【正文】 失為優(yōu)秀作品，但諷刺性會大大減弱。不料，丟失了項鏈，使她再次墜入了厄運(yùn)。第二篇：粵教版精品教案 項鏈《 項 鏈 》 說 課 稿《項鏈》這篇課文，現(xiàn)就教材、教法、學(xué)法、教學(xué)程序、評價五個方面加以說明。而新課程理念同樣強(qiáng)調(diào)學(xué)生的自主探究性學(xué)習(xí)。教學(xué)環(huán)節(jié) 教學(xué)內(nèi)容 教學(xué)設(shè)計指導(dǎo)思想導(dǎo)入 以詩導(dǎo)入一片一片又一片，兩片三片四五片，六七八片九十片，飛入蘆花總不見。例如，瑪?shù)贍柕乱娏宋钑恼堎N反而“懊悔”，有了舞服依然“發(fā)愁”；小說到最后才說出項鏈?zhǔn)羌俚摹＃椋┦菹鳎ǎ?ē）自慚形穢（ｈｕ236。4．成語識記（1）自慚形穢：看到自己不如別人而感到羞愧，引申為感到自身的缺點或不足。最后點明是贗品，既出乎意料，又合乎情理。（3）識別敘述中的順敘、倒敘、插敘、平敘、補(bǔ)敘。（3）環(huán)境氛圍設(shè)置法。5．以反輔正法。D．想想自己幼年時的淘氣搗蛋，又 何止 不是母親眼中催淚的沙子呢？ 4．下列詞語填空正確的是她覺得她生來就是為著過高雅和奢華的生活，因此她不斷地感到痛苦。8．依次填入下列兩句橫線處的語句，與上下文語意連貫的一項是（1）這畫前半幅為山景，巒岫回旋，樹木森郁；后半幅為江景，_________________，筆墨雄秀蒼潤，力透紙背?！崩撞卮??！安?，我那時確實是一個賊呀，幾個星期來，我們?nèi)依仙賹嵲陴I壞了，我不得不把餐桌上的食物偷偷地裝進(jìn)自己的口袋，一心想讓我那可憐的妻子和孩子美美地吃一頓?。　?．小說第一段最后一句說“雷勃自尊心素來很強(qiáng)，他從不接受別人的施舍，”這與結(jié)尾所寫的是否矛盾？為什么？10．小說的結(jié)尾安排非常巧妙，初讀感到意料之外，仔細(xì)想想又在意料之中，雷勃是因為“偷”了食品而拒絕抄身的。四、講授新課（一）作者簡介：(1850—1893)，19世紀(jì)后期法國著名的批斗現(xiàn)實主義作家。第二層：寫路瓦栽夫人得到部長的請柬，并為參加夜會做新衣。之所以會產(chǎn)生這樣的心理，是因為以下兩點原因決定的：其一，以金錢和地位為追求目的的社會風(fēng)氣的深刻影響；其二，她這樣的女人所特有的慕享樂、愛虛榮的性格特征也起著決定性影響；2．為了刻畫瑪?shù)贍柕滦〗愕男愿?，小說有的地方采用了直接描述的方法淋漓盡致地展現(xiàn)人物的心理，如開頭的七個“夢想”，提示了她對上層社會的癡迷向往，已經(jīng)達(dá)到了狂亂的程度，而對現(xiàn)實生活的不滿又幾乎使她處于絕望的狀態(tài)，也正是這種心態(tài)，才使她一心尋找躋身上層社會生活的機(jī)會，為后文的悲劇產(chǎn)生作了鋪墊。五、作業(yè)以《我眼中的瑪?shù)贍柕隆坊颉俄楁溊m(xù)集》寫篇幅不少于600字的文章，要求內(nèi)容符合原文主題思想。文中有三處巧妙的暗示（伏筆）：①借項鏈時，佛來思節(jié)夫人很爽快地答應(yīng)：“當(dāng)然可以。五．瑪?shù)贍柕滦蜗蟮挠懻?。兩?jié)中的心理描寫的方法有什么不同?！案叱边@一概念不局限于故事情節(jié)和人物，作者與讀者在情緒、感情、興趣、思想上的矛盾性有關(guān)，人物情緒的高潮，不見得和事件的高潮同步，前者和后者往往有所謂焦點錯位。綜合這些爭論，大概有以下五種觀點（投影出示），你同意哪一種，理由是什么？ A、“小說尖銳地諷刺了虛榮心和追求享樂的思想”課文編寫者持這種觀點，“預(yù)習(xí)提示”中也是這樣表述的，這是一般認(rèn)可的看法。）裙褶（ｚｈ227。大家都希望得到，可是很難得到，一向很少發(fā)給職員。隨后，她遲疑而焦急地問：“你能借給我這件嗎？我只借這一件。②她跟最親密的男朋友閑談，或者跟那些一般女人所最 最樂于結(jié)識的男子閑談。文中至少有五處細(xì)節(jié)與丟項鏈密切相關(guān)，摘出這些語句。C 她想了幾秒鐘，合計出一個數(shù)目，考慮到這個數(shù)目可以提出來，不會招致這個儉省的書記立刻的拒絕和驚駭?shù)慕新?。若認(rèn)為這幾種都不好，請說明理由。她沒有漂亮服裝，沒有珠寶，什么也沒有。（）答案： ①傖 ②膩 ③賃 ④謄 2 C 3 ①尤 責(zé)怪、埋怨 ②穢 丑陋、不體面 ③寐 睡覺 ④陋 簡略、少 ⑤措 安排、處置 4 C 5 ①A ?②B ③A ④C ⑤B ⑥D(zhuǎn) 6 A 7 A 8 C 9 A 10 A11 A 12 A 13 D 14 略 15 A 16 C 17 A 18（1）√（2）（3）（4）√（5）√項鏈（練習(xí)測試3）一、結(jié)構(gòu)及寫作特點探討，它能體現(xiàn)材料的內(nèi)在聯(lián)系，有利于突出中心思想。這種車，巴黎只有夜間才看得見；白天，它們好像自慚形穢，不出來。D 流露出作者對歷盡艱辛償還債務(wù)的瑪?shù)贍柕碌耐楹蛻z憫。（）③租ｌ236。你自己找吧，我不知道哪樣合你的意。C表現(xiàn)出路瓦栽夫人性格當(dāng)中的另一面：誠實、好強(qiáng)，看不透資本主義社會的虛偽。）C 贗品（ｙ224。分析一下她的性格特征中是否還有其它的側(cè)面或者說她的性格是否有改變，如果有的話，是什么？請找出依據(jù)?！边@已表明項鏈不是什么貴重物品。”（清?無名氏《冰雪詩》）要畫一座寺廟，但又不得有建筑出現(xiàn)，咋辦？一僧、一溪、一桶足矣，雖不見寺，但寺己在心中。后：跳起來、摟、狂熱地親、跑。亨利并稱“世界三大短篇小說巨匠”。為此，他們傾家蕩產(chǎn)，債臺高筑，即使如此，她也能夠面對現(xiàn)實，以自己實際行動，雖然經(jīng)歷了生活的貧困、肉體的苦楚甚至精神的折磨，但最終還是與丈夫同患難。四、講授課文（一）人物的心理描寫，是刻畫人物性格的重要表現(xiàn)手段之一，它對展示人物的精神世界，引導(dǎo)讀者深入了解人物的內(nèi)心世界起著重要作用。小說按事件的自然進(jìn)程敘寫，以項鏈為線索展開情節(jié)，從借項鏈、丟項鏈、到賠項鏈，生動地刻畫了主人公的性格，從社會根源和個人因素兩方面提示造成她不幸的原因。一處寫雷勃不愿搜身“狼狽”地退出去，說明做了“虧心事”，否則，文中不會用“狼狽”一詞。真相既白，朱力斯感到十分內(nèi)疚。客人們在歡宴中開懷暢飲，談笑風(fēng)生，話題從金幣轉(zhuǎn)到別的上面去了。7．下列各句中，沒有語病的一句是 A．人類文化是全人類共同創(chuàng)造的財富，由于世界各民族的文化匯集而成，具有共同的基本屬性。ｎ）思 呼 吁（ｙ249。預(yù)先對出現(xiàn)的情節(jié)進(jìn)行暗示，然后照應(yīng)，使讀者體會構(gòu)思之妙。選擇有激情、有吸引力的高潮和結(jié)尾作為文章的開頭，將讀者一下子拉進(jìn)文章去追根究源。（2）結(jié)構(gòu)要為人物的性格發(fā)展服務(wù)。最明顯地表現(xiàn)在三處：瑪?shù)贍柕陆拥秸埣聿幌矃s怒，準(zhǔn)備好舞服，不悅卻愁，使情節(jié)出現(xiàn)波瀾不呆板；丟項鏈的偶然事件使人物命運(yùn)發(fā)生根本變化，也成了小說情節(jié)發(fā)展的轉(zhuǎn)折點；小說的結(jié)尾又出人意料地在驚聞?wù)嫦嘀薪Y(jié)束，言有盡而意無窮。黯淡也指神色。4．品味人物心理，掌握小說展現(xiàn)人物內(nèi)心世界的基本方法。課堂練習(xí)（表演場景）這里的表演不是課本劇的正式改編表演，而是讓學(xué)生在充分了解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上進(jìn)行即興表演，主要有以下 2 個場景：（完成能力目標(biāo) B）在舞會上，瑪?shù)贍柕潞湍匈e跳舞和時的對話。教給學(xué)生學(xué)法正是實現(xiàn)葉圣陶先生提出的“凡為教者，必期于達(dá)到不教的目標(biāo)。跳出階級論，從人性的角度去詮釋瑪?shù)贍柕逻@樣既有虛榮心，又有著誠實、堅強(qiáng)、善良的復(fù)雜人物，是本課重點亦是難點。完成后組織學(xué)生交流。起初，瑪?shù)贍柕略诨橐錾系氖б?，似乎使她陷入了逆境。情?jié)的逆轉(zhuǎn)出人意料之外，又在情理之中（板書），小說精巧的構(gòu)思讓人拍案叫絕。瑪?shù)贍柕碌奶摌s心不是一種個別的現(xiàn)象，而是階級社會的產(chǎn)物，有一定的典型性?，?shù)贍柕碌脑庥鲎屓送?。這種虛榮心正是資本主義社會把女性當(dāng)成玩物的要求造成的，它預(yù)示了瑪?shù)贍柕卤瘎〉谋厝恍浴：嗬?，都?chuàng)作了大量膾炙人口的短篇小說，三人并稱為世界三大短篇小說大師。二、過程和方法誦讀、感悟、理解、討論、鑒賞、續(xù)寫三、情感態(tài)度和價值觀認(rèn)識虛榮的危害；感受人性的光輝。預(yù)習(xí)時，可以反復(fù)朗讀，在朗讀中體會小說故事情節(jié)的曲折生動和心理描寫的細(xì)膩；可以要求學(xué)生畫出各段的重點、關(guān)鍵詞句等，體會人物性格。她生活在把女子當(dāng)作花瓶、玩物的社會，是那個社會對她的毒害。女主人公完成了性格的漸變過程，心理成熟了。小說也對女主人公的虛榮心進(jìn)行了批評?！保ㄒ唬┙Y(jié)尾1．小說結(jié)尾處才由佛萊思節(jié)夫人一語道破真相——項鏈?zhǔn)羌俚模媸浅鋈艘饬?。“蜘蛛也惜春歸去”啊，瑪?shù)贍柕虑啻褐ㄈ绱说蛑x讓人惋惜。賠了項鏈，最后才得知項鏈?zhǔn)羌俚?。它的基礎(chǔ)是初中分散學(xué)習(xí)的小說知識，其近鄰是本冊第一單元的小說知識和鑒賞知識，它的延伸是高中各冊文學(xué)鑒賞單元。點撥法，就是在關(guān)鍵處進(jìn)行恰到好處的啟發(fā)引導(dǎo)，讓學(xué)生展開聯(lián)想，拓展思路，把問題引向深入，高質(zhì)量地完成課堂教學(xué)任務(wù)。讓學(xué)生掌握通過細(xì)膩的心理描寫表現(xiàn)人物性格的手法，讓學(xué)生明白分析人物要結(jié)合語言和細(xì)節(jié)切忌脫離語言和細(xì)節(jié)架空分析。、注重探究性學(xué)習(xí)，能讓學(xué)生在自主探索與合作交流的過程中，真正理解和掌握基礎(chǔ)知識和基本技能，并通過情景對話訓(xùn)練，提高學(xué)生的創(chuàng)造力和口頭表達(dá)能力。ｏ）2．辨形（括號內(nèi)為錯誤寫法）興高采（彩）烈租賃（恁）債券（卷）契（挈）約 寒傖（倫）黯（暗）淡 感慨（概）謄（譽(yù)）寫 怨天尤（優(yōu)）人 端詳（祥）3．詞語辨析［毅然、決然］兩個詞語都有 “堅決地”“毫不猶豫”的意思，形容詞。1．（從開頭到“接著就帶著這寶物跑了”）借項鏈。（四）人物形象及主題小說塑造了一個生活在資本主義社會的艷羨虛榮、追求奢華的小資產(chǎn)階級女性形象，尖銳地諷刺了資產(chǎn)階級愛慕虛榮的思想，詛咒和譴責(zé)了資本主義社會。（3）通過神態(tài)、語言、動作細(xì)節(jié)等暗示心理。如《綠》一開篇就說，“我驚詫于梅雨潭的綠了。ｎ）掃（ｓ224。D．鼓風(fēng)機(jī)和木風(fēng)箱的效力不能 相提并論。④領(lǐng)悟到凄寥的靜趣，遺忘掉枯寂的心情?！艾F(xiàn)在，你總不見得還堅持自己的意見了吧？”朱力斯問到。“她陶醉于自己的容貌勝過一切女賓，陶醉于成功的光榮，陶醉在人們對她的贊美和羨妒所形成的幸福的云霧里，陶醉在婦女所認(rèn)為的最美滿、最甜蜜的勝利里。1879年夏天，以左拉為首的6位標(biāo)榜自然主義的文人，在左拉的梅塘別墅聚會，商定各寫一篇以普法戰(zhàn)爭為背景的短篇小說，匯成《梅塘之夜》出版。第四部分：寫發(fā)現(xiàn)丟失的項鏈?zhǔn)羌俚摹＿@兩種心態(tài)的描寫正是女主人公從“幸福的云霧里”跌進(jìn)傾家蕩產(chǎn)深淵的冷酷現(xiàn)實的心理變化的具體寫照。第四篇：粵教版精品教案 項鏈 教案4《項鏈》教學(xué)設(shè)計一．教學(xué)目標(biāo)1．體會小說精心的構(gòu)思和巧妙的布局。四．分析瑪?shù)贍柕碌娜宋镄蜗?1．請同學(xué)們結(jié)合文中有關(guān)心理描寫的語句來分析一下瑪?shù)贍柕碌男睦砜坍?。作品的人物形象是豐滿的，瑪?shù)贍柕抡秊槲覀冋故玖艘粋€活生生的、真實的人物不能完全否定或肯定。C：十年艱辛部分中的一個“回想”：十年艱辛并沒有使瑪?shù)贍柕聫氐讙仐壧摌s，可見其虛榮心是如何深入骨髓。從文中可看出，追求虛榮是當(dāng)時整個社會的風(fēng)尚，從她本身看，她追求虛榮的性格執(zhí)著不變，因此她的悲劇是必然的。最后可用我自己的概括為示范：小說通過瑪?shù)贍柕碌拿\(yùn)，形象地表現(xiàn)了人在社會生活中找到正確的人生定位的過程，揭示了正確的人生定位的重要性。下面語段中的空缺處，應(yīng)依次填寫的關(guān)聯(lián)詞、副詞是（）她沒有漂亮服裝，沒有珠寶，什么也沒有〔 〕她〔 〕只喜愛這些。B這是贏得漂亮妻子歡心的好機(jī)會。C強(qiáng)調(diào)“只”和“一”，表明自己決不多拿，表現(xiàn)路瓦栽夫人堅決要把這掛項鏈借到手。”這句話的含意是： A 哪里摔倒哪里爬起來，她決心在生活中改變自己的性格。這是件樸素的家常衣服，這件衣服的寒傖味兒跟舞會上的衣服的豪華氣派很不相稱。18 判斷下列說法的正誤，對的打√，錯的打。下面列出了幾種不同的理解，試聯(lián)系文章的主題，選擇符合作者安排情節(jié)意圖的理解。②瑪?shù)贍柕略谖钑铣鲎泔L(fēng)頭是全文主要情節(jié)的高潮；而小說結(jié)尾由佛來思節(jié)夫人道出那串丟失的項鏈?zhǔn)羌俚?，是另一個高潮，是一個情緒高潮。（）（2）崇尚虛榮，羨慕豪華生活的心理是造成瑪?shù)贍柕律畋瘎〉奈ㄒ辉颉Ｂ吠咴园阉?，說：“等一等，你到外邊要著涼的。C 她下決心忍受精神上的痛苦，承受經(jīng)濟(jì)上的壓力，去過窮人的生活，這是她性格中剛強(qiáng)一面的體現(xiàn)。答案：基礎(chǔ)知識及其運(yùn)用一、1 C（A項“供”應(yīng)讀ｇōｎｇ B項“鍥”應(yīng)讀ｑｉ226。C這是可以看見所有的官員，結(jié)交場面上人物的好機(jī)會?！?〕傷心、悔恨、失望、困苦，她常常整天地哭。ｎｇ）佳肴（ｙ225。如果說丟項鏈?zhǔn)桥既坏?，那么她的悲劇則是必然的。（3）、小說構(gòu)思的精巧這篇小說的藝術(shù)魅力不僅在于人物形象的塑造上，更主要體現(xiàn)在小說構(gòu)思的精巧上。教學(xué)重點與難點重點：體會小說精巧的構(gòu)思難點：心理描寫對刻畫人物的作用 教學(xué)時數(shù)二課時 【教學(xué)課時】兩課時【教學(xué)步驟】一、閱讀課文，熟悉小說情節(jié)?，F(xiàn)實——住宅的寒傖、墻壁的黯淡、家具的破舊、衣料的粗陋。3．培養(yǎng)辯證思維、發(fā)散思維能力。當(dāng)路瓦栽拿回部長的請柬時，但她因為沒有像樣的服飾，便“懊惱地把請柬丟在桌上”，“用惱怒的眼睛瞧著他”，最后竟“哭起來”、“淚珠”“流到嘴角來了”，“丟”、“瞧”、“哭”等動作、表情的描寫，深刻地表現(xiàn)出她內(nèi)心的矛盾和痛苦。小說構(gòu)思精巧，布局合理，以項鏈為線索，沿著借項鏈、丟項鏈、賠項鏈的過程展開故事情節(jié)，最后點出是假項鏈。1880年到1890年，是他創(chuàng)作的旺盛期，這期間他寫成中短篇小說300多篇，長篇小說6部、游記3部，以及許多文學(xué)和時政的評論性文章。 C．償ｃｈ225。主人氣呼呼地走出房門，雷勃則在眾目睽睽下，狼狽地退了出去。雷勃因為中了毒氣喪失了勞動能力，生活很貧苦。B．都德，法國著名作家，其代表作長篇小說《小東西》，短篇小說《最后一課》《柏林之圍》也很有聲譽(yù)。ｕ）悵 瘦 削（ｘｉ?。铮┥唬ǎ螅瑷。睿┍?貼（ｔｉē）C．賠 償（ｃ225。2．矛盾沖突法。（4）用環(huán)境描寫襯托心理。”點撥：從這句話中不難看出作者將瑪?shù)贍柕聛G項鏈的事情看成 “細(xì)小的”、偶然的事，實際上這件事蘊(yùn)涵著必然因素，是瑪?shù)贍柕碌奶摌s性格造成的悲劇。3．（從“過了一星期”到“也可以成全你”）賠項鏈。［寬敞、寬廣］這兩個詞語都是形容詞。、結(jié)合語言和細(xì)節(jié)分析人物，能讓學(xué)生較全面地把握人物形象，能教給學(xué)生鑒賞人物形象的方法即結(jié)合語言和細(xì)節(jié)描寫分析人物。、恩格斯曾經(jīng)說過：“偶然的東西，是一種有必然性隱藏在里面的形式?！苯處煹淖罱K任務(wù)不應(yīng)該是傳授學(xué)生知識，而應(yīng)該是教授學(xué)生如何獲取知識。（二）據(jù)教學(xué)大綱的要求和本文的特點，以及學(xué)生的實際情況，我將本課的教學(xué)目標(biāo)確立為： 知識目標(biāo)A、理清小說的情節(jié)結(jié)構(gòu)，并歸納各部分內(nèi)容；B、理解生動、細(xì)膩刻畫人物心理活動對表現(xiàn)人物性格所起的作用； C、通過小說精巧的情節(jié)分析來透視人物的思想及品質(zhì)，并客觀公正的評價瑪?shù)贍柕逻@一人物形象，進(jìn)而把握小說的主題。小說