【正文】 二、小干部的培養(yǎng)班干部是班級的核心，是班級的骨干力量，要建設一個良好的班集體，首先要建設好一支責任心強、能力強的班干部隊伍。由此可見教育理論學習的重要性?？偠灾?，班主任工作是一門藝術，需要不斷探索，在今后的工作中我將不斷努力，努力完成教育教學任務，提高教學成績，盡心盡責做好這一項工作。”讓學生“在鼓勵中發(fā)揚成績，在微笑中認識不足，”在輕松愉快的氛圍中受到愛的熏陶，情的感染，懂得理的澄清，保證學生健康地成長。抓衛(wèi)生、抓紀律。我覺得這是我開展一切工作的基礎。本班學生熱愛班集體，積極向上，活撥可愛，大多數(shù)孩子有了初步的學習意識，能夠按時的完成作業(yè)，維護班級紀律，大膽參與學校班級的事情，從中鍛煉和提升自己，可塑性極強。(1)多方面充實充電，加大知識的存儲量。確實，深刻地剖析這一學期自己的所為和班級的實情，沒有什么值得我唱高調(diào)的，選擇以下幾個方面，從反思的角度來說說自己的感受，也為這一學期的工作做一個總結：一、習慣的培養(yǎng)小學階段是人成長的起步階段，也是人的基礎素質(zhì)形成的開始階段，而低年級更是良好習慣養(yǎng)成的關鍵期。但是也發(fā)現(xiàn)了很多弊端，可以這么說，實行到一半就“倒閉”了。抓衛(wèi)生、抓紀律??針對學 生的學習習慣差，思想行為等特點，從培養(yǎng)學生的學習習慣抓起?！凹顒儆陧灀P，表揚勝于批評”。要教育學生團結友愛、關心集體、關心他人，讓大家都能感覺到班集體就是一個溫暖的大家庭。由于一年級學生年齡小，自控力差，紀律渙散，所以我從培養(yǎng)學生良好習慣入手，課上進行趣味教學，盡量吸引學生的注意力，組織好學生的紀律。一旦發(fā)現(xiàn)他們在學習上、身體上、思想上有什么特殊情況，我總是及時主動地和家長聯(lián)系，向他們了解情況，耐心地做他們的工作，取得家長的理解和配合，使每一個小朋友都能揚長避短，健康地生長。這樣為學習設置臺階，使其不斷進步。班風的形成良好。那么，該怎樣對待學生犯錯呢？近來不斷倡導的一種方法值得學習，被教育界的一些專家稱為“綠色懲罰”，即不傷害學生自尊的善意懲罰，充滿了豐富的教育哲理和人文情懷，值得思考和借鑒。這種“綠色懲罰”的教育方式，也許正是目前許多學者在探討 “問題孩子”教育時提出的新的批評教育理念“心靈環(huán)保 ”，這種“綠色懲罰”也許更能達到讓學生的壞習慣軟著陸，從而徹底將它完全轉化并消除。”聽了孩子天真的回答，蘇霍姆林斯基的心顫動了。教育家蘇霍姆林斯基在一所鄉(xiāng)村學校任校長時，曾記下這樣一則真實故事：校園的花房里開出了一朵最大的玫瑰花，全校的的同學都非常驚訝，每天都有許多同學來看?！景咐治觥繉W生是在成長的個體，思想或行為難免會犯錯誤?！辈⑶?，犯錯受懲本身就是一種最有力的教育。為了迎合學生的這種心理，我平時細心觀察,好的、進步的及時表揚，我對他們的表揚有時是一種贊許的微笑，有時是一次親昵的撫摸，有時是一句由衷的贊揚，每周更有一次書面的表揚信作為獎勵，孩子們每每拿著表揚信臉上不僅僅是喜悅，更有一份成功的自信。也才能樹立學生養(yǎng)成良好行為習慣的自信心。平時，我能關心保護班里的每一個學生。我在這一年的班主任工作中取得了一定的成績，但這是微不足道的。抓好班集體建設。對學生的評價必須講究策略，尤其是一年級學生，對他們來說，老師的一句“你最棒”會使他們從心里覺得甜蜜，學習也更有積極性。但有關參加運動會、講故事比賽、語文朗讀測試等事時，我都向家長做了匯報；期中后的那次家長會，我給每一位家長打電話邀請他們參加，那天，我們班家長的到會率為97%。而這一學期的班級工作更是讓我深刻地認識到有一個系統(tǒng)的獎懲制度真的很重要。在以后的教學中，我會繼續(xù)努力，總結經(jīng)驗，不斷反思，不斷提高自己的業(yè)務水平。小學生對新鮮事物充滿好奇感和求知的欲望，所以我在教學中會根據(jù)教學需求創(chuàng)設童話、游戲、故事、動畫等等，喚起學生心靈深處對學習語文的興趣。現(xiàn)在的孩子都是獨生子，因此我班的干部名稱的后面都加上了“班長”二字。在日常學習中，時刻注意調(diào)動學生的積極性，逐漸養(yǎng)成認真聽課、認真作業(yè)、下課好好休息、講文明、講禮貌的好習慣。一年級學生由于年齡小，自控力差、紀律渙散。班干部素質(zhì)高，能起到模范帶頭作用，班工作就能做好，良好的班風就能形成；反之，則影響惡劣，良好的班風就無法形成。一、高效課堂是每位教師夢寐以求的，而加強備課是提高課堂效率的前提。課堂語言不夠精煉，對小組合作意識的培養(yǎng)不到位，沒能尋找到真正的更適合的小組學習方式。一學期下來，相對來說還是小組長的利用率比較高一點，幾個宣傳委員、推普委員、文娛委員變成了掛名班干部。但是，我沒有很好的實踐自己所想的。我總是尋找時間、尋找機會接近孩子們，體貼和關心他們，和他們進行親 密的思想交流，讓他們真正感受到我對他的親近和“愛”。同時給予班干部一定的權利。根據(jù)班級具體情況，本人將下學期工作重點主要放在：加強學生學習習慣的培養(yǎng)：聽課習慣，作業(yè)習慣，作業(yè)上交習慣，訂正習慣。開學初我沒有布置值日組，每天只是挑選幾個小朋友簡單值日，盡管他們還做不好，甚至連拿笤帚都不會，可是我發(fā)現(xiàn)他們勞動的積極性是很高的，可不像高年級的同學那樣，值日的時候逃跑不做。這時，教育切不可太心急。我從開學第一周開始就細化和強化了一些行為要求，如：”按時上學不遲到“、“自己收拾書包”、“認真完成作業(yè)”、“安靜吃飯不挑食”、“作業(yè)及時改錯”等一系列的行為規(guī)范，并堅持天天記錄評比，每一項要求貫徹落實1——2周時間，結合家長老師的評定，給做得好的孩子發(fā)表揚信。確實,最令教師頭疼的，不是成績最差的，而是紀律性最差的。這時班主任又說：“每張畫都存放在老師這里，等期末再一起給你吧！”黃永昌默默地考慮了一會兒，認真地點了點頭。面對學生好奇地詢問老師聽什么時，這位老師輕輕地說：你們剛才搖得它難受極了，根都要斷了。教師對學生的種種壞習慣和問題行為采取的“綠色”懲罰，必須要求教師建立起穩(wěn)定積極、真誠熱愛學生的心理機制，樹立正確的教育教學觀，以平等的態(tài)度對待學生，使師生感情的交流暢通無阻、達到雙向互動的良好效果?！倍熬G色懲罰”的教育方式，就是在學