【正文】 家一樣。之后，讓學(xué)生展開想象，小兔還會(huì)變什么，兔媽媽跟著變什么才能找到她。有一天，他對(duì)媽媽說：“我要跑走啦！”“如果你跑走了，”媽媽說，“我就要去追你，因?yàn)槟闶俏业男氊愌剑　敝笇?dǎo)讀好兔子和兔媽媽的對(duì)話：如果你要跑走，是怎樣的心情？（開心、不舍、留戀）我的小寶貝就要跑走了，當(dāng)媽媽的心情可能是怎樣的？一場(chǎng)捉迷藏的游戲開始了?? 3．小兔會(huì)逃到哪里去？ 你們想不想知道故事中的小兔逃到哪里去？（出示：小鱒魚圖）這只小兔把自己變成了什么？我要考考你觀察力？這是一張黑白的畫，你能不能看得見。（注意引導(dǎo)學(xué)生辦法不能太殘忍，想著把它抓回去，抓回去，并不是用這樣的暴力方法就可以把孩子的心帶回去，有沒有更溫柔一點(diǎn)的辦法，感動(dòng)它，讓它自己回家來。2．想一想：小兔還會(huì)變成什么，媽媽又會(huì)變成什么去追它？先說一說，再寫一寫，畫一畫?！?小兔說：「天哪！我不如就待在這里，當(dāng)你的小寶貝吧。我就變成馬戲團(tuán)里的空中飛人，飛得高高的?！蔽?、總結(jié)，提升主題：你喜歡這個(gè)故事么？最喜歡里面的誰??？總結(jié)，提升主題：（1）小兔為什么變來變?nèi)サ模繈寢尀槭裁匆沧儊碜內(nèi)サ?？每次都能抓到小兔？（小兔變來變?nèi)?，想離開家，離開媽媽，想長大。出示彩圖讓學(xué)生說說看到了什么。1．故事里的小兔可帶勁，看！它變成了什么？（配樂老師誦讀）我要變成高山上的大石頭，讓你抓不到我?！?小兔說：「如果你變成風(fēng)，把我吹走，我就要變成馬戲團(tuán)里的空中飛人，飛得高高。媽媽愛小兔，所以變來變?nèi)ィ宦纷冯S。我就要變成小男孩跑回家?！窘虒W(xué)過程】一、導(dǎo)入：今天，老師給大家?guī)硪粋€(gè)精彩的童話故事，它來自一本精美的圖畫書，想不想聽？好，讓我們一起走進(jìn)這精彩的世界吧！[出示課件：《逃家小兔》封面]二、指導(dǎo)從圖畫書的封面、扉頁讀起，再進(jìn)入正文的閱讀。在體驗(yàn)閱讀樂趣的同時(shí)，使觀察、想象、語言表達(dá)能力等得到提升，讓學(xué)生在興趣盎然中學(xué)會(huì)閱讀。真是可憐天下父母心呀！師：誰來把你的感受讀出來？（課件出現(xiàn)文字——預(yù)設(shè)：帆船圖師：還有不同的嗎？生：我覺得變成風(fēng)把小兔吹走最困難？師：瞧，（出示彩圖）兔媽媽正鼓起腮幫子，用力地吹著。（板書：看讀）（二）圖文結(jié)合，曉發(fā)展。）（3）在講到小兔變成小鳥時(shí)，讓學(xué)生猜猜媽媽會(huì)變成什么？為什么？啟發(fā)學(xué)生去想象，并用上如果你……我就要……規(guī)范語言?！短蛹倚⊥谩方虒W(xué)設(shè)計(jì)4教學(xué)目標(biāo)：指導(dǎo)學(xué)生通過朗讀繪本，體會(huì)父母對(duì)自己的愛。沒有辦法不崩潰了?！眿寢屨f：“那我就變成。自由練讀請(qǐng)你讀，你為什么這樣讀？指導(dǎo)讀你為什么讀得這樣高興？終于能離開媽媽自由地玩耍了，小兔此時(shí)當(dāng)然非常高興?！敝祆湔f：“問渠哪得清如許？為有源頭活水來。如果你（），媽媽說。2．引導(dǎo)孩子展開想象，會(huì)用“如果我就（）”的句式說話。，小魚，花，鳥，帆船等字卡?！獦涑鍪竞诎讏D：師讀小兔的話，生讀兔媽媽的話?！睂W(xué)生讀——指導(dǎo)學(xué)生讀“”里的話?！?小兔說：「如果你變成風(fēng)，把我吹走，我就要變成馬戲團(tuán)里的空中飛人，飛得高高。小兔子是不會(huì)上當(dāng)?shù)?，淘氣的小兔子還是要變，他將會(huì)變成什么呢？ 二）、出示圖畫一起討論，繼續(xù)學(xué)習(xí)體會(huì)這只頑皮的小兔子開始又像孫悟空一樣變變變了，（出示圖畫）這下糟糕了，你們能不能幫兔媽媽想想辦法呢，追到小兔子？每組同學(xué)選一幅畫，小組討論。沒有量的積累，即使篇篇是精品，孩子也難以形成良好的閱讀修養(yǎng)。閱讀目標(biāo)：１．通過閱讀交流，讓學(xué)生感受到無私而偉大的母愛?！本湫?，出示PPT四、欣賞完整的故事，提升閱讀體會(huì)，得出主題我們一起來欣賞一下完整的故事，好不好，一邊聽一邊想像，小兔子和媽媽想出來的硬逃硬追的方法?！?媽媽說：「來根紅蘿卜吧!」教學(xué)目標(biāo)，了解故事內(nèi)容，體會(huì)角色情感，感受母愛的真摯與細(xì)膩。看!它變成了什么?(配樂老師誦讀)我要變成高山上的大石頭，讓你抓不到我。四、想想同學(xué)們從這個(gè)故事中感悟到什么？如果你在生活中遇到類似的矛盾，你會(huì)離家出走嗎？ 故事感悟：離家出走可不是好孩子，不管是現(xiàn)在還是以后真的長大了，在爸媽眼中你依然是個(gè)孩子，爸媽永遠(yuǎn)是你們的依靠，要經(jīng)常跟爸媽溝通，聊天跟爸媽多團(tuán)聚，我們永遠(yuǎn)也忘不了家給我們帶來的溫暖。師：聽到了嗎？原來這是一只要逃家出走的小兔，它覺得自己長大了，就想逃家出走。四、師生一起走進(jìn)故事：瞧，一只小兔子和他的媽媽在門前的草叢里聊天呢！他們會(huì)說些什么呢？出示黑白圖：從前有一只小兔子，他很想要離家出走。親愛的孩子們，你們就是一只只可愛的小兔子，總有一天你會(huì)長大，你要離家，但無論你走的多遠(yuǎn)，哪怕天涯海角，永遠(yuǎn)走不出媽媽愛的懷抱。觀察封面封底，引發(fā)想象（出示封面圖）請(qǐng)大家看看這本書的封面，你看到了什么?看圖應(yīng)按順序看，先看文字文字：題目《逃家小兔》，什么叫逃家？（這是一只逃離家的淘氣的小兔子）作者（）插圖（）翻譯者（黃迺毓）本書是由他有英文翻譯成中文的，讓我們都能看懂。瞧，媽媽這位漁人可有意思啦！大家再看（出示彩圖）有意思嗎？哪兒最有意思？為什么用胡蘿卜來釣小兔？是的，媽媽知道小兔永遠(yuǎn)最愛吃的都是胡蘿卜，用胡蘿卜一定能把小兔這條魚釣上來。一路上兔媽媽會(huì)遇到什么樣的危險(xiǎn)？師：路上的艱險(xiǎn)數(shù)也數(shù)不清，淘氣的小兔子還在不斷的向上逃避著媽媽，不如知難而退，就此放棄把！（不），你瞧，媽媽已背上行囊，做好了長途跋涉的準(zhǔn)備。他在想什么呢？（出示伏在草叢中的圖）過渡：現(xiàn)在你知道這只小兔最后離開家了嗎？（沒有）它是心甘情愿留下的還是逼于無奈逃不了呢？（它是逼于無奈逃不了了。教學(xué)過程一、激趣導(dǎo)入。我愛媽媽如果我是一朵花，媽媽就是一個(gè)園丁如果我是一只小鳥，媽媽就是（）如果我是（），媽媽就是（）；（5）創(chuàng)造展示。（課件出示釣魚彩圖）小溪里的水，又冰冷又湍急，兔媽媽為什么還站在河中間啊？師：這都是在關(guān)心，愛護(hù)自己的寶寶呀?、軒煟哼@幅圖沒有文字，可細(xì)心的孩子卻發(fā)現(xiàn)兔媽媽釣魚如何與眾不同？師：一下就抓到了細(xì)節(jié)處，真是看圖高手。師：你們做到把話說清楚了，獎(jiǎng)你們一個(gè)頂呱呱！……師小結(jié)：你們說，小兔取消了逃跑的念頭了嗎？此時(shí)，你眼前出現(xiàn)一幅溫馨的畫面（兔媽媽喂小兔吃胡蘿卜）師引讀：①小兔被媽媽的愛感動(dòng)了，他激動(dòng)地對(duì)媽媽說：（出示：“天哪！②媽媽的愛如海水一樣深，讓我們替小兔大聲喊出來吧：“五、聯(lián)系生活，升華“愛”師：孩子們，其實(shí)你們都是那一只只幸福的小兔，你們的成長也離不開媽媽的愛。再來用上面的句式來填空。出示：“如果你來追我，”小兔說，“我就要變成溪里的小鱒魚，游得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的。）3．現(xiàn)在是不是很想知道這本故事里講什么？（二）呈現(xiàn)故事內(nèi)容 1．大石頭——爬山的人出示黑白圖：師讀小兔的話，生讀兔媽媽的話。第五篇：《逃家小兔》教學(xué)設(shè)計(jì)《逃家小兔》教學(xué)設(shè)計(jì)文﹕瑪格麗特 懷茲 布朗 圖﹕克雷門 赫德 譯：黃迺毓出版社：少年兒童文學(xué)出版社從前有一只小兔子，他很想要離家出走?！?媽媽說：「來根紅蘿卜吧！」【教學(xué)目標(biāo)】1．指導(dǎo)學(xué)生閱讀繪本故事，了解故事內(nèi)容，體會(huì)角色情感，感受母愛的真摯與細(xì)膩；2．選擇具體畫面，聯(lián)系自身生活，展開豐富的想象，將畫面內(nèi)容用生動(dòng)具體的語言表達(dá)出來；3．學(xué)會(huì)用“如果你變成??，我就變成??”句式續(xù)編繪本； 【重難點(diǎn)】重點(diǎn)：在情境中讓孩子展開想象。我就要變成小男孩跑回家。媽媽愛小兔，所以變來變?nèi)ィ宦纷冯S。4．小帆船——風(fēng)5．空中飛人——走鋼索的人 6．小男孩——媽媽出示黑白圖：師讀小兔的話，生讀兔媽媽的話?！睅熥x、指名讀5．彩圖：瞧，在一條清澈的小溪里，小兔變成了小鱒魚，開心的游著！而媽媽呢？變成了捕魚的人，穿著黑色的大雨鞋，站在冰冷的水里，拋出長長的魚線在釣小兔，咦？你還發(fā)現(xiàn)什么了？為什么媽媽用一根紅蘿卜作誘餌呢？（二）講述小兔的其它幾次變化，猜一猜媽媽會(huì)想什么辦法?！?媽媽說：「如果你變成小帆船，我就要變成風(fēng)，把你吹到我要你去的地方?！比⒖偨Y(jié)，提升主題：你喜歡這個(gè)故事么？最喜歡里面的誰??？總結(jié)，提升主題：（1）小兔為什么變來變?nèi)サ?？媽媽為什么也變來變?nèi)サ?？每次都能抓到小兔？（小兔變來變?nèi)?，想離開家，離開媽媽，想長大。我就變成馬戲團(tuán)里的空中飛人，飛得高高的。難點(diǎn)：學(xué)生自由發(fā)揮想象力，想象兔媽媽和兔寶寶還會(huì)變成什么，并在此過程中領(lǐng)悟偉大的母愛。重視學(xué)法指導(dǎo)，通過導(dǎo)、猜、說、讀等形式指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行圖文閱讀，以畫面的某個(gè)角落，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注繪本細(xì)節(jié)，來感受繪本的情趣。師：為了孩子，媽媽常常忘了自己的安危。猜一猜這本書可能寫什么內(nèi)容呢？（預(yù)設(shè)：小兔為什么要逃家？它都逃到什么地方？二、共讀故事，觸摸“愛”（一）情景導(dǎo)入師：想知道作家為我們講述一個(gè)什么故事嗎？（想）趕緊坐正姿勢(shì)注意聽（師配樂讀圖一文字）師：生活這樣幸福美好，有媽媽無微不至的照顧，小兔為什么會(huì)突然要離開自己的家呢？誰來猜一猜？師：小兔呀，你這么小想離家，媽媽放心嗎?媽媽會(huì)擔(dān)心什么？師：媽媽這么多擔(dān)心，她全都藏在心里，但嘴上卻漫不經(jīng)點(diǎn)地說：誰來讀（指名讀）師小結(jié)：多親切的媽媽呀，讀書就要這樣，把圖片和文字結(jié)合起來思考。（如這樣問：媽媽變成園丁是為了什么呀？是呀媽媽總是這樣無時(shí)無刻地關(guān)心著我們照顧著我們。齊唱《世上只有媽媽好》，在歌聲中結(jié)束本堂繪本閱讀課。（四）提升閱讀體會(huì)。（出示：小兔說：“我要變成?！保┱?qǐng)你學(xué)著小兔子的樣子，自己練習(xí)讀讀這句話。杜甫說：“讀書破萬卷，下筆如有神。我就要變成（）。《逃家小兔》教學(xué)設(shè)計(jì)2教學(xué)目標(biāo)：1．教給孩子讀繪本的方法，激發(fā)孩子閱讀的興趣?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1.《逃家小兔》課件。出示彩圖：好陡的山，好高的山喲!小兔子靈巧的爬到了山頂，媽媽的年齡好像很大了，身體也有些笨重，走路一定很吃力的，她正冒著危險(xiǎn)爬山去追小兔呢!爬山時(shí)還會(huì)被石頭絆倒、磕破!為的就是——能找到孩子。出示：“如果你來追我，”小兔說，“我就要變成溪里的小鱒魚，游得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的。」 媽媽說：「如果你變成小帆船，我就要變成風(fēng)，把你吹到我要你去的地方。分角色讀，男同學(xué)讀小兔子，女同學(xué)讀媽媽。關(guān)注量的積累，引導(dǎo)博覽群書。指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)故事情境想象練說，并復(fù)述完整的故事。然后思考以下問題：小兔子為什么變來變?nèi)ハ胩?，媽媽為什么也變來變?nèi)プ?？故?