【正文】 自然段是朗讀的重點，要通過朗讀，表達出不同時間，不同天氣景色的變化。作為二年級的學(xué)生，已經(jīng)開始有意識地正確使用識字方法。如：“五月有杏子，七八月有香梨、蜜桃、沙果，到了九十月份，人們最喜愛的葡萄成熟了。有的說：“太陽高照的時候景色很美麗，因為這樣爸爸媽媽就可以帶我們出去玩?！镀咸褱稀氛谜n教師從“好地方”這三個字為契入點展開教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生從盛產(chǎn)水果、葡萄干色鮮味甜、老鄉(xiāng)三方面進行品讀。四、查閱資料，培養(yǎng)能力。一、試卷分析：試題從拼音、字（會認(rèn)字、會寫字）、詞語、句子、段等五方面進行了考查。繼續(xù)加強拼音教學(xué)，準(zhǔn)確、牢固、熟練掌握拼音。學(xué)習(xí)課文時，學(xué)生多形式多層次地讀，在讀中感受祖國的山美水美人更美。二年級語文下冊第三單元教學(xué)反思2在整個教學(xué)過程中，我充分發(fā)揮課件的直觀作用，在學(xué)生理解的關(guān)鍵處進行展示，調(diào)動了學(xué)生多種思維，輕松愉悅地進入課文意境中，從而體會文章的思想感情。一句話，讓語文煥發(fā)生命活力。再如用畫畫的方法記一記會意字；將所學(xué)的字、詞貼在家中的實物上“復(fù)現(xiàn)”；將課外識記的字剪一剪、貼一貼，制成“小報”；在班級中評選出“識字大王”等方法、活動都為學(xué)生識字提供了豐富多彩的“玩”法?！痹趯W(xué)生發(fā)表自己見解的同時，也提高了口頭表達能力。做好這兩項事情之后，再聯(lián)系課堂作業(yè)以及拓展訓(xùn)練，比如小練筆，隨堂小筆記等方式，使學(xué)生得以鞏固識記。同時引導(dǎo)他們積極參加討論，勇于發(fā)表自己的意見，逐步培養(yǎng)學(xué)生口頭表達能力。讓學(xué)生在讀的過程中來感受葡萄溝真是個好地方。一句話，讓語文煥發(fā)生命活力。在語文課堂里，孩子對待語文學(xué)習(xí)，不應(yīng)是被動的學(xué)，旁觀者似的學(xué)，應(yīng)該讓孩子感到語文學(xué)習(xí)的過程就是生活的過程，一次情感經(jīng)歷的過程。整節(jié)課，學(xué)生在不知不覺中在葡萄溝里走了一圈，真真切切地感受到了葡萄溝真是個好地方。第五篇：二年級語文下冊第三單元教學(xué)反思二年級下冊語文第三單元課后反思《日月潭》教學(xué)反思: 本課教學(xué)采用合作學(xué)習(xí)法。學(xué)習(xí)課文時，學(xué)生多形式多層次地讀，在讀中感受祖國的山美水美人更美。通過合作學(xué)習(xí)，變教授為自學(xué)、變講為導(dǎo)，調(diào)動了學(xué)生課堂主體參與率，形成民主、和諧的探究氛圍。讓學(xué)生尋找出自己認(rèn)為最有效的識字方法，通過不斷的求異，激活學(xué)生思維，“玩”出價值。也就是說，要讓孩子在語文的情感世界里真正走一趟，用情感驅(qū)動語文知識。抄寫句子的練習(xí)，在理解課文的基礎(chǔ)上進行。第二篇：二年級語文下冊第三單元教學(xué)反思二年級語文下冊第三單元教學(xué)反思二年級語文下冊第三單元教學(xué)反思1第三單元的課文都是圍繞愛祖國、愛家鄉(xiāng)的專題來組織的，文質(zhì)優(yōu)美，是鍛煉學(xué)生語感，幫助學(xué)生積累語言材料的好文章。面對試題，審視學(xué)生的狀況，也反映了教學(xué)中的一些紕漏，如個別生字的讀得多，寫得少，生字的書寫指導(dǎo)不夠扎實；學(xué)校早已大力倡導(dǎo)加大課外閱讀量，教師也多想辦法加以實施，可是，還有部分學(xué)生閱讀的積極性沒有調(diào)動起來，沒有把閱讀轉(zhuǎn)變成為學(xué)生的一種內(nèi)在需要；教師對閱讀方法指導(dǎo)沒有形成系統(tǒng)，沒有系統(tǒng)的閱讀方法的訓(xùn)練。學(xué)生聽廣播、看電視獲取信息，就國內(nèi)國際新聞、時事熱點、科技知識等在班級的“新聞發(fā)布會”，“小小辯論臺”或“小靈通廣播臺”交流，學(xué)生積極參與，展示資料，大膽交流，資源共享。教師出示了課文里面的長安街的插圖，讓學(xué)生根據(jù)圖片找課文中一一對應(yīng)的句子，讓他們小組合作，在手、口、腦的結(jié)合中把這一幅圖變成一場小錄像記錄到腦海中，讓孩子能夠想象畫面背誦出來。實踐積累也是新課程改革的另一重要目標(biāo)，它能為學(xué)生以后的閱讀和寫作打下堅實基礎(chǔ)。在不斷的自我朗讀中，學(xué)生慢慢走近文本進而讓文字逐漸轉(zhuǎn)化成一幅幅優(yōu)美的畫卷顯現(xiàn)于腦海中，為接下來的理解全文、感悟體會作了較好的鋪墊。然后以讀代講，在多種形式的朗讀中感悟、理解，讓學(xué)生感受日月潭的旖旎風(fēng)光。但是，利用識字方法記生字仍然是難點?！薄懊艿闹θ~向四面展開，就像搭起了一個個綠色的涼棚?！庇械恼f：“下雨的時候，日月潭周圍一片朦朧，像仙境，很美。抓住了“茂密”“五光十色”“色鮮味甜”“熱情好客”幾個詞進行不斷地品讀玩味。充分發(fā)揮多媒體網(wǎng)絡(luò)獨特的優(yōu)越性，讓它提供與課文相關(guān)的大量信息，以供學(xué)生學(xué)習(xí)時自由地查閱。第一題考查聽寫能力，學(xué)生完成情況較好。加強寫字能力的培養(yǎng)，力求規(guī)范、正確。關(guān)于積累好詞佳句，不僅僅靠引導(dǎo)，還需要一個詳細(xì)的鼓勵與獎勵措施。在識記過程中，利用猜字游戲，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，通過動作演示、語言敘述等形式調(diào)動學(xué)生多種感官參與學(xué)習(xí)，最后讓學(xué)生自己想方法記生字，給學(xué)生以學(xué)習(xí)的自由空間。感悟。二、在寫字方面我把寫字當(dāng)作美的鑒賞對象和陶冶高尚情操的工具，一直強調(diào)學(xué)生把字寫得正確、工整、規(guī)范、漂亮。第三篇：二年級語文下冊第三單元教學(xué)反思二年級語文下冊第三單元教學(xué)反思 通過近兩周廣大師生的共同努力，第三單元的教學(xué)以告結(jié)束。如，課文用生動形象的語句描寫了葡萄溝是個好地方，中心是贊美葡萄溝。各小組經(jīng)過討論后，各抒己見、暢所欲言，有的說：“太陽高照的時候景色很美麗，因為這樣爸爸媽媽就可以帶我們出去玩。1《難忘的潑水節(jié)》課后反思：在整個教學(xué)過程中，我充分發(fā)揮課件的直觀作用，在學(xué)生理解的關(guān)鍵處進行展示，調(diào)動了學(xué)生多種思維，輕松愉悅地進入課文意境中，從而體會文章的思想感情。感悟。1《北京亮起來了 》教學(xué)反思：課文用生動的語言描繪了絢麗多姿的北京夜景，但課文里的很多詞語、景色學(xué)生很少接觸，如何讓學(xué)生真正