【正文】 班級財產(chǎn)管理、維持紀律、記錄好人好事、監(jiān)督文明行為??都盡量讓班干部參與管理，使班干部真正成為老師的得力助手。一年級是基礎(chǔ)教育的起始階段，更是進行良好行為習慣培養(yǎng)的關(guān)鍵時期。“等，有時學生上課開小差了，做小動作了，隨便講話等，我一說兒歌前半句，學生馬上接著說后半句，既復習了上課聽講常規(guī)，又有效地提醒、督促了不守紀律的孩子。老師的這一做法也得到家長的歡迎支持和贊賞。第三、重視知識的綜和。良好的習慣會形成良好的班風，會使學生在各方面得到提升。究其原因，主要有以下幾方面——下學期還需不斷加強的地方：首先，要樹立學生的榮譽感和競爭意識，讓他們知道能得到獎勵是非常光榮的。五、下學期的工作目標本學期由于我和劉老師的辛勤努力，雖然取得了一些令人滿意的成績，但離領(lǐng)導的要求和自己的目標還有一定的距離，下學期在此基礎(chǔ)上一定再接再厲，作出更好地成績，向?qū)W校領(lǐng)導和學生家長交一份合格的答卷。教過低年級的老師都知道小紅花的魅力，如果獎懲制度實行得好，一朵小紅花可能比爸爸媽媽獎勵的十元錢更值錢。第五篇：一年級班級工作總結(jié)小學一年級班級工作總結(jié)忙忙碌碌又是一個學期，碌碌無為也是這一個學期。比如語文課上，課前要求學生讀會課文，認識生字、會組詞，數(shù)出課文有幾個自然段，弄清沒個自然段講什么，還有哪兒不理解等。好多家長對孩子學習的重視程度跟孩子的學習成績成正比。為此，我對學生的習慣要求不能太空洞，太籠統(tǒng)，要細，要實，要學生一聽就懂，知道做法，操作性強。班級管理工作千頭萬緒，工作方法千差萬別，在校領(lǐng)導的關(guān)心與指導下，通過自身的努力，使得我班的各項工作有所進步和提高，在今后的實踐中不斷去探索總結(jié)行之有效的方法和經(jīng)驗，使我班的班級管理工作水平躍上新的臺階。在日常學習中，時刻注意調(diào)動學生的積極性，逐漸養(yǎng)成認真聽課、認真做作業(yè)、下課好好休息、講文明、講禮貌的良好習慣。我也盡量為他們創(chuàng)造學習的機會和條件，比如：利用午飯后的休息時間鼓勵孩子們分享認字多的好辦法，開展班級小明星的活動，鼓勵他們培養(yǎng)各種各樣的興趣愛好。為更好的鞏固、牢記知識，開闊比賽、朗讀比賽、認字比賽等，掌握知識的同時，能讓學生獲得一種學習的樂趣。現(xiàn)將一年的班主任工作總結(jié)如下：培養(yǎng)學生的良好習慣。面對孩子反復出現(xiàn)的同一個錯誤，教師經(jīng)常會有“恨鐵不成鋼”想法，繼而造成簡單訓斥，盲目指責，甚至諷刺與挖苦。在以后的工作中,還要多加強自身業(yè)務(wù)能力的訓練。在班上成立了衛(wèi)生督查組,讓他們隨時隨地檢查本班的清潔,不允許有亂丟垃圾的現(xiàn)象,經(jīng)過一段時間的實施,在這方面大有好轉(zhuǎn)。|||（2）生活習慣的養(yǎng)成|||我從每節(jié)課整理自己的文具、做好個人課桌周圍的衛(wèi)生入手，及時鼓勵和表揚。在開學初，我就將家長的電話記錄下來，這樣與家長聯(lián)系更方便。我的評價策略激勵和表揚。通過一個學期的鍛煉，我班產(chǎn)生了一批十分優(yōu)秀、有能力的班干部，例如：等同學。加強自理能力的培養(yǎng)：獨立安排自己的學習生活，能制定合理的作息時間，能培養(yǎng)一定的興趣愛好。隨時做到與家長的聯(lián)系。只有耐心，對學生所設(shè)定的目標要求起點低，教師學會換位思考，站在學生的角度設(shè)身處地地考慮學生的承受、掌握情況，學生才能踏踏實實、循序漸進，步步走好。常評價一年級的學生都急于想知道自己通過努力所做的事會得到老師怎樣的評價。多種評價方式激趣。一學期來，本班各項活動開展得有聲有色，力爭被評為校級優(yōu)秀班集體。低年級孩子的行為能力都處于不穩(wěn)定狀態(tài)，尤其需要培養(yǎng)小老師來協(xié)助班主任管理班級。但是這一學期，我還是有很多的欠缺。之所以是（一），那是因為我原本設(shè)想還有期中考試過后的（二）和期末考試后的（三），原本設(shè)想把此“家校聯(lián)系書”當成一個系統(tǒng)來寫，成為我和家長間溝通的一個渠道。所以，我還是在一個月后才矮中取長選取了幾位培養(yǎng)對象。管理方法不夠新穎。以豐富的活動吸引人。（二）、給予孩子班級管理的機會。如剛?cè)雽W時，學生還不懂得怎么做作業(yè)，為了克服學生對做作業(yè)的畏難情緒，為以后養(yǎng)成良好作業(yè)習慣打下基礎(chǔ)，我布置較少的作業(yè)；在課堂上留下足夠的時間讓學生做作業(yè)；并只提兩個小要求：做作業(yè)時一不講話，二不玩，只要做到了，就是認真做作業(yè)的好孩子。對一些表現(xiàn)不太好的同學，更是傾注了更多的愛。它只能代表過去，不能代表將來。一個班級的好壞，從班風中可以體現(xiàn)出來。所以在日常工作中，我總是告訴我的學生：“你是最棒的！”“你 很聰明！”“老師相信你能做好。|||在這學期中，我與學生在一起，覺得日子過得真快，雖然每天都是忙忙碌碌的，但我忙得高興，忙得開心，我將更加努力工作，不斷完善自己，提高自己。課桌椅雖然破舊，但是如果參差不齊，上課的感覺會很不好，所以我教他們對齊課桌的方法，課桌整齊了，坐得也齊整了，教室自然顯得干凈清爽。三、面面具到，以學為中心學生是學習的主體,教師為主導,這是個不變的話題。通過努力,在這方面取得了良好的效果。六、七歲的孩子常常由于好動、貪玩、自控能力差而屢犯錯誤，一旦發(fā)現(xiàn)，我總會耐心地教育，讓他了解這樣做的壞處，從而懂得該怎么做。抓衛(wèi)生、抓紀律??針對學 生的學習習慣差，思想行為等特點，從培養(yǎng)學生的學習習慣抓起?！凹顒儆陧灀P，表揚勝于批評”