【正文】 取決于對 發(fā)展著的新問題、新現(xiàn)象的解釋和回答，即用對事關人民群眾生存與發(fā)展的實際問題的解答來引導不同層次的價值追求，從而不斷體現(xiàn)出全體社會成員的核心價值追求的時代特點。三、當代大學生社會主義核心價值觀的建構(gòu)當代大學生社會主義核心價值觀對大學生思想道德和行為方式起著主導作用，其構(gòu)建要以社會主義核心價值體系為指導，既要體現(xiàn)社會主義意識形態(tài)的本質(zhì)，又要表現(xiàn)當今的時代 特征，還要展現(xiàn)大學生的群體特點。（三）堅持用中華民族精神和時代精神矯正價值觀的個體化偏移市場經(jīng)濟利益最大化和等價交換原則的消極方面使得一些大學生在人際交往、社會生活中出現(xiàn)人際關系商品化、道德交易市場化的現(xiàn)象，缺乏團體意識、民族意識和社會責任感，重視自我價值，把個人主義作為自己行事的準則，導致實用主義泛濫，個人主義思潮膨脹。當代大學生更要加強自身修養(yǎng)，牢固樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，努力使自己成為“四有”社會主義事業(yè)可靠接班人。雨傘在地上撐起五彩的蘑菇。當代大學生既要刻苦學習書本上的知識，又要善于向?qū)嵺`學習，積極投身到中國特色社會主義事業(yè)的偉大實踐中去，特別是到艱苦、復雜的環(huán)境中去歷練，向群眾學習，向?qū)＜覍W習，向一切有經(jīng)驗的人學習，求得真知、增長才能、鍛造本領、提高素質(zhì)，實現(xiàn)個人的全面發(fā)展。所謂深入社會，就是通過深入社會實際來培育當代大學生核心價值觀。所謂調(diào)節(jié)規(guī)范，就是從心理上和制度上培育大學生的核心價值觀。我們常說，人生而平等，人間自有公正在。他們大多數(shù)雖然贊成“人生價值在于奉獻”，但往往又未將其完全付諸實踐。為追求高消費，一些人千方百計去掙錢，而不安心學習，有的人甚至走上墮落犯罪的道路。課堂教學中的德育教育是學校教育的基礎，也是育人的根本環(huán)節(jié)，學生成長過程中所需要的“精神營養(yǎng)”，主要是通過課堂來提供，德育課伴隨著學生在校階段的始終，對學生的健康成長具有特別重要的意義和作用。學校與家長多溝通，讓家長認識到學生樹立正確人生價值觀的重要性，增強家長育人責任感，使學校與家長達成共識，促使家長積極配合學校的教育工作，同時家長要通過自己的言傳身教引導自己的孩子。針對大學生人生價值觀誤區(qū)對策的有效性分析：現(xiàn)在大學生中獨生子女居多，加之有些家長盲目溺愛，過度關注，使他們從小心應對困難、挫折的措施；基礎教育更多關注學生的學習成績，而忽視學生人生價值觀的教育，加之社會上一些不正之風的“引導”，當他們面對大學無拘束生活時，便開始倡導不正常的自由，一切以自我為中心，滋生出傾斜的價值取向。少數(shù)學生不講精神文明，不講社會公德，行為粗野，談吐庸俗，甚至打架、斗毆、偷竊、賭博，個別人還走上搶劫殺人等犯罪的道路。他們大多數(shù)在學習上勤奮努力，渴望學到更多的知識和本領，以適應競爭、適應社會主義建設的需要。雖然我們只是在校生，但我們依然要為發(fā)展社會主義民主出一份力，時刻記住自己是這個社會的一員，在建設中國特色社會主義過程中，必須毫不動搖地堅持、鞏固和完善人民代表大會制度，讓民主的概念深入人心。二是高校要努力營造培育和踐行當代大學生核心價值觀的氛圍。當前，高等院校一要堅持馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論、“三個代表”重要思想和科學發(fā)展觀教育。大學生必須勤奮學習，善于思考，養(yǎng)成愛讀書讀好書善讀書的良好習慣，提高分析問題、觀察問題和處理問題的能力。當代大學生要牢固樹立報效祖國、服務人民的思想，傾聽群眾呼聲，實現(xiàn)群眾利益，維護群眾利益，發(fā)展群眾利益，在立業(yè)為民中實現(xiàn)自己的人生價值和社會價值，為實現(xiàn)中華民族的偉大復興貢獻自己的力量。體現(xiàn)了社會主義核心價值體系把黨的主張、國家意志和人民的意愿統(tǒng)一起來，把政治與倫理、理想與現(xiàn)實結(jié)合起來的要求。這就需要旗幟鮮明地堅持馬克思主義的指導地位，引領民族高校思想政治教育，尊重學生的個性差異，做好民族團結(jié)的輿論導向工作，善于用馬克思主義立場來正確把握錯綜復雜的社會現(xiàn)象和本質(zhì)，認清社會發(fā)展的規(guī)律，增強辨別是非的能力，旗幟鮮明地同各種不良思想做斗爭。在遇到道德行為選擇和利益取舍的情況時，一些大學生往往更看重物質(zhì)和利益。一個民族每一時代核心價值觀的形成與發(fā)展都是新的價值觀不斷上升而占據(jù)核心地位，并對其他價值觀進行協(xié)調(diào)和整合的過程，也是一個民族不斷追求完美價值目標的過程?！苯?gòu)當代大學生社會主義核心價值觀關乎國家意識形態(tài)安全，是黨在新時期重大的政治任務。社會主義國家核心價值觀是民族特質(zhì)的集中表現(xiàn)，是中華民族漫長歷史文化傳統(tǒng)的積淀和升華，是中華民族的核心和靈魂，是在長期的社會實踐中形成并不斷發(fā)展的思想文化、價值觀念、民族性格和民族心理的升華。不斷解決人民群眾關切的物質(zhì)利益與精神需求，社會發(fā)展的目標始終圍繞促進人的全面發(fā)展，人民群眾對社會主義核心價值體系的心理認知與行為選擇就會得到不斷增強。在當今全球主義、普世倫理、民主社會主義、新自由主義等社會思潮甚囂塵上的情勢下，強化他們振興民族、建設祖國、服務社會的觀念，有助于鑄造大學生高尚的情懷，堅定的志向，有助于大學生把愛國之心化為報國之行。把社會主義榮辱觀作為大學生的價值規(guī)范和標尺，自覺遵守規(guī)范，對照標尺，使社會主義榮辱觀真正入耳、入腦、入心，提高大學生價值標準和道德水準。不僅要學好專業(yè)知識，學好馬克思列寧主義、毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系、中國歷史、中共黨史，了解和掌握世情、國情、黨情；而且要在學習中加強對現(xiàn)實問題思考，在思考中促進知識向能力的轉(zhuǎn)化，立志把自己鍛造成為中國特色社會主義事業(yè)的合格建設者。在當代中國，愛國主義和社會主義在本質(zhì)上是一致的，愛國就是要愛社會主義中國。但是人生價值的迷失，道德的冷漠，民族責任心的缺失，這一切有不得不讓我們擔憂。三、情感錘煉途徑。規(guī)章制度是以服從和強制力為前提的，具有規(guī)范、引導、懲戒等作用。青年是祖國的未來、民族的希望，大學階段正值人生價值觀形成的關鍵時期，在這一時期加強大學生人生價值觀的教育尤為重要。這都使共產(chǎn)主義的理想信念在一些大學生的心目中發(fā)生動搖，使大學生在樹立正確的人生價值方面產(chǎn)生不同程度的困惑和焦慮。要幫助當代大學生正確認識集體主義、轉(zhuǎn)變思想，首先就要實事求是地分析過去幾十年對集體主義的宣傳和解釋上的偏頗之處，讓大學生正確認識集體與個人的辯證關系。把“要他做”轉(zhuǎn)變成“他要做”。這樣才能讓一切不正確的人生價值觀無所遁形。對此，應該引導當代大學生從兩個方面去把握：第一，金錢獲得的再多，也不能等同于一個人的完全實現(xiàn)。但目前個人主義、利己主義在部分大學生中也頗有市場，由于個人主義、利已主義的膨脹，而導致了集體主義觀念的淡化。目前，我國當代大學生人生價值觀的主流是好的、是積極向上的。對于高校來說，必須培育大學生