【正文】 中心，全面貫徹學(xué)校工作計(jì)劃，并根據(jù)九年級(jí)的實(shí)際情況，細(xì)化、實(shí)化年級(jí)、班級(jí)管理；努力培養(yǎng)良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量。（1）班主任要發(fā)揮核心作用，協(xié)調(diào)教師關(guān)系。考試后召開(kāi)年級(jí)大會(huì)，樹(shù)立榜樣，尋找差距。我們深深地相信，全組教師一定能群策群力，發(fā)揚(yáng)拼搏精神，抓緊抓嚴(yán)抓實(shí)，努力實(shí)現(xiàn)目標(biāo)。（三）培優(yōu)措施每周一至周六下午的培優(yōu)班教學(xué)。解題要培養(yǎng)學(xué)生答題的準(zhǔn)確性。七、加強(qiáng)中考研究初三任課教師要認(rèn)真研究中考命題的特點(diǎn)和規(guī)律，研究中考命題的熱點(diǎn)與冷點(diǎn)注意收集中考信息。無(wú)論考得如何，都要迅速調(diào)整自己的心態(tài)，迎接下一階段的學(xué)習(xí)。④區(qū)一摸考試備注：4月開(kāi)始，各區(qū)會(huì)分批次進(jìn)行體育考試，學(xué)生在這段時(shí)間必須留意身體狀態(tài)。在這屆學(xué)生生源質(zhì)量不夠好，尖子生數(shù)量少的現(xiàn)實(shí)情況下，奪取2013年中考勝利可以說(shuō)是有相當(dāng)難度的。教學(xué)目標(biāo)：抓尖、保合、促差。做好初三學(xué)生的心理疏導(dǎo)工作，適當(dāng)調(diào)節(jié)情緒，以良好的心情投入學(xué)習(xí)中去。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教育教學(xué)的成果需要通過(guò)學(xué)生來(lái)體現(xiàn)。達(dá)到以老帶新，以能帶新，共同提高的目的。抓好尖子生的輔導(dǎo)與后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作，班主任定期與他們談話，及時(shí)了解他們的思想動(dòng)態(tài)和學(xué)習(xí)情況，各方面取得進(jìn)步時(shí)，要及時(shí)給予肯定和表?yè)P(yáng)，盡可能的激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)成績(jī)，取得了較好的結(jié)果。總之，通過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力工作，九年級(jí)在各方面取得了一定的成績(jī)，我們相信下學(xué)期，在學(xué)校張如校長(zhǎng)的正確領(lǐng)導(dǎo)下，在九年級(jí)全體教師的支持、配合和共同努力下，我們九年級(jí)的工作一定會(huì)再上新臺(tái)階。并且充分發(fā)揮學(xué)生干部的作用，一入學(xué)，各班成立了班委、團(tuán)支部讓他們明確職責(zé)和任務(wù)，在班干部的選拔上，要求注重成績(jī)和能力兩個(gè)方面，以便充分發(fā)揮學(xué)生干部的模范帶頭作用，真正達(dá)到了自我管理、自我約束、自我教育的目的。各任課師不能向?qū)W生推銷(xiāo)、變相推銷(xiāo)練習(xí)冊(cè)等教輔資料，（誰(shuí)訂閱，誰(shuí)負(fù)責(zé)）；嚴(yán)禁亂收費(fèi)，（誰(shuí)收費(fèi)，誰(shuí)負(fù)責(zé)）；嚴(yán)禁體罰學(xué)生。進(jìn)一步抓好行為規(guī)范教育強(qiáng)化班級(jí)管理，組織學(xué)生學(xué)習(xí)《中學(xué)生守則》和《中小學(xué)生行為規(guī)范》，進(jìn)一步加強(qiáng)日常行為規(guī)范教育，使學(xué)生能養(yǎng)成自覺(jué)遵守行為規(guī)范的習(xí)慣。做好班級(jí)現(xiàn)狀分析，找出薄弱環(huán)節(jié)，分析原因。加強(qiáng)學(xué)習(xí)，不斷提高本組教師隊(duì)伍素質(zhì)，努力使每一個(gè)學(xué)生都能享受良好的教育服務(wù)，確立“強(qiáng)化管理，注重反思，課體引路，調(diào)動(dòng)潛能，課堂為主，輔導(dǎo)緊隨，突出特色”的教學(xué)思路，使本組教學(xué)工作邁上一個(gè)新臺(tái)階。我們都知道，初三年級(jí)是初中教學(xué)的一個(gè)最重要的教學(xué)階段。④體育考試報(bào)考和確認(rèn)項(xiàng)目備注：很多學(xué)校會(huì)在下學(xué)期開(kāi)始進(jìn)行第一輪復(fù)習(xí)，和學(xué)生一起根據(jù)實(shí)際情況訂立中考目標(biāo)，到了中旬，各校會(huì)開(kāi)始組織學(xué)生開(kāi)始進(jìn)行中考報(bào)名，學(xué)生要按要求準(zhǔn)備好相關(guān)資料。④安排第二次月考，備查。定期進(jìn)行學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)交流，指導(dǎo)學(xué)法，幫助學(xué)生提高復(fù)習(xí)效率。針對(duì)不斷變化的中考，加強(qiáng)考試的動(dòng)態(tài)研究，以此指導(dǎo)復(fù)習(xí)，抓好專(zhuān)題復(fù)習(xí)研究，有效地把初三階段的知識(shí)點(diǎn)梳理清楚，以使學(xué)生全面掌握知識(shí)。時(shí)間：18年5月——5月中旬第三階段：綜合練習(xí)、模擬訓(xùn)練、查漏補(bǔ)缺。第三篇：2017學(xué)年第一學(xué)期初三年級(jí)組工作計(jì)劃初三年級(jí)組工作計(jì)劃一、指導(dǎo)思想進(jìn)入初三，這是初中教學(xué)最重要的教學(xué)階段。（1）要繼續(xù)貫徹《中學(xué)生行為規(guī)范》的要求，認(rèn)真執(zhí)行《吳淞初級(jí)中學(xué)學(xué)生一日常規(guī)》、《中學(xué)生守則》等規(guī)章制度，認(rèn)真地規(guī)范學(xué)生的各種行為習(xí)慣和儀表儀容，尤其是對(duì)學(xué)生的儀表儀容和學(xué)生再校的行為習(xí)慣加大管理力度。強(qiáng)化學(xué)生良好行為習(xí)慣和自主學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。加強(qiáng)學(xué)業(yè)水平考試科目的教學(xué)研究和經(jīng)驗(yàn)交流。（5）每次檢測(cè)后，班主任及時(shí)選取典型，及時(shí)指導(dǎo)，使班級(jí)形成“比學(xué)趕幫超”的良性競(jìng)爭(zhēng)局面。充分利用課堂、自習(xí)、補(bǔ)課時(shí)間，針對(duì)確定尖子生、中等生、落后生學(xué)生的情況，采取相應(yīng)的原則和方法，提高教學(xué)質(zhì)量。[4]抓思想教育，保穩(wěn)定良好的迎考心態(tài)。*由指定的培優(yōu)班班長(zhǎng)，配合每次上課的任課教師，負(fù)責(zé)學(xué)生的出勤，并作好記錄。章節(jié)測(cè)試題的講評(píng)，要做到側(cè)重重點(diǎn)，有的放矢，查缺補(bǔ)漏（漸進(jìn)式推進(jìn)）。要堅(jiān)決克服：“機(jī)械重復(fù)多、加工整理少；記憶結(jié)論多，思維過(guò)程少。②安排寒假補(bǔ)課。③落實(shí)中考各項(xiàng)準(zhǔn)備工作（中考志愿填寫(xiě)）。確立“鞏固、超越”管理目標(biāo)，年級(jí)組將把強(qiáng)化班集體管理作為工作重點(diǎn)：注重培養(yǎng)學(xué)生良好的行為和學(xué)習(xí)習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生吃苦、刻苦的學(xué)習(xí)精神，努力營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍和教育教學(xué)環(huán)境，切實(shí)提高我校的教育教學(xué)水平。三、教學(xué)工作加強(qiáng)課堂教學(xué)，努力轉(zhuǎn)變觀念，提高課堂效益，積極探索新課程教學(xué)的課堂模式。關(guān)注后進(jìn)生，不放棄任何一個(gè)學(xué)生，要在情感教育上多下功夫，要對(duì)后進(jìn)生做到有愛(ài)心細(xì)心加耐心，善于挖掘他們的閃光點(diǎn)。積極有效地與家長(zhǎng)進(jìn)行溝通，建立穩(wěn)定的家校聯(lián)系制度。一、學(xué)生管理方面九年級(jí)是初中階段的最關(guān)鍵的一個(gè)年級(jí)，是對(duì)學(xué)生進(jìn)行行為養(yǎng)成教育的關(guān)鍵時(shí)期，我們充分利用這一時(shí)機(jī)對(duì)學(xué)生進(jìn)行養(yǎng)成教育。在課后要結(jié)合新課程的教學(xué)理論，回顧課堂教學(xué)的實(shí)際，撰寫(xiě)教學(xué)反思，這項(xiàng)工作不僅使年輕教師加快了成長(zhǎng)的步伐，也使很多老教師獲益匪淺。要求各班主任都能根據(jù)學(xué)校的每周教育工作意見(jiàn)自覺(jué)上好班會(huì)課，出色完成各項(xiàng)教育任務(wù)。同學(xué)們?cè)诨顒?dòng)中一切行動(dòng)聽(tīng)指揮，沒(méi)有發(fā)生任何意外。年級(jí)組老師之間進(jìn)一步加強(qiáng)交流與合作，做到資源共享，