【正文】 求就是贊美。那么，班主任根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)采用相應(yīng)的方法。但在現(xiàn)實(shí)教育中教師往往只重視后二者。韓愈在《師說(shuō)》中提到：師者，傳道，授業(yè)，解惑也。”而其他學(xué)生，需要在別人引導(dǎo)、教育下才能安排好自己的任務(wù)。教師不經(jīng)意的一句贊美，給學(xué)生的影響是巨大的，教師的希望激勵(lì)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)乃至成長(zhǎng)產(chǎn)生巨大的作用。有一個(gè)好的學(xué)校規(guī)章，僅僅是一個(gè)好的開(kāi)端，關(guān)鍵是要把它落到實(shí)處。學(xué)生美好心靈的塑造、遠(yuǎn)大理想的樹(shù)立，集體觀念的增強(qiáng)，良好學(xué)風(fēng)的形成，自我教育的提高，都不會(huì)自發(fā)完成，需要班主任的指導(dǎo)和疏導(dǎo)。古人云：“古之君子，其責(zé)人也輕以約，其責(zé)已也重以周。凱勒樹(shù)立起生活的信心和勇氣，使她成為世界作家和教育家，在教育的過(guò)程中所承受的困難和阻力是可想而知的。一個(gè)班主任的知識(shí)淵博，他的工作就很容易為學(xué)生所接受，這為他開(kāi)展班級(jí)管理工作帶來(lái)極為有利的條件。因此，班主任應(yīng)該著力建設(shè)一個(gè)良好的班集體和優(yōu)秀的班干部隊(duì)伍。對(duì)班干部，除放手大膽使用外，還要注意嚴(yán)格要求他們，教育他們要以身作則，帶頭遵紀(jì)守法，虛心聽(tīng)取別人的意見(jiàn)，從小培養(yǎng)他們作為一個(gè)“管理干部”應(yīng)該具有的品質(zhì)。作為班主任要從本班學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，以極端負(fù)責(zé)的精神關(guān)心和教育學(xué)生，動(dòng)之以情，曉之以理。班主任對(duì)學(xué)生的熱愛(ài)是順利開(kāi)展班級(jí)工作，教育好每一名學(xué)生的重要前提。應(yīng)該做到面向全體學(xué)生，為學(xué)生提供主動(dòng)發(fā)掌的時(shí)間和空間。學(xué)生的心靈世界是美妙燦爛的，與學(xué)生的交往中，既要用行為魅力去塑造學(xué)生，又要用語(yǔ)言魅力去感染學(xué)生，選擇恰當(dāng)?shù)慕逃绞街翞橹匾?。使班?jí)整體有了進(jìn)步。3加強(qiáng)責(zé)任意識(shí)教育部分學(xué)生沒(méi)有樹(shù)立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，不關(guān)心國(guó)家大事；有的學(xué)生沒(méi)有良好的道德行為習(xí)慣，言行不文明，誠(chéng)信意識(shí)差，社會(huì)責(zé)任感淡化?！案腥诵恼?，莫先乎情。三、正面教育，引領(lǐng)學(xué)生對(duì)低年級(jí)的小學(xué)生進(jìn)行教育，滔滔不絕的講道理是不行的，孩子們都喜歡聽(tīng)故事，哪怕是最頑皮好動(dòng)的孩子一聽(tīng)講故事，馬上就會(huì)安靜下來(lái)。這樣有利于學(xué)生之間互相學(xué)習(xí)，達(dá)到取長(zhǎng)補(bǔ)短的目的。同時(shí)，做為低年級(jí)的班主任應(yīng)時(shí)時(shí)關(guān)注學(xué)生的言行舉止，做好學(xué)生的正面教育，引領(lǐng)他們走進(jìn)知識(shí)的殿堂，學(xué)到更多的知識(shí)；引領(lǐng)他們張開(kāi)理想的風(fēng)帆，使向夢(mèng)中的彼岸；引領(lǐng)他們插上智慧的翅膀，翱翔在無(wú)盡的天空。愛(ài)聽(tīng)表?yè)P(yáng)是兒童心理特點(diǎn)，表?yè)P(yáng)運(yùn)用得恰當(dāng)，學(xué)生的積極因素就會(huì)像原子裂變一樣發(fā)生連鎖反應(yīng)。我會(huì)親切地告訴他們，在學(xué)校里我就是你們的媽媽，你們有任何事情首先要跟我講，我會(huì)幫你們解決的。特別是一年級(jí)的新生，剛剛從幼兒園步入學(xué)校，容易出現(xiàn)“斷層”，我們作為班主任老師就更應(yīng)加倍關(guān)心愛(ài)護(hù)他們，使他們逐步養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣和行為習(xí)慣，以促進(jìn)其適應(yīng)校園學(xué)習(xí)生活。班主任要公平的對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，對(duì)學(xué)生不能厚此薄彼。有進(jìn)步的一定要表?yè)P(yáng)，有落后的及時(shí)找出原因?！捌じ耨R利翁效應(yīng)”就是最有力的證明。如果能合理發(fā)揮這些學(xué)生干部的作用，班主任工作才能逐漸從繁重走向簡(jiǎn)單與輕松。一、走進(jìn)學(xué)生心靈，用愛(ài)呵護(hù)學(xué)生成長(zhǎng)優(yōu)秀班主任李鎮(zhèn)西在《愛(ài)心與教育》一書中說(shuō)：“好的班主任是出色的心理學(xué)家”。凱勒、張海迪身殘志堅(jiān)、不向命運(yùn)屈服的動(dòng)人事跡；講雷鋒、高玉寶、高爾基苦難的童年??讓學(xué)生感受到生活在幸福的環(huán)境中的自己應(yīng)該怎樣做才能對(duì)得起祖國(guó)，對(duì)得起父母，對(duì)得起老師，才能無(wú)愧于人生。民主選舉班干部，有利于加強(qiáng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)，有利于形成一個(gè)良好的班集體，尤其重要的是，讓學(xué)生從小受到社會(huì)主義民主教育。班主任在工作中，要根據(jù)教育內(nèi)容的要求和學(xué)生的特點(diǎn)巧妙靈活運(yùn)用。相反，如果班主任言行不一致，或自己的實(shí)際行動(dòng)與對(duì)學(xué)生的要求不相符，那不僅會(huì)自己抵消自己的教育效果，更會(huì)在學(xué)生年輕的心靈上嚴(yán)重投下表里不一、言不由衷的陰影。這話乍聽(tīng)起來(lái)有些不順耳，其實(shí)絲絲入扣，合情合理。作為班主任，要端正思想，提高認(rèn)識(shí)，細(xì)心觀察，深入了解，發(fā)現(xiàn)每個(gè)學(xué)生的特長(zhǎng)和優(yōu)點(diǎn)，給予贊賞和鼓勵(lì)。教師的一言一行、一舉一動(dòng)，對(duì)學(xué)生意識(shí)和性格的形成，行為習(xí)慣的養(yǎng)成都產(chǎn)生潛移默化的作用，震撼學(xué)生心靈。沒(méi)有規(guī)矩，不成方圓。班會(huì)后，調(diào)查學(xué)生的感受建議，以指導(dǎo)今后的工作。走進(jìn)孩子心靈，用自己的愛(ài)心、精心、耐心、細(xì)心、恒心營(yíng)造學(xué)生學(xué)習(xí)、生活的空間。我相信，任何一位班主任都希望勝任這項(xiàng)工作并把自己從繁重中盡量解脫出來(lái)，那么，如何開(kāi)展小學(xué)班主任工作就至關(guān)重要。“育人”過(guò)程也可以貫穿于課堂教學(xué)中，在各學(xué)科的教學(xué)中都有對(duì)學(xué)生的思想品德教育，如語(yǔ)文課本中不乏文學(xué)精品，有的用完美的人格凈化人的情操，有的以哲理啟發(fā)人的思考，有的用美感熏陶人格。學(xué)生在組織活動(dòng)中通過(guò)自己的思考，將理論的東西在實(shí)踐中加以運(yùn)用，積累經(jīng)驗(yàn)。這樣既傷孩子自尊，又傷老師肝腎。另一套是值日班長(zhǎng)負(fù)責(zé)制，負(fù)責(zé)當(dāng)天班級(jí)的常規(guī)管理，每天小結(jié)。如何當(dāng)好班主任呢？每個(gè)優(yōu)秀的班主任都有自己的成功秘訣。魏書生、李鎮(zhèn)西等名師的成功教育，無(wú)不彰顯著愛(ài)的技巧。因此，班主任必須具有高尚的道德情操，給學(xué)生時(shí)時(shí)刻刻以好的影響。特別是教育科學(xué)理論知識(shí)，對(duì)一個(gè)班主任來(lái)講，極為重要。第二要樹(shù)立和形成正確的集體輿論。家訪要做好充分準(zhǔn)備，最好列個(gè)談話提綱，做到心中有數(shù)。總而言之，班主任是學(xué)生班集體的教育者和組織者，一個(gè)班級(jí)的幾十名學(xué)生，是否能夠成為祖國(guó)建設(shè)的合格人才，很大程度上取決于班主任工作的好壞，班主任是學(xué)生成長(zhǎng)的引路人。班主任工作是從了解學(xué)生開(kāi)始的。從儀表到談吐舉止到人品修養(yǎng)，都不容忽視。五、落實(shí)家訪，多方面進(jìn)行溝通心靈的溝通，是展開(kāi)班主任工作的關(guān)鍵。因此，加強(qiáng)高職院校工科學(xué)生班主任工作方法的實(shí)踐與探索，提高班主任工作實(shí)效性具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。班主任要使學(xué)生深刻認(rèn)識(shí)到對(duì)自己的行為必須承擔(dān)相應(yīng)的責(zé)任。二、真摯的愛(ài)，感動(dòng)學(xué)生愛(ài)，是教師職業(yè)道德的核心，一個(gè)班主任要做好本職工作，首先要做到愛(ài)學(xué)生，愛(ài)學(xué)生是教師更是班主任的天職。低年級(jí)學(xué)生具有活潑、天真、稚嫩的特性，有較強(qiáng)的模仿性，他們會(huì)留心觀察老師，尤其是班主任的每一個(gè)動(dòng)作、每一句話、每一個(gè)神態(tài)，他們對(duì)班主任有著一種特殊的信任和依賴情感。我就利用班會(huì)、晨會(huì)，根據(jù)學(xué)生的年齡特征，通過(guò)生動(dòng)活潑的教育形式，熱心地引導(dǎo)。小故事的吸引力起到了作用，孩子們幼小的心靈受到了熏陶和啟迪這種方式增強(qiáng)了學(xué)生進(jìn)步的信心與勇氣，培養(yǎng)學(xué)生自我管理的能力。四、嚴(yán)格要求，及時(shí)表?yè)P(yáng)工作中，抓好班級(jí)制度的建設(shè)，強(qiáng)化各項(xiàng)規(guī)章制度，針對(duì)低年級(jí)小學(xué)生的過(guò)錯(cuò)行為，按照不同程度進(jìn)行教育，做到一視同仁。”幾十年來(lái)，我努力做到于細(xì)微處見(jiàn)真情，真誠(chéng)地關(guān)心孩子，熱心地幫助孩子。第五篇：班主任工作方法班主任工作方法班主任的工作繁瑣復(fù)雜、千頭萬(wàn)緒，每個(gè)班主任都品嘗過(guò)其中的酸甜苦辣。加強(qiáng)鍛煉學(xué)生的交往能力，引導(dǎo)學(xué)生建立平等友愛(ài)、互幫互助、開(kāi)放寬容、誠(chéng)實(shí)守信的良好人際關(guān)系，以利健康成長(zhǎng)。本班學(xué)習(xí)氛圍較差，競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)弱。在學(xué)校里的工作只有當(dāng)過(guò)班主任，才能在細(xì)碎、無(wú)形、長(zhǎng)期的實(shí)踐工作中不斷地鍛煉自我，才能真正體會(huì)到當(dāng)教師的幸福。作為班主任就是用自己的愛(ài)去感染學(xué)生，讓愛(ài)在師生之間、學(xué)生之間互相傳遞，使每一名學(xué)生在充滿愛(ài)的環(huán)境中健康成長(zhǎng)，去爭(zhēng)取更大的進(jìn)步。因此，做好班主任工作，就是塑造祖國(guó)未來(lái)的靈魂工作。召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)要請(qǐng)全體科任教師參加，防止班主任唱獨(dú)角戲。第三要培養(yǎng)學(xué)生強(qiáng)烈的集體榮譽(yù)感。凡事要講究方式方法?！边@就要求班主任要處處以身作則?！眱和?、少年、青年，他們是含苞欲綻的花蕾，是茁壯成長(zhǎng)的幼苗，更是祖國(guó)的希望，民族的未來(lái)。因此，對(duì)“如何做好班主任工作”談點(diǎn)自己的看法。五、加強(qiáng)家校的聯(lián)系