【正文】 物理教學(xué)工作計(jì)劃 篇1九年級物理教材教學(xué)內(nèi)容10章，按以往經(jīng)驗(yàn)，下學(xué)期只能留有兩周的新授課教學(xué)（在3月20日以前結(jié)束），才能保證中考復(fù)習(xí)的全面系統(tǒng)扎實(shí)推進(jìn)，保證復(fù)習(xí)效果。章末復(fù)習(xí)的作用是鞏固知識、建立知識聯(lián)系、總結(jié)學(xué)習(xí)方法、沉淀學(xué)習(xí)過程。新教材不僅在傳授文化知識，更注重于培養(yǎng)能力。加強(qiáng)教師自身的業(yè)務(wù)進(jìn)修，提高自己的教學(xué)水平。九年級上學(xué)期物理教學(xué)工作計(jì)劃 篇3九年級是初中學(xué)生在校的最關(guān)鍵一年，每個(gè)學(xué)生都想在最后能考上一個(gè)理想的學(xué)校，作為教師就是要盡可能的幫助他們走好這一步，在“以學(xué)生為本”，這樣一個(gè)教學(xué)理念下，對本學(xué)期的物理教學(xué)作出如下的計(jì)劃：一、學(xué)情分析今年擔(dān)任九年級（2）班的物理教學(xué)工作，九年級學(xué)生已接觸物理一年，有些概念很抽象，對于由感性思維到抽象思維轉(zhuǎn)變的同學(xué)來說理解是很不容易的。（2）通過參與科學(xué)探究活動(dòng)，有初步的信息收集和處理的能力。嚴(yán)格要求學(xué)生，不能放松任何一個(gè)細(xì)節(jié)的管理。四、詳細(xì)措施堅(jiān)持提前一周備課，備寫切實(shí)可行的教案。嘗試著把學(xué)習(xí)滲透在工作的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，融合到備課和講課上來。上課時(shí)，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性不高，不夠靈活這就需要教師在教法和學(xué)生的學(xué)法上下工夫，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，進(jìn)行探究性的學(xué)習(xí)，從而培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，啟發(fā)思維，提高學(xué)習(xí)的積極性，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣及分析問題，解決問題的能力。（三）、情感態(tài)度與價(jià)值觀：能保持對自然的好奇，初步領(lǐng)略自然現(xiàn)象中的美妙與和諧，對大自然有親近，熱愛和諧相處的情感。以多種方式向?qū)W生提供廣泛的信息。加強(qiáng)對學(xué)生思想品德教育寓德育教育于課堂教學(xué)中，在物理教學(xué)過程中有很多德育教育素材，因此在教學(xué)中應(yīng)注意這些素材的使用。觀察和實(shí)驗(yàn)對培養(yǎng)學(xué)生觀察和實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?、?shí)求科學(xué)度、引起學(xué)習(xí)興趣都有不可替代重要作用。四、教材分析：我校所使用的教材是人民教育出版社出版的義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材。所以，教師在教學(xué)過程中，必須以學(xué)生嚴(yán)格要求，不能放松任何一個(gè)細(xì)節(jié)的管理。教學(xué)不能默守陳規(guī)，應(yīng)該要時(shí)時(shí)更新教學(xué)方法。二、基本情況今年我擔(dān)任九年級三、四班的物理教學(xué)，共80多位學(xué)生，總的特點(diǎn)來講，物理學(xué)科的基礎(chǔ)還是較好，很多同學(xué)善于用物理的眼光分析物理問題，總成績在縣區(qū)居于上等水平。初中物理教學(xué)以觀察、實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)。定能和班主任互相協(xié)作搞班級管理工作。在現(xiàn)代社會和科學(xué)工作中，個(gè)人與團(tuán)體之間的交流與合作是十分重要的，要注意學(xué)生這方面良好素質(zhì)的形成。通過參與科學(xué)探究活動(dòng)，學(xué)習(xí)擬訂簡單的科學(xué)探究計(jì)劃和實(shí)驗(yàn)方案，能利用不同渠道收集信息，有初步的信息收集能力。教學(xué)不能默守陳規(guī)，應(yīng)該要時(shí)時(shí)更新教學(xué)方法。使學(xué)生在德，智，體各方面全面發(fā)展。迫在眉睫的任務(wù)是：第一次月考時(shí)間太緊，課程量又太多，在趕進(jìn)程的同時(shí)，一定要兼顧學(xué)生的學(xué)習(xí)激情，處理好開始就是成功的一半！三、教材分析現(xiàn)行物理教材有以下特點(diǎn)：教材難度明顯降低教材對有些知識的處埋，只要求“知其然”，不需非要“知其所以然”；計(jì)算題明顯減少，難度也有所降低；使教材更加貼近素質(zhì)教育的需要，知識體系趨于完整。注意調(diào)節(jié)課堂氣氛，初中生的注意力比較分散，上課時(shí)要注意師生互動(dòng)，生生互動(dòng)，充分體現(xiàn)以“教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體”的教學(xué)理念。（3）會記錄實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，知道簡單的數(shù)據(jù)處理方法，會寫簡單的實(shí)驗(yàn)報(bào)告，會用科學(xué)術(shù)語、簡單圖表等描述實(shí)驗(yàn)結(jié)果。第九周：第三學(xué)月考試，試卷講評。課外活動(dòng)是學(xué)生獲取知識，提高能力的重要途徑之一。三、工作措施：認(rèn)真學(xué)習(xí)教學(xué)大綱，領(lǐng)會本科目在教學(xué)中的具體要求。每節(jié)必設(shè)有當(dāng)堂檢測內(nèi)容，將本課重點(diǎn)內(nèi)容當(dāng)堂檢測當(dāng)天強(qiáng)化。教學(xué)基本要求：將情感態(tài)度價(jià)值觀的目標(biāo)放在首位，優(yōu)化物理教學(xué)的頂層設(shè)計(jì)思路，結(jié)合學(xué)習(xí)內(nèi)容，在每節(jié)課都將培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、增強(qiáng)實(shí)踐意識、養(yǎng)成學(xué)習(xí)習(xí)慣、培養(yǎng)科學(xué)態(tài)度、學(xué)會方法提高能力有機(jī)地滲透在教學(xué)環(huán)節(jié)中。九年級上學(xué)期物理教學(xué)工作計(jì)劃 篇2一、學(xué)情分析：經(jīng)過一年的物理學(xué)習(xí)，學(xué)生們的思想能力已由具體的形象思維向抽象思維過渡，由表象向內(nèi)部延伸；分析問題的能力也在不斷提高，他們能懂得一個(gè)問題、一種現(xiàn)象不單從一個(gè)方向去思索，而是多角度、多側(cè)面去尋求答案；學(xué)科成績也在不斷的提高，優(yōu)秀率也在逐步提高。所以，教師在教學(xué)過程中，必須以學(xué)生嚴(yán)格要求，不能放松任何一個(gè)細(xì)節(jié)的管理。第六周：第四節(jié)液體壓強(qiáng)與流速的關(guān)系，第五節(jié)浮力，第六節(jié)浮力的應(yīng)用，章節(jié)小結(jié)。第十五章：功，功率，機(jī)械能。認(rèn)真鉆研教材、教參，注重教材體系，把握重點(diǎn)難點(diǎn)。一、指導(dǎo)思想以學(xué)校和年級組工作計(jì)劃為指導(dǎo)，以全面提高教學(xué)質(zhì)量為宗旨，面向全體學(xué)生，關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的全面發(fā)展，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的熱情和愛好，幫助他們建立良好的學(xué)習(xí)成就感和自信心，培養(yǎng)他們邏輯思維能力、運(yùn)算能力。形成良好學(xué)風(fēng)。新教材不僅在傳授文化知識，更注重于培養(yǎng)能力。（二）、過程和方法：經(jīng)歷觀察物理現(xiàn)象的過程，能簡單描述所觀察的物理現(xiàn)象的主要特征。鼓勵(lì)學(xué)生積極動(dòng)手、動(dòng)腦、通過有目的探究活動(dòng)，學(xué)習(xí)物理概念和規(guī)律，體驗(yàn)到學(xué)科學(xué)的樂趣，了解科學(xué)方法，獲取科學(xué)知識，逐步樹立科學(xué)創(chuàng)新的意識。為使物理教學(xué)質(zhì)量大幅度提高而努力工作。對基本技能訓(xùn)練要貫穿于整個(gè)物理教學(xué)全過程，要針對不同學(xué)生進(jìn)行不同訓(xùn)練。上述只是我的設(shè)想。新教材不僅在傳授文化知識，更注重于培養(yǎng)能力。教材中有許多科學(xué)家、愛國人士、唯物論者，他們是學(xué)生學(xué)習(xí)的榜樣，教師應(yīng)該在教學(xué)過程中，因勢利導(dǎo)對學(xué)生進(jìn)行思想品德教育，使學(xué)生從小就具有高尚的道德情操，愛科學(xué)、愛祖國等優(yōu)秀品質(zhì)。，跨學(xué)科的問題及環(huán)保問題是近年來命題關(guān)注重點(diǎn)。要培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注物理象，引導(dǎo)從現(xiàn)象觀察到分析現(xiàn)象。三、方法措施：“以學(xué)生為主體在課堂教學(xué)中要有意識地教給學(xué)生“怎樣發(fā)現(xiàn)問題”、“怎樣提出問題”、“怎樣研究問題”、“怎樣分析問題”、“怎樣反思”、