藏時(shí) 搭橋、撒羊毛、遇惡烏鴉和神鳥天鵝、背山進(jìn)藏后 貢獻(xiàn)教后反思：教學(xué)目標(biāo)： 知識目標(biāo): ，培養(yǎng)自己的情感、態(tài)度、價(jià)值觀。翻來覆去讀，翻來覆去想，直到能把這“最嚴(yán)厲的懲罰”一點(diǎn)一點(diǎn)地說清楚了，你就停下來。簡要地講述課文內(nèi)容。第三意義段（1625自然段）漁夫引誘魔鬼再次進(jìn)入瓶里，并封住瓶口，戰(zhàn)勝了魔鬼，轉(zhuǎn)危為安。六、作業(yè)設(shè)計(jì) 板書設(shè)計(jì)：32* 漁夫的故事漁夫捕魚撈到黃銅膽瓶放出魔鬼魔鬼要?dú)O夫恩將仇報(bào)漁夫引誘魔鬼入瓶用智慧戰(zhàn)勝魔鬼教后反思：語文園地八教學(xué)目標(biāo)： 知識目標(biāo)：讀“我的發(fā)現(xiàn)”，學(xué)習(xí)概括課文主要內(nèi)容的方法，并交流自己的發(fā)現(xiàn)。反復(fù)吟誦，感悟趣。學(xué)習(xí)目標(biāo)：認(rèn)識28個(gè)生字，會寫27個(gè)生字，正確讀寫“理睬、醫(yī)治、驅(qū)趕、造?！钡仍~語。故事重點(diǎn)不在講扁鵲的醫(yī)術(shù)之高明，當(dāng)然讀了這則故事，扁鵲醫(yī)術(shù)高明這一事實(shí)是不可回避的，而是在講蔡恒公的自大、剛愎、不聽勸告，最終死去。先讓學(xué)生初讀，要求讀準(zhǔn)字音，讀通課文，了解大意大家放聲自由地讀讀課文，碰到難讀的句子反復(fù)讀?！蹦呛?，把怎么練的，用強(qiáng)調(diào)語氣讀出來，自己讀。說說怎樣的人稱得上是“射箭能手”功夫不負(fù)有心人，紀(jì)昌終于成了——百發(fā)百中的射箭能手。⒉學(xué)生準(zhǔn)備：搜集整理所學(xué)的詞語，然后進(jìn)行分類。比一比誰寫的多。②對于不便全篇背誦的課文，可選擇其中片斷，指導(dǎo)學(xué)生背誦。小學(xué)生所學(xué)的知識較為淺顯，課堂上，課本上和積累是非常有限的，要想學(xué)好語文，就需要積累許多詞匯。練習(xí)用詞語說話。【教學(xué)目標(biāo)】理解所學(xué)的詞語。也就是要聚焦課堂，落實(shí)學(xué)生的主體地位，回歸語文學(xué)科的本質(zhì)。虱子多大？車輪有多大（問學(xué)生：你們相信嗎？再讀讀，要求讀出夸張之感，驚訝之感。讀句子：紀(jì)昌回家之后，就開始練習(xí)起來。多媒體課件。這則寓言故事選自《列子?湯問》，講的是紀(jì)昌拜飛衛(wèi)為師學(xué)習(xí)射箭，飛衛(wèi)告訴他先要下功夫練眼力，一是“眼睛要牢牢地盯住一個(gè)目標(biāo)，不能眨一眨”；二是“練得能夠把極小的東西，看成一件很大的東西”?！对⒀詢蓜t》文短寓意深，可以逐段學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生在閱讀中抓住主要內(nèi)容，還可以讓學(xué)生按照“思考題”的提示討論，抓住人物對話的重點(diǎn)語句來思考體會，如，第五自然段扁鵲說的話。，講起某人的特點(diǎn)來，那真是王羲之寫字──入木三分。今天，我們談到的書，應(yīng)該說也都是“好書”?！狈鼱柼┱f：“當(dāng)我們第一遍讀一本好書的時(shí)候，我們仿佛覺得找到了一個(gè)朋友；當(dāng)我們再一次讀這本好書的時(shí)候，仿佛又和老朋友重逢。漁夫戰(zhàn)勝了魔鬼，救了自己。撒sā 撒網(wǎng)塞sāi 塞車sǎ 撒種s224。四、總結(jié)：普羅米修斯是大家都應(yīng)該記住的故事。四、課堂小結(jié)五、作業(yè)第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：，培養(yǎng)自己的情感、態(tài)度、價(jià)值觀。五、一個(gè)運(yùn)用故事中的話來總結(jié)，一個(gè)概括幾件小事來總結(jié)，都是好方法?！辈毯愎珪趺聪耄趺凑f？蔡桓公渾身疼痛，派人去請扁鵲給他治病。要讀出夸張的描寫。？為心中的疑問找到答案。有興趣的同學(xué)，可以搜集趣聯(lián)妙對故事，在語文活動(dòng)課上講給老師和同學(xué)聽。后來改用紙寫，但按習(xí)慣仍叫“祝版”。四、再讀名言能說說通過以前的讀書經(jīng)歷和今天的交流，你對誰說的話有同感？（學(xué)生交流，體會好書的作用）小結(jié)：名人們說的書，應(yīng)該都是指好書。書，好書，到底會給人帶來什么呢？在我們以前，有很多有成就的人都說過讀書的作用。五、全班交流，魔鬼為什么以要?dú)⒘怂?？學(xué)生可能會被11自然段中，魔鬼的那段話所迷惑。漁夫用自己的智慧戰(zhàn)勝了魔鬼，使魔鬼重新被封鎖在瓶子里。大家圍著火堆唱啊、跳啊。第二課時(shí)一、談話導(dǎo)入讀了課文后，你們覺得普羅米修斯是個(gè)怎樣的人？（機(jī)智勇敢、不畏強(qiáng)暴）二、精讀課文26節(jié)，思考：找出表現(xiàn)普羅米修斯機(jī)智勇敢