【正文】 高。堅持每月開展校本教研活動，做到“四到一”：即每個教研組確立一個教研主題；每個教研組每周一節(jié)教研課；每個教研組每月開展一次教學研討；主管領(lǐng)導每周參加一次教研活動。周例會上教學領(lǐng)導對各組教研活動進行總結(jié)。三、工作內(nèi)容和措施（一）科學管理，保證校本教研機制的有效實施。優(yōu)化教研組，開展校本教研活動。確立“教師讀書日”。教研活動展示：家長開放課。通過開展校本教學研究，解決我校教育教學實際問題，改變教科研活動與實際教學活動脫節(jié)，不能指向?qū)W校自身問題的做法。積極開展校本教研實踐活動，提高校本教研實踐能力?！霸诮虒W中”：是指校本教學研究主要研究教學之內(nèi)的問題而不是教學之外的問題；是研究自己教室里發(fā)生的問題而不是別人的問題；是研究現(xiàn)實的教學問題而不是某種理論假設。創(chuàng)建促進教師專業(yè)發(fā)展的培訓活動，全體教師要結(jié)合自己的教育教學撰寫教學案例及教學反思，并作為教師教研考核的重要依據(jù)之一。（2）制度到位。在講堂中臺上老師主講案例，臺下老師積極互動，并進行專家點評，結(jié)合我校的科研課題著眼創(chuàng)新，務實求效。五、校本教研的主要措施（一）強化組織和管理，校長為校本教研的第一責任人，是校本教研的身體力行者。采取“多人上一課”與“一課多人上”等課例研究的形式，充分發(fā)揮教師個體、教研組集體的作用。期末，在教研的實驗基礎上撰寫科研論文?；顒有问浇萄谢顒右哉n堂教學觀摩及研討為主，按照“集體備課，集思廣益——分頭做課，共同評議——反思總結(jié)，內(nèi)化吸收”的步驟進行，在講課的基礎上進行研討評議，重視研討活動的實效性；同時，輔以業(yè)務學習、看錄像、課改經(jīng)驗交流等形式。繼續(xù)堅持每周集體教研和集體備課。教學問題——教學設計——教學行動——教學總結(jié)和反思?? 按照“問題——設計——行動——反思”模式開展校本教研活動，要求教師在教學活動中發(fā)現(xiàn)和提出教學實踐中的問題并把它轉(zhuǎn)化為研究的課題，設計操作辦法，并在實踐中實施操作。公開課，課前要集體備課，課后要認真評議、總結(jié)、反思，以此來促進教師課堂教學水平的提高，推進教師駕馭課堂的能力，使公開課真正起到教學研究的作用。（五）建立激勵機制，調(diào)動教師參與校本教研的積極性。采取“走出去，請進來”的靈活培訓形式，全力提高教師的科研實踐能力。二、總體目標（一）通過開展校本教學研究，解決我校教育教學實際問題，改變教科研活動與實際教學活動脫節(jié)，不能指向?qū)W校自身問題解決的傾向；（二）通過開展校本教學研究，提升教師教育教學水平，轉(zhuǎn)變教師的教學理念和行為，匯總教師教學經(jīng)驗，積聚教師的教育教學智慧，讓教師成為教育智慧的創(chuàng)造者。健全業(yè)已存在的良好的學習機制，加強教師的校本教研理論學習，夯實教師的自我反思的理論基礎。它是一種研究取向；一種經(jīng)驗的理論提升過程；也是學校提高教育質(zhì)量，創(chuàng)建個性化、特色化學校的主要途徑之一。后附：時間安排時間工作要點三月份制定并向教研室上交校本教研工作計劃。要求每一位教師在課前、課中、課后經(jīng)常有意識地問一問自己，教學目標在本次課中是否已經(jīng)達到？主要表現(xiàn)在什么地方，為什么？預設的教學設計與實際的教學進程之間有何區(qū)別？在課上又是如何處理這些區(qū)別的，處理是否得當？這次課自己感到比較得當?shù)牡胤接心男看嬖诘膯栴}又有哪些？什么問題最突出？在下次課中打算如何克服這次課存在的最突出的問題？需要克服哪些困難和障礙才能做到？這次課上學生的參與狀態(tài)如何？為什么會有這種表現(xiàn)？等等。好的經(jīng)驗、好的做法在學校中及時加以推廣，盡快提高每位教師的課堂教學效率。二、工作目標加大校本教研管理力度，保證校本教研機制的有效實施。每位教師再在集體備課的基礎上根據(jù)自己的教學特點、班級特點進行個性化教案的書寫，使個人備課與集體備課相得益彰，真正體現(xiàn)備課的價值。搭建教研活動展示的平臺，開展“三課”“二談”活動，“三課”即：教研示范課、家長開放課、課題研究交流課；“二談”即：教師論壇、課題交流，展示、交流教師的研究成果，達到資源共享，共同提高。開辟教師書屋。優(yōu)秀論文評選。校長為校本教研的第一責任人，是校本教研的身體力行者。（5）以課題研究為突破口，將校本教研實踐中的問題理論化，通過理論研究，形成理論系統(tǒng)，再對校本教研進行理論指導。以骨干教師為龍頭成立教研組，按計劃深入年級組、班級組聽課、評課，力求做到融教研、科研、調(diào)研為一體。（四）加強校本教研的宏觀指導，不斷提高管理指導能力。從而增強校本教研的實效性，提高校本教研的層次和水平。進行有計劃的教育教學理論學習，將先進的經(jīng)驗引入自己的教學之中。（三）改進和完善集體教研制度，提升集體教研的質(zhì)量。每學期每人至少向《貴州教育》或《貴州教育科研》、《貴州教育報》投一份稿件。同時，通過教學研究，拓寬法制教育的渠