【正文】 充實(shí)，更加有意義，有利于避免一些本不應(yīng)該發(fā)生的惡性事件。例如，工科類高職的畢業(yè)生主要去企業(yè)生產(chǎn)第一線從事施工、制造、運(yùn)行、檢測(cè)與維護(hù)等工作；藝術(shù)類高職的畢業(yè)生主要到文化部門從事藝術(shù)工作；經(jīng)濟(jì)類高職的畢業(yè)生主要去財(cái)經(jīng)部門或企業(yè)部門從事財(cái)經(jīng)管理工作等。否則，即使有一流的產(chǎn)品設(shè)計(jì)，最好的研究成果，也很難制造出一流的產(chǎn)品。二、知識(shí)、能力的職業(yè)性高職教育是一種職業(yè)教育，它對(duì)學(xué)生進(jìn)行某種職業(yè)生產(chǎn)和管理教育，以提高職業(yè)技術(shù)水平為目的。第二篇：輔導(dǎo)員培訓(xùn)學(xué)習(xí)體會(huì)輔導(dǎo)員培訓(xùn)學(xué)習(xí)體會(huì)作為2010年新上崗輔導(dǎo)員中的一名，入職一個(gè)月后，我有幸得到參加“廣東省普通高校第三十八期思想政治教育骨干輔導(dǎo)員崗位培訓(xùn)”的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，雖然我是教育管理類專業(yè)畢業(yè)的，但高校輔導(dǎo)員這項(xiàng)兼具教育和管理的職業(yè)，對(duì)我來(lái)說(shuō)還是非常有挑戰(zhàn)性的，要想做好高校輔導(dǎo)員的工作，僅有理論性的知識(shí)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，因此，我也特別珍惜這次的培訓(xùn)和學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。因此輔導(dǎo)員對(duì)學(xué)生組織和班委成員的推薦與選拔是負(fù)有重要責(zé)任的。積極引導(dǎo)學(xué)生遠(yuǎn)離有害的信息，防止沉溺于網(wǎng)絡(luò)。既有學(xué)生自身的因素，也有教育者的因素。因此，班主任的心理素質(zhì)是對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理健康教育的重要保證，也是取得心理教育效果具有重要影響的一個(gè)因素。盡管辛苦，但我們樂(lè)此不疲，當(dāng)好一名輔導(dǎo)員，成了我們隊(duì)伍中每一位同志的心聲。讓學(xué)生受益，讓領(lǐng)導(dǎo)放心，讓家長(zhǎng)滿意是我們孜孜以求的不竭動(dòng)力。能夠參加此次培訓(xùn)，獲得這次寶貴的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，我要感謝學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)、老師對(duì)我的信任和鼓勵(lì)，同時(shí)我也深刻意識(shí)到了加強(qiáng)自身素質(zhì)建設(shè)的緊迫性和必要性，還要感謝xx省教育廳高教處和xx師范大學(xué)培訓(xùn)基地給我們提供這么一次寶貴的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，希望能更多的組織類此的培訓(xùn)，讓更廣、更多的學(xué)生工作干部參與到此類培訓(xùn)，同時(shí)更廣泛地加強(qiáng)與其他高校的工作交流。陜師大黨委副書記xx教授對(duì)高校輔導(dǎo)員工作的闡述增強(qiáng)了我們的責(zé)任意識(shí)；教育學(xué)院副院長(zhǎng)xx教授對(duì)大學(xué)生心理健康教育的分析充實(shí)了我們的理論知識(shí)；學(xué)工部部長(zhǎng)xx處長(zhǎng)從美國(guó)高校學(xué)生事務(wù)管理對(duì)我國(guó)高校學(xué)生工作啟示報(bào)告開闊了我們的思維眼界；人文學(xué)院黨委書記xx副教授通過(guò)大學(xué)生個(gè)體危機(jī)案例分析提升了我們的專業(yè)能力；教師干部教育學(xué)院院長(zhǎng)xx教授對(duì)大學(xué)文化與大學(xué)文化建設(shè)的概述拓寬了我們的工作思路；政治經(jīng)濟(jì)學(xué)院分黨委副書記xx老師對(duì)學(xué)生黨團(tuán)組織建設(shè)與學(xué)生骨干隊(duì)伍培養(yǎng)的報(bào)告更新了我們的工作理念；心理學(xué)院總支書記xx副教授對(duì)大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃的報(bào)告明確了我們的工作目標(biāo)；政治經(jīng)濟(jì)學(xué)院xx教授對(duì)高校輔導(dǎo)員素質(zhì)修養(yǎng)和形象塑造的報(bào)告增強(qiáng)了我們的理論修養(yǎng)；輔導(dǎo)員工作案例分析交流豐富了我們的工作方法… …此次培訓(xùn)既有政策宣講又有個(gè)案分析，既有理論指導(dǎo)又有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的介紹與交流。下面我就將參加本次培訓(xùn)的幾點(diǎn)思考拿出來(lái)與大家共勉，懇請(qǐng)大家批評(píng)指正，具體內(nèi)容如下：首先，以事業(yè)心開展工作。而班主任開展對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理教育，主要是由班主任根據(jù)學(xué)生的心理素質(zhì)的實(shí)際，為使其心理素質(zhì)達(dá)到一定的水平要求而開展的輔導(dǎo)活動(dòng)。因此學(xué)習(xí)一些相關(guān)理論，能使輔導(dǎo)員站得更高，看得更遠(yuǎn)，能提高其洞察力，預(yù)見性及分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。輔導(dǎo)員在處理一些學(xué)生問(wèn)題要有理有據(jù)，并且要用真心誠(chéng)意去打動(dòng)學(xué)生，真正做到讓學(xué)生心服口服。大學(xué)生是十分寶貴的人才資源，是民族的希望，是祖國(guó)的未來(lái)。在實(shí)施教育的參與對(duì)象上，既有學(xué)校的專職教師，又有校外兼職教師和實(shí)習(xí)單位的指導(dǎo)師傅。例如，工科機(jī)電一體化專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)是培養(yǎng)在生產(chǎn)一線從事機(jī)電設(shè)備或生產(chǎn)線的安裝、調(diào)度、檢測(cè)、運(yùn)行、維修與管理等工作的高級(jí)技術(shù)應(yīng)用型人才。它既不同于普通高等工科教育培養(yǎng)的理論型、設(shè)計(jì)型人才，也不同于中等職業(yè)教育培養(yǎng)的技能型人才。在教學(xué)過(guò)程中實(shí)施“三位一體”的實(shí)踐教育教學(xué)模式：首先以“日常養(yǎng)成為目的”的校園實(shí)踐教育教學(xué)活動(dòng)，使學(xué)生掌握基本理論與基本知識(shí)；其次以“社會(huì)實(shí)以踐為目的”的校外工學(xué)結(jié)合實(shí)習(xí)，使學(xué)生有大量的實(shí)驗(yàn)、實(shí)習(xí)、設(shè)計(jì)、實(shí)訓(xùn)等實(shí)踐教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的綜合職業(yè)能力；最后以“就業(yè)為目的”的職場(chǎng)頂崗實(shí)習(xí)，使學(xué)生真正走上自己的工作崗位。大學(xué)生思想政治教育，要堅(jiān)持不懈地用馬克思主義理論武裝大學(xué)生的頭腦，深入開展黨的基本理論，基本路線，基本綱領(lǐng)和基本