【正文】 能力。如果組里同學(xué)都解決不了的問題，還可以請教其他組，由組內(nèi)合作變?yōu)榻M間合作，這樣每個學(xué)生都有可能是導(dǎo)生，每個學(xué)生都有可能被另一個導(dǎo)生指導(dǎo)。在參與中尋找快樂，在快樂中學(xué)習(xí)知識。第二篇：讓學(xué)生在快樂中成長美術(shù)論文讓學(xué)生在快樂中成長讓學(xué)生在快樂中成長美術(shù)教育正是以愉悅學(xué)生的感受和使其積極體驗、參與為出發(fā)點，以提高學(xué)生的審美意識為目的的基礎(chǔ)素質(zhì)教育。在美術(shù)教學(xué)活動中，培養(yǎng)學(xué)生各方面的能力是非常重要的。因此在美術(shù)教學(xué)中，要重視對學(xué)生的評價，激勵不同層次學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)，尤其對于個別美術(shù)素質(zhì)不佳的學(xué)生，或是身心有缺陷的特殊生，應(yīng)多采用語言性和非語言性兩者結(jié)合的評價形式，及時捕捉他們的閃光點。他認(rèn)為，在升學(xué)和就業(yè)壓力都如此巨大的今天，家長有責(zé)任監(jiān)督他們在最重要的階段做最重要的事情?！庇纱丝梢?，學(xué)生有了閱讀興趣，才能從內(nèi)心深處對課外閱讀產(chǎn)生主動需要。因為漫無目標(biāo)，所以可行可止。說實話，由于條件限制，這一點在農(nóng)村初中很難做到。讓學(xué)生在閱讀方面時時感受到老師的表揚。六、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會安排閱讀時間。通過這一活動，不僅加深了同學(xué)們對該文思想內(nèi)容的理解，而且激發(fā)了大家熱愛家鄉(xiāng)的情感，發(fā)展了學(xué)生的語言能力、想象能力和創(chuàng)造能力。四、讓學(xué)生在讀書中感受快樂“知之不如好之，好之不如樂之”，學(xué)習(xí)也是如此。語文課堂教學(xué)的改革，已倡導(dǎo)多年，目前的狀況是眾多的語文教師任然把課堂當(dāng)作 “一言堂”，即使使用了現(xiàn)代多媒體等先進(jìn)的教學(xué)手段，卻又易被課件所束縛，仍然不能充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。聽一首首配著或激昂、或哀傷的詩歌朗誦；看一臺臺活靈活現(xiàn)的課本劇表演；讀一張張圖文并茂的的手抄報，不僅培養(yǎng)了同學(xué)們較強的語文能力，而且更能激發(fā)大家的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生怕寫作文，究其原因，一是無話可說，即“無米下鍋”。按照這種方法進(jìn)行訓(xùn)練，學(xué)生作文時東拉西扯的現(xiàn)象就會大大減少，言之有序的要求即可如愿以償了?；蛴冒倩R放、花紅柳綠、姹紫嫣紅也可用應(yīng)有盡有，琳瑯滿目因為模仿寫作有文可依，學(xué)生接受快、提高迅速。我讓班上的學(xué)生自由組合，組成幾個小組，并公推組長，然后指導(dǎo)他們訂出閱讀課內(nèi)外書籍的計劃，并要求各組到時討論交流讀書的心得體會。例如，根據(jù)一年級以識字為主的教材特點，在識字教學(xué)中，我遵循目的明確、準(zhǔn)備充分、安排周密、銜接緊湊等識字原則，設(shè)計了找朋友、摘蘋果、考考你、開火車、大轉(zhuǎn)盤、我當(dāng)小老師等活動。語文的學(xué)習(xí)不只在課上，更在課下。興趣是最好的老師，是學(xué)習(xí)的動力。一位著名特級教師曾說：“課的第一錘要敲在學(xué)生的心靈上，激發(fā)起他們的思維之花，或像磁石一樣把學(xué)生牢牢吸引住。在學(xué)習(xí)《社戲》一課時，我讓學(xué)生也動手畫一畫美麗的家鄉(xiāng)，并相互展示，交流觀看。課外閱讀關(guān)鍵在于堅持，教師及家長要經(jīng)常了解學(xué)生課外閱讀的執(zhí)行情況，督促學(xué)生完成閱讀任務(wù)。在窗明幾凈的教室內(nèi)，裝點上幾幅書畫作品，增添了文化氣息。教師要努力為學(xué)生創(chuàng)造課外閱讀的條件，讓學(xué)生在自由的空間，幽雅的環(huán)境中舒舒服服的進(jìn)行課外閱讀。因此，我們要進(jìn)一步引導(dǎo)他們不僅愛讀，而且會讀，要讀得更好更有收效。教師和家長都應(yīng)該是熱愛閱讀的人，特別是教師，應(yīng)該以身作則，在情感上感染學(xué)生，使他們對閱讀發(fā)生興趣，多讀，多體會，多思考，逐漸培養(yǎng)起終生受益的閱讀習(xí)慣。畢業(yè)于名牌大學(xué)的某先生有一子，現(xiàn)讀八年級，學(xué)習(xí)成績頗佳。一個人有了自信心，不論在學(xué)習(xí)、工作，還是在生活中將成為強者，反之為弱者。因此在教學(xué)設(shè)計時更應(yīng)把握好興趣和參與這一對孿生的姐妹。我們的體驗達(dá)標(biāo)是教師與學(xué)生共同分享交流學(xué)習(xí)成果后進(jìn)行必要的強化，補充，鞏固學(xué)習(xí)效果，重點是補充學(xué)生想不到的，想不全的，想不深的。在我們的生物教學(xué)中許多知識都可以通過此法完成。現(xiàn)在明白，不是學(xué)生不認(rèn)真聽，只是聽過的東西，很快就會忘記?！薄耙皇瘬羝鹎永恕庇谑呛踉S多老師跟著埋怨。本文結(jié)合生物教學(xué)的特點，從學(xué)案的制定、學(xué)生的預(yù)習(xí)、課堂上學(xué)生的“導(dǎo)生導(dǎo)學(xué)”“成果共享”、課堂檢測四個方面介紹了導(dǎo)生制教學(xué)所帶來的巨大變革。制定出適合自己班級學(xué)生的學(xué)案。三、生教生——不再只是夢想華盛頓大學(xué)有條宣傳用語說：“我聽見了，就忘記了；我看見了，就領(lǐng)會了；我做過了，就理解了。兩雄鳥使出渾身解數(shù)，比外表的漂亮，比歌喉的嘹亮，比舞姿的優(yōu)美，以獲取雌鳥的青睞，而雌鳥卻遲遲不表達(dá)。課堂交流中既要要求學(xué)生注意傾聽，自己也要認(rèn)真傾聽，把學(xué)生講錯的地方及時糾正，把遺漏的重要知識做必要地補充，讓學(xué)生的知識體系趨于完整。在學(xué)習(xí)《手拉手，找朋友》一課時，由于這一課是學(xué)習(xí)認(rèn)識色彩與線條，并運用色彩和線條畫一張畫，為了讓學(xué)生能認(rèn)識不同的色彩和各種各樣的線條，我利用FLASH動畫制作了一個有趣的課件，根據(jù)《找朋友》的歌曲作為課件的主題2曲，創(chuàng)設(shè)了一個小朋友、各種卡通模樣的小油畫棒人和各種各樣的卡通線條人，它們在音樂聲中一起做“找朋友”的游戲，學(xué)生們看了以后就開始蠢蠢欲動了，這時候我就讓他們戴上小油畫棒和線條的頭飾來玩“找朋友”的游戲，學(xué)生們在做游戲的時候不知不覺中認(rèn)識了多種色彩和各種各樣的線條，而這節(jié)課的學(xué)生作品也達(dá)到了非常好的效果。如我國清代的畫家鄭板橋剛正不拘，雖清平卻不攀權(quán)貴，為官清正廉潔，關(guān)心人民的疾苦，常以畫蘭竹以寄情懷。為此，我校語文組成立了“讓學(xué)生體驗閱讀的快樂”課題組，對此問題進(jìn)行了長達(dá)兩年的研究，本人是該課題組的組長，負(fù)責(zé)課題研究的全面工作，在研究過程中，本人感慨良多，同時收獲不小，在此，將本人的一些感想寫出，企盼各位行家多加指點。對中學(xué)生閱讀而言，是經(jīng)典著作還是暢銷書本身并非那么重要，關(guān)鍵是要針對不同的學(xué)生，培養(yǎng)自己的閱讀興趣，使之對閱讀產(chǎn)生熱愛。三、“授之以漁”，讓學(xué)生學(xué)會閱讀。再無味，再換，至三番乃止。同時減少書面練習(xí)，增加閱讀作業(yè)，為學(xué)生課外閱讀提供空間和時間。針對學(xué)生自己的學(xué)習(xí)生活情況，選擇讀書的時間，切忌三天打魚兩天曬網(wǎng)。我在教學(xué)中，經(jīng)過幾年的探索有以下幾點感受。語文課堂教學(xué)的改革，已倡導(dǎo)多年，目前的狀況是眾多的語文教師任然把課堂當(dāng)作 “一言堂”，即使使用了現(xiàn)代多媒體等先進(jìn)的教學(xué)手段，卻又易被課件所束縛，仍然不能充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。愉快教學(xué)是指老師要善于激發(fā)學(xué)生興趣，實現(xiàn)愉快學(xué)習(xí)的教學(xué)模式?！彪m然只是短短幾句話，幾個問題，卻激發(fā)了學(xué)生的求知欲，挑動了他們的思維，也創(chuàng)造了他們的樂學(xué)氛圍。四、讓學(xué)生在讀書中感受快樂“知之不如好之，好之不如樂之”，學(xué)習(xí)也是如此。同學(xué)們的個個勁頭大，個個興趣盎然，很快就完成了本課的學(xué)習(xí)任務(wù)。訓(xùn)練條理讓學(xué)生言之有序根據(jù)小學(xué)生作文教學(xué)的任務(wù)、序列及策略，三、四年級以觀察作文為主，以命題記實作文和一般應(yīng)用文為輔。等等?？傊饕幻细竦恼Z文老師，就要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個良好的寫作平臺。在此基礎(chǔ)上，還要讓學(xué)生掌握常用的修辭手法，如對比、比喻、排比、擬人如何改變這種狀況呢？我在作文教學(xué)中做了以下嘗試。在學(xué)習(xí)《畫家鄉(xiāng)》一課時，我讓學(xué)生也動手畫一畫美麗的家鄉(xiāng)，并相互展示，交流觀看。一位著名特級教師曾說：“課的第一錘要敲在學(xué)生的心靈上，激發(fā)起他們的思維之花，或像磁石一樣把學(xué)生牢牢吸引住。例如，根據(jù)一年級以識字為主的教材特點，在識字教學(xué)中，我遵循目的明確、準(zhǔn)備充分、安排周密、銜接緊湊等識字原則，設(shè)計了找朋友、摘蘋果、考考你、開火車、大轉(zhuǎn)盤、我當(dāng)小老師等活動。語文的學(xué)