【正文】 心句，以幫助學生更清晰地了解文章結構，理解文章內容。（2）正確、流利、有感情地朗讀課文。第二個環(huán)節(jié)是整體感知，初識搭石。二、說教學重、難點教學重點是理解課文內容，體會鄉(xiāng)親們純樸、勤懇、老幼相敬的可貴品質和一心為他人著想的美好感情。文章的第四自然段，筆墨樸素，但是簡樸的事變中卻閃耀著優(yōu)美的頭腦，散發(fā)出融融的暖意。四、說教法在閱讀教學中，方法的設計是十分重要的根據(jù)新課程基本理念，針對自己對教材的理解，在本文中采用了“創(chuàng)設情境”“讀中感悟”“想象理解”等教學方法重點以各種形式的朗讀，讓學生去品味語言，什么文章的美。以“讀”為主線，讓學生讀有所思，讀有所悟。我捉住“溪邊讓路，背老人過溪”這兩個詳細事例的形貌，加深學生對“理所雖然”這個詞的明白同時，又使學生逼真地感覺到鄉(xiāng)親們無私奉獻的精力。三、說教學方法、學法在閱讀教學中，方法的設計至關重要。在談話導入、創(chuàng)設情境的環(huán)節(jié)中，針對孩子的情況，我提了最簡單的問題，調動學生學習的興趣。上冊語文《搭石》說課稿2一、說教材《搭石》是《義務教育課程標準實驗教科書語文四年級上冊》第六單元，第二篇精讀課文捧讀課文，一幅幅生動的畫面映入眼簾：秋涼在即，人們精心挑選平整方正的石頭擺放在小溪中，幾番精心踩踏；急著