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正文內(nèi)容

高二化學(xué)組教學(xué)工作總結(jié)及擴(kuò)展資料(留存版)

  

【正文】 進(jìn)行講題。按照學(xué)校的要求,積極認(rèn)真地做好課前的備課資料的搜集工作,然后集體備課,制作成教學(xué)課件后共享,全備課組共用。經(jīng)過(guò)精心的預(yù)備,每次的備課組活動(dòng)都能解決一到幾個(gè)相關(guān)的咨詢題,各備課組成員的教學(xué)研究水平也在別知?jiǎng)e覺(jué)中得到了提高。馬國(guó)旗老師經(jīng)常把所教學(xué)生叫到辦公室從學(xué)科的經(jīng)驗(yàn)和角度做學(xué)生的工作,拉近與學(xué)生的距離;高二歷史集備組每一個(gè)教師都有自己特定的39。認(rèn)真研究歷年高考化學(xué)試題,把握命題方向及命題特點(diǎn),同時(shí)研究新教材和新課程標(biāo)準(zhǔn)的變化。平時(shí)認(rèn)真研究教材,多方參閱各種資料,力求深入理解教材,準(zhǔn)確把握重、難點(diǎn)。3 、新課標(biāo)下新的教學(xué)思想學(xué)習(xí)不深入。學(xué)業(yè)水平測(cè)試面臨著時(shí)間短、任務(wù)重、后進(jìn)生多等客觀事實(shí)。2.在每一章新課開始之前,由備課組長(zhǎng)進(jìn)行分工,組內(nèi)老師輪流備重點(diǎn)、備難點(diǎn)、明確新教材難度的把握,并提供詳細(xì)的教案、學(xué)案,為全組成員提供資料,共同探討,提高效率。五、附:《化學(xué)反應(yīng)原理》教學(xué)進(jìn)度參考周次(日期)課時(shí)緒言(1課時(shí));一()2第一章第一節(jié)《化學(xué)反應(yīng)的熱效應(yīng)》(第1課時(shí))第一章第一節(jié)《化學(xué)反應(yīng)的熱效應(yīng)》(第23課時(shí))二()4第一章第一節(jié)課后習(xí)題評(píng)講(1課時(shí))第一章第二節(jié)《電能轉(zhuǎn)化為化學(xué)能電解》(3課時(shí))三()4第一章第二節(jié)課后習(xí)題評(píng)講(1課時(shí))第一章第三節(jié)《化學(xué)能轉(zhuǎn)化為電能電池》(3課時(shí))四()4第一章第三節(jié)課后習(xí)題評(píng)講(1課時(shí))第一章復(fù)習(xí)習(xí)題課(1課時(shí));月考一復(fù)習(xí)(1課時(shí)),五(-)2月考一;國(guó)慶節(jié)放假7天月考一試卷評(píng)講(2課時(shí))六()4第二章第一節(jié)《化學(xué)反應(yīng)的方向》(第12課時(shí))第二章第一節(jié)《化學(xué)反應(yīng)的方向》(第3課時(shí))七()4第二章第一節(jié)課后習(xí)題評(píng)講(1課時(shí))第二章第二節(jié)《化學(xué)反應(yīng)的限度》(第13課時(shí));八()3中秋節(jié)放假一天教學(xué)內(nèi)容(課時(shí))第3頁(yè)共4頁(yè)第二章第二節(jié)《化學(xué)反應(yīng)的限度》(第4課時(shí))九()4第二章第二節(jié)課后習(xí)題評(píng)講(1課時(shí));中段考復(fù)習(xí)(2課時(shí))機(jī)動(dòng)(1課時(shí));十()1中段考中段考試卷講評(píng)(2課時(shí));十一()4第二章第三節(jié)《化學(xué)反應(yīng)速率》(第12課時(shí))第二章第三節(jié)《化學(xué)反應(yīng)速率》(第34課時(shí))十二()4第二章第三節(jié)課后習(xí)題評(píng)講(1課時(shí))第二章第四節(jié)《化學(xué)反應(yīng)條件的優(yōu)化工業(yè)合成氨》(1課時(shí))第二章第四節(jié)課后習(xí)題評(píng)講(1課時(shí));十三()4第二章復(fù)習(xí)習(xí)題課(2課時(shí))第三章第一節(jié)《水溶液》(第1課時(shí))第三章第一節(jié)《水溶液》(第2課時(shí))十四()3第三章第一節(jié)課后習(xí)題評(píng)講(1課時(shí));月考3月考3試卷評(píng)講(2課時(shí))十五()4第三章第二節(jié)《弱電解質(zhì)的電離鹽類的水解》(第12課時(shí))第三章第二節(jié)《弱電解質(zhì)的電離鹽類的水解》(第34課時(shí))十六()4第三章第二節(jié)課后習(xí)題評(píng)講(1課時(shí))第三章第三節(jié)《沉淀溶解平衡》(第1課時(shí))第三章第三節(jié)《沉淀溶解平衡》(第2課時(shí))十七()4第三章第三節(jié)課后習(xí)題評(píng)講(1課時(shí))第三章第四節(jié)《離子反應(yīng)》(第12課時(shí))第三章第四節(jié)《離子反應(yīng)》(第3課時(shí));十八()3元旦放假一天第三章第四節(jié)課后習(xí)題評(píng)講(1課時(shí));十九()4第三章復(fù)習(xí)習(xí)題課(2課時(shí))選修四《化學(xué)反應(yīng)原理》總復(fù)習(xí)(第1課時(shí))選修四《化學(xué)反應(yīng)原理》總復(fù)習(xí)(第23課時(shí));二十()4期末考試第4頁(yè)共4頁(yè)高二化學(xué)組教學(xué)工作總結(jié)7我們本學(xué)期從學(xué)校實(shí)際出發(fā),注重全體學(xué)生在原有的基礎(chǔ)上向前提高,努力提高合格率,爭(zhēng)取較高優(yōu)秀率。這類試題的考查力度近年逐步加強(qiáng)。三、這一個(gè)學(xué)期的教學(xué)是雖然是一個(gè)選修模塊的教學(xué),但是從高考考試大綱的要求中,知道這一部分在高考中屬于必考的內(nèi)容,而且占的比重也是比較大,所以在高二年的整個(gè)教學(xué)過(guò)程中,我向高三年的老師借了相關(guān)的資料和考試大綱,再結(jié)合我們教學(xué)大綱,認(rèn)真?zhèn)浜妹恳惶谜n,并能在原有教材的教學(xué)上補(bǔ)充了高考所要求的內(nèi)容。教研組定期開展說(shuō)課展示活動(dòng),讓不同的教師講授同一內(nèi)容的課,教師運(yùn)用電教等多媒體手段進(jìn)行說(shuō)課,然后,組織教師研討交流,分析示范教學(xué)的成功之處和存在的問(wèn)題,讓教師看到自己的教學(xué)行為,并從中吸取教益,進(jìn)行自我評(píng)判,糾正自己的不足,從而提高解決教學(xué)實(shí)際問(wèn)題的能力和自我反思的水平,促進(jìn)教師能力發(fā)展,提高教學(xué)效果。3. 跟蹤問(wèn)效對(duì)課后作業(yè)三個(gè)學(xué)年都有相應(yīng)的要求,每個(gè)備課組作業(yè)基本上要求一致,都能做到及時(shí)批改,及時(shí)解決,對(duì)個(gè)別學(xué)生進(jìn)行跟蹤輔導(dǎo),每周一小測(cè),每月一檢測(cè),對(duì)期中和期末兩次大型考試都能及時(shí)批完,及時(shí)分析。一般要求每人輪流制作,一人一節(jié),上課前兩至三天完成。二、定時(shí)進(jìn)行備課組活動(dòng),解決有關(guān)問(wèn)題高二化學(xué)備課組,做到了:每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)、每個(gè)教案都能在討論中確定;備課組每周三次大的活動(dòng),內(nèi)容包括有關(guān)教學(xué)進(jìn)度的安排、疑難問(wèn)題的分析討論研究,化學(xué)教學(xué)的最新動(dòng)態(tài)、化學(xué)教學(xué)的改革與創(chuàng)新等。對(duì)基礎(chǔ)略好的學(xué)生著眼深化和提高,做好扶優(yōu)工作。教案設(shè)計(jì)大膽創(chuàng)新,在集體備課的教案上,留有余地,具體的、不同的做法。高二化學(xué)組教學(xué)工作總結(jié)8本學(xué)期我擔(dān)任高二29304二個(gè)班級(jí)的化學(xué)教學(xué)工作,本學(xué)期主要的教學(xué)任務(wù)就是完成“選修模塊化學(xué)反應(yīng)原理”的教學(xué)任務(wù),而化學(xué)反應(yīng)原理是一本比較抽象的模塊,它是繼必修課程《化學(xué)1》、《化學(xué)2》之后的選修課程,她從化學(xué)反應(yīng)與能量、化學(xué)反應(yīng)速率與化學(xué)平衡以及溶液中的離子反應(yīng)等方面入手,引導(dǎo)學(xué)生研究化學(xué)反應(yīng)現(xiàn)象,探索化學(xué)反應(yīng)規(guī)律。歷年中考化學(xué)試題中常出現(xiàn)科學(xué)探究?jī)?nèi)容,對(duì)初中化學(xué)教學(xué)提出了更高的要求。8.每位教師要樹立全局觀念,嚴(yán)格控制學(xué)生作業(yè)量和教輔用書。引導(dǎo)學(xué)生多角度、多元化地思考問(wèn)題。新課程主要有三套教材:人教版,蘇教版和魯教版。改進(jìn)今后工作的設(shè)想:在今后的教學(xué)工作中我們一定會(huì)逐一改進(jìn),力求做得更好,在做好尖子生的39。教學(xué)大綱中要求的演示實(shí)驗(yàn)和學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)?zāi)茉诂F(xiàn)有的實(shí)驗(yàn)條件下認(rèn)真完成。高二化學(xué)組教學(xué)工作總結(jié)5本學(xué)期高二化學(xué)備課組的教學(xué)科研重點(diǎn)是進(jìn)一步完成從“有效教學(xué)”到“高效教學(xué)”過(guò)渡及實(shí)施,提高教學(xué)的有效性及化學(xué)期末考的合格率,同時(shí)不斷促進(jìn)備課組教師的群體素質(zhì),提高教育教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量。通過(guò)集備充分發(fā)揮集體的智慧,優(yōu)化了備課質(zhì)量,提高了工作效率;除了例行集備外,高二歷史集備組還實(shí)行“隨時(shí)集備模式”,即任課老師遇到難點(diǎn)、疑點(diǎn)、惑點(diǎn)、重點(diǎn)、熱點(diǎn)、盲點(diǎn)問(wèn)題,隨時(shí)討論集備,及時(shí)解決問(wèn)題。該次活動(dòng)的主題是制定本學(xué)期的教學(xué)工作打算及討論怎么響應(yīng)學(xué)校的號(hào)召,開展主體式教學(xué)模式的教學(xué)改革活動(dòng)。二、定時(shí)進(jìn)行備課組活動(dòng),解決有關(guān)問(wèn)題:高二化學(xué)備課組,做到了:每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)、每個(gè)教案都能在討論中確定;備課組每周三次大的活動(dòng),內(nèi)容包括有關(guān)教學(xué)進(jìn)度的安排、疑難問(wèn)題的分析討論研究,化學(xué)教學(xué)的最新動(dòng)態(tài)、化學(xué)教學(xué)的改革與創(chuàng)新等。3.調(diào)動(dòng)學(xué)生,提高成績(jī)。1.集思廣益,發(fā)揮群體優(yōu)勢(shì)(1)開學(xué)伊始,我們4個(gè)人根據(jù)教材內(nèi)容,通過(guò)充分討論,認(rèn)真擬訂好本學(xué)期的教學(xué)進(jìn)度,習(xí)題的深淺度,工作思路,并復(fù)印給每位任課教師一份,展開學(xué)習(xí)活動(dòng)。(5)每個(gè)章末都由學(xué)生自己總結(jié)知識(shí)點(diǎn)交上來(lái),由老師選出最好的反饋給同學(xué),另外每個(gè)章末都有自己老師精選的習(xí)題,進(jìn)行章末測(cè)試和講評(píng)。一般要求每人輪流制作,一人一節(jié),上課前兩至三天完成。三、積極抓好日常的教學(xué)工作程序,確保教學(xué)工作的有效開展按照學(xué)校的要求,積極仔細(xì)地做好課前的備課資料的搜集工作,然后集體備課,制作成教學(xué)課件后共享,全備課組共用。聯(lián)系學(xué)生,例如教學(xué)4班學(xué)生竇偉倫利用大課間時(shí)間,與徐桂亮老師談所有問(wèn)題,老師幫他找辦法,所談問(wèn)題超出學(xué)
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